高中政治自主探究学习模式运用分析

杨征梅

新课改正在如火如荼地进行，它要求我国中小学教师严格按照新课改的标准对教学模式和理念进行改革，秉承素质教育初衷，提高学生的综合素质，以及自主学习能力和创新能力。高中政治教学内容存在一定的抽象性，特别是其中的哲学部分最为抽象，让许多学生难以理解。由于传统教学模式不适合高中政治教学，因而实施高中政治教学改革就显得非常重要。本文将对高中政治自主探究学习模式的运用进行分析，希望能为高中政治教学改革提供帮助。

一、高中政治自主探究学习模式的优势

1.响应国家全面推进素质教育的号召。

与传统应试教育相比，素质教育改变了传统教学中教师的主体地位，更加注重学生的“学”，而不是教师的“教”。采用高中政治自主探究学习模式能够极大地增强学生的自主学习能力，响应国家全面推进素质教育的号召。

2.提高高中政治教学质量。

高中政治教学内容包括哲学内容，具有相当的抽象性。由于传统教学模式注重教师讲解，因而学生很难深刻地理解和记忆哲学的相关概念，这就导致了课堂教学效率低下。 而自主探究学习模式注重让学生通过主动的学习，在实践探索中获得知识。这种学习方式能加强学生对教学内容的理解和记忆，极大地提高高中政治教学质量。

3.培养学生的创新能力和自主学习能力。

传统教学模式阻碍了学生创新能力和自主学习能力的提高，教师为了提高学生的考试成绩，只会一味地对学生灌输书本知识，这不是一种可持续发展的教学方法。自主探究学习模式能让学生在自主探究中获得知识，是一种符合建构学习理论的科学学习方法。在自主探究的过程中，教师由主导者变为辅助者，学生的创新能力和自主学习能力能够得到提高。

二、高中政治自主探究学习模式的运用策略

1.培养学生课前预习的习惯。

自主探究学习模式要求学生自主学习，对此教师可以在课前对学生提出一些问题，让学生通过预习来解答这些问题。在预习的过程中，学生会对某些疑难问题产生疑惑，为了解决这些疑难问题，学生往往会采用相互交流、查阅资料等方式进行解答，这就是一种自主学习。因此，培养学生课前预习的习惯对自主探究学习模式的运用非常重要。

2.激发学生的学习兴趣。

教师可以结合教学内容，联系生活实际，提出一些具有悬念性的问题来引起学生的关注，激发学生兴趣。只要能激发学生的学习兴趣，就可以让学生积极主动地投入学习，进行自主探究学习。

3.以学生为主体。

要想实行自主探究学习模式，教师就必须改变传统教学模式中以教师为主体的观念，将学生作为主体。教师可以创设情境，采用课堂讨论、小组交流等方法进行教学。在这个过程中，教师必须时刻注意自己是辅助者，不能直接向学生灌输知识，而要让学生在自主探究的过程中获得知识。这种以学生为主体的教学模式能够让学生自主学习，使学生从被动地接受知识转变为主动地探究知识，从而促进学生自主探究学习能力和创新能力的提高。

4.坚持建构学习理论。

建构学习理论认为，学习并不是被动地接受知识，而是通过对事物内在联系的理解建构知识。在建构知识的过程中，学生必定要采用自主探究的方式。因此，教师在高中政治教学中应该坚持建构学习理论，让学生自主建构知识，使其在建构知识的过程中学会探究知识。

总之，高中政治教学内容对学生而言有一定的难度，而采用自主探究学习模式、鼓励学生进行自主探究能够有效降低教学难度，提高教学质量。本文已经对自主探究学习模式的优势，以及如何在高中政治教学中运用这种教学模式进行了分析，希望更多的教育工作者参与其中，将其不断完善，为高中政治教学和学生培养作出贡献。