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怎样让学生主动愉快地学习语文

2015-02-02钟秀珍

文学教育下半月 2014年1期
关键词:和谐氛围学习热情

钟秀珍

内容摘要:学生能主动参与教学活动,并且能愉快地学习,是当前新课程的教学理念。如何引导学生主动参与,乐于探究,勤于动手,使学生的学习过程更多地成为他们发现问题、提出问题、解决问题的过程,是我们每位教育工作者应努力探索的课题。

关键词:和谐氛围 学习信心 学习热情

《语文课程标准》指出:“学生是语文学习的主人,语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式。”学生能主动参与教学活动,并且能愉快地学习,是当前新课程的教学理念。

一.用关爱营造和谐氛围

小学教师面对的是天真无邪、活泼好动、顽皮可爱的孩子,面对他们,教师不能板起面孔、高高在上;而是要和学生打成一片,和他们交朋友,一起交谈,一块活动,多在一起生活。在和谐温馨的氛围中,让学生对老师没有畏惧,而有了亲近;让老师没有了权威,而有了亲切。老师关爱学生,了解学生,平等公正对待学生,创和谐师生关系,学生喜欢老师,喜欢上这个老师的课,也就无形中吸引了学生上课的注意力,课堂效率也就高了,学生的学习也就愉快轻松了。

二.用尊重树立学习信心

要使学生主动愉快地学习,就要尊重学生。只有尊重学生在学习中产生的情感,尊重学生的认识水平,尊重学生的学习需要等,才能加深师生之间的感情,使学生在情感上亲近老师,相信老师,在老师的鼓励下积极主动地学习。在学习每一课之前,我们都应讲明学习的目标,引导学生主动地进行自主探索学习。在学习过程中,让他们主动自觉地看书,积极动脑思考,通过他们自己提出问题,再从反复的读书中回答自己提出问题。在课堂上,对一些可讲解可不讲解的问题,让学生通过自觉学习解决,如查字典解释字、词、句的含意等,只是在关键之处指点或提示他们,适当地加以引导。而且,教师要努力创造条件,做到让每个学生都有均等的学习表现机会,人人动手、动口、动目、动脑,让不同程度学生均有成功的可能。对在学习上取得进步的学生,及时加以肯定、表扬,让他们把成功的喜悦变成主动学习的动力,牢固地确立起自觉的信心。

三.用兴趣激发学习热情

对学习感兴趣的学生,学习会更加积极主动,从而提高学习的效率和效果。在语文教学过程中,使学生自主学习——兴趣是儿童学习动机中最现实、最活跃的成分。为了激发学生学习语文的兴趣,可从以下几方面人手:一是充分利用小学生的好奇心。亚里士多德说:“思维自疑问和惊奇始。”这种由好奇心产生的认识兴趣和求知欲是十分可贵的,要抓住这种学习兴趣的萌芽加以培养和发展,使之成为学生学习的重要动机。二是寓教于乐。教师一开始就应该使小学生的学习成为一种令人愉快的、充满趣味的、富有吸引力的活动。在语文教学中可以用生动而有趣的故事吸引学生的注意力。三是创设情境,引起共鸣。情境是启迪儿童思维的钥匙。教师通过图画、音乐和文字语言的描述,再现教材的情境,就会给学生强烈的真实感,较快地将学生带到学习氛围中。情境法适合小学生的生理和心理特点,能唤起他们的形象思维,提高想象能力。

四.用方法引导自主学习

培养学生的自主学习能力,关键是要让学生掌握自主学习的方法,提高学生自觉学习的能力。对于不同类型的课文,有不同的学习方法。当然学生能够采取不同方法针对性地学习时,其学习的效果就会更加明显。如学习《少年闰土》这一类课文时,可以要求学生如何通过人物的外貌、语言、动作,来抓住人物的特点。通过外貌分析特点,理解语言知道特点,分析动作抓住特点,体会心理明白特点。学习《飞夺泸定桥》一课时,由让学生围绕“怎样飞”、“怎样夺”这两个重点去读课文,了解事情的经过,读懂课文。通过这一课教学,让学生明确:读写事的文章时,应抓住事情的经过这一重点去品词品句,精读有关片段,弄懂课文,并学会给文章分段,概括段意,归纳主要内容和中心思想等。而有的课文各段内容的写作方法相似,就精讲一段,启发学生用学到的方法去自觉其它各段。此外,我们还可以选择不同类型的短文,指导学生运用所学到的方法自学,提高他们的自主学习的能力。

通过开展教研活动,新课程的教学新理念正逐渐渗透到教学的各个环节,给课堂注入了活力,我们在课堂上看到了学生的笑脸,看到了自然、轻松、和谐的课堂气氛,同时我们也看到了教育的明天。

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