让初中英语课堂充满琅琅读书声

曹元顺

摘 要：初中英语朗读在英语教学中占有十分重要的地位，初中英语课堂充满琅琅读书声的教学能给学生带来成就感。如何让初中英语课堂充满琅琅读书声？

关键词：英语课堂;朗读;读书方法;成就感

纵观初中英语教学大纲，培养学生听、说、读、写能力已经成为初中英语教学的最基本要求。“读”是学习一门语言的基础，书读百遍，其义自见。很多知识都是由“读”中体现的，读的多其中基本意思自然就有所体现。初中英语课堂是充满知识性和趣味性的课堂，如何让初中英语课堂充满琅琅读书声呢？也是作为一名英语教师值得深思的。笔者认为应该从下面几个方面去考虑：

一、培养学生的读书兴趣

兴趣是最好的老师，学生读书兴趣的提高很大方面在于教师课堂上的点拨与引导。教师点拨引导到位，学生就能热爱这门科目，从而去认真学习，认真读书。学生有读书的冲动，课堂上才有琅琅的读书声。例如，在教学牛津英语8A Unit 3 Reading  Around the world in a day 时，我会布置一种场景让学生有身临其境的感觉，让学生眼前浮现the world park ，并且告诉学生the modern Eiffel Tower，the model Golden Gate Bridge等等。学生由于很想了解这些名胜古迹，所以他们会不由自主地认真阅读，以致去大声朗读。通过认真朗读，学生就会真正学习到这篇文章的重要知识点。另外读书还可以使学生很快进入学习状态中，使学生对知识有较深层次的了解。因此应该让初中英语课堂充满琅琅读书声，从而对于学生学习兴趣的培养也有很大的促进作用。

二、学习内容有可读性

充满趣味和知识性的学习内容才是学生愿意读的。课堂上教师对于学生要读的内容必须做到去粗取精、去伪存真，从而使教学内容具有可读性。对学习的渴望是每个学生的迫切要求，因此教师在课堂上应该最大限度地满足学生读书的渴望。当然所读的内容可以是优美的句子也可以是常用的单词及短语。例如，在教学牛津英语8A Unit 2 Reading School lives 时，首先我会在文章中划出重要的单词、短语及句子让学生大声朗读：bring in，usual，Time seems to go faster when we are reading interesting books.学生通过朗读这些内容提高了对文章的整体认识以及对于重要知识点的掌握。学生在读的过程中，培养了语感，提高了写作能力，当然对于听力的提高也有很大的帮助。因此可读性的教学内容十分重要，它可以培养学生的学习兴趣，提高学生的求知欲望。教师也可以从课外选一些名言警句让学生朗读背诵，如A friend in need is a friend indeed. 等等。总之，教师要引导学生“乐中读”“想读”。

三、读书方法科学性

贝尔纳说过：“良好的方法能使我们更好地发挥天赋的才能，而拙劣的方法则可能妨碍才能的发挥。”

（一）读书方法

1齐读。齐读是最常见的一种读书方式，它要求学生就相同的学习内容共同朗读，要读得正确、整齐、流畅。齐读有很多优点，它可以让所有学生都融入相同的语言环境中。在同样的语言环境下与学生共同熏陶，相互查漏补缺。学生通过动嘴动脑把知识反复记忆直至消化理解。当然齐读还要注意几个问题：（1）防止“浑水摸鱼”型的学生，这部分学生不去认真读，人云亦云，只动嘴不动脑;（2）“独立自主”型的学生，这部分学生有自己的思考方式和读书方式，齐读不利于这部分学生学习。因此教师要求学生齐读书时间不能过长，并且读书的目标、读书的重难点要明确，教师还要善于观察学生的读书情况，对那些跑神、心不在焉的学生要及时提醒，从而使齐读真正发挥到实效。

2师带生读。师带生读有利于教学内容重难点的把握，能够紧紧抓住教学的考点，师生互动也能产生良好的教学效果。在师带生读的过程中，教师一定要提前告诉学生读书要求及知识能力目标。总之，师带生读是一种传统的读书教学方式，运用得当有利于学生成绩的提高

3生带生读。生带生读的方式很多可以在小组范围内进行也可以在全班进行。但是无论以小组还是以班级为单位前一个“生”必须是“优等生”。优等生必须有较强的责任感，先人后己。教师也可以选择班级优生带差生一对一朗读。生带生读如果运用得当一定会对课堂实效性及学生成绩的提高有很大的帮助。

（二）读书注意点

1.读书时间不能过长。过长的读书时间不仅不利于读书效果的提高，相反会让学生产生疲劳感，从而对学习效果产生事倍功半的效果。一般情况下各种读书方式的读书时间应控制在二十分钟左右。

2.读与忆相结合。读与忆相结合是提高复习效率的较好方法。学生读过一段时间后合上书本回忆所读过的内容能够加强知识的记忆。对于较简单的句子教师可以一次性熟读直至背诵，对于较复杂的句子教师可以别读边回忆直到识记为止。特别是初中英语课堂读与忆相结合能提高复习及识记效率。

3.读与写相结合。读离不开写、写离不开读，读写并用是学好英语的关键。边读边写，手、脑、嘴并用是复习与识记的较好方式。读写并用才能更加牢固地记忆掌握所学的知识。

4.读与练相结合。读与练习相结合是读写相结合的延伸和扩展，是识记知识的强化。

作为一名英语教师，课堂是英语教学的生命，而书声琅琅的英语课堂又是学生学好英语的基础。在平时的英语教学中，英语教师应尽量让学生动起嘴来，开口讲出来，大声读出来。

四、学生读书的成就感

学生读书成就感的培养是一项长期而艰难的过程，它需要学生艰辛的付出，当然它所带来的成就感也会让人快乐无穷。有很多学生没有毅力去坚持朗读，知难而退，带来的结果是意志的消沉。越是希望一蹴而就，越会导致半途而退。遇到这种情况英语教师应尽可能引导和点播，让学生掌握正确的读书方法，从而让初中英语课堂充满琅琅的读书声。

总之，作为一名英语教师有义务也有责任去培养学生的朗读能力，在以后的课堂教学中我会不断总结方法，让大声朗读成为学生的习惯，去真正了解学习一门语言的真谛，从而真正让学生通过读书感到成就感。

参考文献：

刘霞.英语课堂提问的艺术[J].现代阅读：教育版，2012（06）.

编辑 薛直艳