以人为本的健康教育应用在全科护理的有效性观察

许言茹

以人为本的健康教育应用在全科护理的有效性观察

许言茹

目的 研究在全科护理中应用以人为本的基础健康教育的有效性。方法 将本院全科所收治的60例患者，分作参照组和研究组各30例，参照组实施一般护理，研究组在一般护理基础上加以以人为本的基础健康教育，对比其有效性。结果 研究组对于全科知识的认知率明显比参照组高（P＜0.05）；研究组自我护理的能力比参照组显著提高（P＜0.05）。结论 在全科护理当中应用以人为本的基础健康教育可提高患者认知率和自我护理的能力。

以人为本；健康教育；全科护理

在我国医疗卫生服务不断发展进步的过程中，全科团队服务属于一个新型事物及内容，该护理要求医院护理人员提供各种基本服务，同时在以人为本的思想指导下对患者实施健康教育，能够发挥良好的护理服务效果。本次研究通过选择近几年本院全科收治的60例患者，在常规护理基础上针对患者实施以人为本的健康教育，探讨了基于以人为本思想的健康教育的应用效果，现将具体研究详情总结如下。

1　资料和方法

1.1一般资料

所选取的是2012年10月～2014年10月间在我院全科病房中所收治的60例患者，其中，男患者与女患者的比例是34∶26；其年龄分布是22～69岁，平均是（42.14±2.33）岁；患者自身所携带的疾病分别为：糖尿病者20例，高血压病者18例，呼吸性疾病者13例，消化道病变者9例；排除有认知功能发生障碍情况及脑肝肾等脏器病变的患者；将60例患者随机分作参照组和研究组，两组各30例，将其一般资料进行对比发现无显著的差异，无统计意义（P＞0.05）。

1.2方法

参照组患者采用常规护理方法，在对症药物治疗的基础上对患者1～2次的集体教育。研究组患者除了实施常规护理干预外，另外接受以人为本的健康教育，科学构建个人档案，安排责任护士负责对患者的具体状况开展详细记录，针对患者实施计划性护理干预，构建良好的护患关系。医院应该要针对患者开展门诊随访，假如患者没有在规定时间内接受规范的门诊随访，医院可以借助电话监督患者接受随访，详细研究患者服用相关药物后的临床反应，观察患者在饮食生活以及心理状况下是否得到改善，分析患者临床并发症是否得到有效控制，实时监测患者临床不良反应，全面掌握患者对临床护理干预措施的具体实施进展。针对在家卧床的患者，建议给予上门指导用药的服务，并对患者进行康复指导。参照组及研究组患者均要连续接受3个月的临床护理干预[1]。

1.3观察指标

观察参照组与研究组患者在护理后对全科知识的认知情况，并对其自我护理的能力采用行为量表加以调查分析，分数值越高，患者自我护理的能力就越强[2]。

1.4统计学方法

将本组研究所获取的数据皆通过SPSS17.0软件包加以统计分析，组间的对比通过t检验以及χ2检验进行分析，以P＜0.05为组间对比差异有统计意义。

2　结果

2.1对比两组的全科知识认知率

经统计，在护理后分析两组对全科知识的认知率，参照组的认知率为73.33%（22/30）；研究组的认知率为93.99%（28/30），研究组的认知率明显比参照组高，两组患者的全科知识认知率比较存在明显差异，具有统计学意义（P＜0.05）。

2.2对比两组护理后自我护理的能力评分

在进行护理干预之前，参照组和研究组自我护理的能力评分情况分别是（25.26±6.20）、（25.22±7.62）；而经过不同护理手段干预之后，两组自我护理的能力评分情况分别是（29.67±7.91）、（33.56±6.31），参照组和研究组护理后的自我护理能力评分比较存在明显的差异，具备统计学意义（P＜0.05）。

3　讨论

针对医院各种慢性疾病患者，不但要给予药物治疗，还必须要在以人为本的思想指导下针对患者进行科学的健康教育，保证患者可以在第一时间获得护理人员的帮助，引导患者全面认识自身疾病的发展情况，指导患者了解治疗注意事项[3]。护理人员应该要与临床医生及患者进行良好的沟通交流，改善患者病情，提高患者的生活质量。

本次研究发现，经统计，在护理后分析两组对全科知识的认知率，参照组采用常规护理方法，患者对全科知识的认知率为73.33%（22/30）；研究组在常规护理的基础上加用实施以人为本的健康教育，患者对全科知识的认知率为93.99%（28/30），研究组的认知率明显比参照组高（P＜0.05）；在进行护理干预之前，参照组和研究组自我护理的能力评分情况分别是（25.26±6.20）、（25.22±7.62）；而经过不同护理手段干预之后，两组自我护理的能力评分情况分别是（29.67±7.91）、（33.56±6.31），两组对比有明显的差异（P＜0.05）。

总而言之，在全科护理过程中，医院必须要积极吸引各种医疗优秀人才，加强全科团队力量，增强其服务水平，改善服务质量。人员在开展健康教育的过程中必须要针对不同类型疾病的临床治疗以及临床护理采用以人为本的健康教育方法，综合分析患者的具体病情，差异化地实施健康宣传教育，提高临床护理工作的针对性和有效性。在全科护理当中应用以人为本为的基础的健康教育可提高患者认知率和自我护理的能力，有效提高患者预后。

[1] 曾晓云，黄佩连，梁丽霞. 人性化护患沟通技巧在泌尿外科护理工作中的应用[J]. 吉林医学，2012，33（3）：658-659.

[2] 刘岩，黄建萍，霍士英. 浅谈“以人为本”的健康教育程序[J].护理学杂志，2003，18（7）：554-555.

[3] 刘哲妍，奚伟，郭娜. 舒适护理在骨外科护理临床教学中的应用[J]. 中国中医药现代远程教育，2012，10（4）76-77.

Effectiveness of Health Education on the People-oriented in the Whole Nursing

XU Yanru, Datonghe township hospitals shuangyashan Raohe county, Shuangyashan 155702, China

Objective To study the application of text-based peopleeffectiveness of health education in general nursing situation. Methods The general hospital treated 60 patients, divided into reference group and 30 patients in each study group, the reference group to implement general care, to be people-oriented research group based health care and education in general, based on the comparison of the effectiveness. Results The study group for general knowledge and awareness was significantly higher than that of the reference group (P<0.05), the ability to self-care study group was significantly higher than the reference group (P<0.05). Conclusion Textbased human health care and education in general which can improve the cognitive ability of patients rate and self-care.

People-oriented, Health education, General Nursing

R473

B

1674-9308（2015）08-0137-02

10.3969/j.issn.1674-9308.2015.08.118

155702 黑龙江省双鸭山市饶河县大通河乡卫生院