将现代物理知识融入中学物理教学

袁怀敏，付秀英（.遵义市汇川区教育局教研室，贵州遵义56300；.遵义师范学院，贵州遵义56300）



将现代物理知识融入中学物理教学

袁怀敏1，付秀英2
（1.遵义市汇川区教育局教研室，贵州遵义563002；2.遵义师范学院，贵州遵义563002）

摘要：将现代物理知识融入中学物理教学，有助于学生了解物理概念、定理、定律的来龙去脉和物理学的发展过程，加深学生对知识的理解和掌握。

关键词：物理学史；中学物理；概念；定理；定律

教学现代化是当今教育改革的方向和目标。对于义务教育阶段的物理教学，教师应在完成教学任务的同时，对学生进行现代物理知识和研究方法的教育。经过多年的探索，作者总结出了一套将现代物理知识融入中学物理教学的方法。

1在物理入门课中进行现代物理知识教育

学生进入八年级后，就要学习《物理》这门新的课程，要使学生对这门课程产生浓厚的兴趣，作者通过多年教学发现，在引导学生学完《打开物理世界的大门》这部分教学内容后，学生对《物理学》的研究对象仍然不是很清楚，这时教师应及时给学生讲解一些现代物理学的知识，让学生了解为什么要学物理，学习物理的用途等。例如：教师可以向学生介绍我国上海商业运行的磁悬浮列车的运行情况，包括它的运行速度，运行路线的长短，它的商业价值等，并告诉学生，该列车的制造和使用就是建立在物理学基础上的；教师还可以向学生展示我国航天事业取得的新成就，介绍从“神舟一号”到“神州八号”飞船的发展历史，告诉学生“神舟七号”是中国第三个载人航天器，是中国“神舟”系列飞船之一，实现了中国历史上第一次的太空漫步，使中国成为第三个有能力把人类送上太空并进行太空漫步的国家，教师还可以介绍“嫦娥”月球探测器从发射到绕月球飞行的全过程，“嫦娥一号”、“嫦娥二号”的成功发射使我国成为世界上第五个发射月球探测器的国家。通过介绍我国在物理学领域取得的新成就，使学生对物理学产生了浓厚的学习兴趣，对今后的物理教学起到了极大的促进作用。

2在学习“长度与时间的测量”时进行现代物理知识的教育

“长度与时间的测量”这一节主要学习长度和时间的单位及其测量方法。在学习了长度单位“纳米”后，教师可以给学生介绍一些纳米材料的知识。纳米技术是研究结构尺寸在0.1至100纳米范围内材料的性质和应用的科学技术，在这个尺度范围内的物质会表现出许多特殊的物理性质。在学习了长度单位“光年”后，要告诉学生“光年”是测量天体间距离的长度单位而不是时间单位，目前人类所能观察到的宇宙深度已达150亿光年。在讲时间的测量时，作者给学生介绍了计时工具的发展历程。在古代，劳动人民利用物体在阳光下影子的变化发明了计时工具日晷，利用细沙、水的流动规律发明了计时工具“沙漏”、“铜壶滴漏”；近代，科学家又利用单摆的等时性原理发明了摆钟；现在，科学家利用原子的运动规律发明了原子钟，美国科罗拉多大学天体物理学研究所联合实验室研发的锶晶格原子钟，50亿年内误差小于1秒。通过对计时工具发展历程的介绍，让学生感受到在科学发展过程中，许多科学家付出了艰辛的劳动和努力，让学生懂得了只有付出艰苦的劳动并不断努力探索，才能取得丰硕的成果。

3在“力学”教学中进行现代物理知识的教育

“力学”是中学物理教学的重要内容。在“力学”教学的过程中，教师除了给学生讲授生产、生活中的力学知识、天体力学知识之外，还应给学生讲解力学知识在天文学中的具体应用，如：小行星会不会撞击地球，概率有多大等，让学生能用学到的力学知识去驳斥一些诸如“世界末日”的谣言。在讲解“浮力”时，教师可先向学生演示“鸡蛋的浮力”实验，然后给学生解释为什么人在死海中“不死”的原因。在讲解“浮力的应用”时，可以通过课件来展示潜水艇、飞艇是如何通过改变浮力或重力来实现升降的，从而激发学生学习物理的兴趣，让学生了解物理学知识在生活中的具体应用。在讲授“空气的力量”时，教师在讲完大气压的有关知识后，可以给学生解释“为什么登山运动员在登山的过程中会出现高山反应”、“为什么航天员进入太空后要穿航天服”、“航天服是怎样制造出来的”，通过这些知识的介绍，可以激发学生的爱国热情，坚定学生学好物理知识，将来为祖国的科学事业贡献力量的信心。在讲解“力学单位”时，教师可以给学生讲物理学家牛顿的故事。牛顿出生贫寒，14岁时曾因经济困难而辍学在家，帮助母亲耕种，但他始终热爱学习，酷爱读书和动手制作，经过自己的努力牛顿终于成为世界著名的物理学家。在讲牛顿的故事时，还可以介绍牛顿在力学、光学、天文学、数学等方面取得的巨大成就，勉励学生在学习物理时要像牛顿那样注意观察、认真实验、积极思考。

4在“电磁学”教学中进行现代物理知识的教育

“电学”是中学物理教学的重要内容。在电学“欧姆定律”的教学中教师可以给学生讲德国物理学家欧姆的故事。欧姆为了找到同一电路中电流、电压、电阻的关系，做了大量的实验。那时的实验条件很差，测量电流和导体电阻的仪器，都要自己设计制作。他能够发现“欧姆定律”主要得益于他精工制作的仪器和精确的实验，得益于他有强烈的好奇心和执着的探究精神。这样学生不仅学到了电学知识，而且懂得了要学好物理，必学要保持浓厚的兴趣和执着的探究精神。

在讲解“磁学”时，教师可以给学生介绍磁学知识在现代生活中的应用。例如：利用超导体实现远距离输电可以大大减少输送过程中的电能损失；超导磁悬浮列车运行速度可达500千米/小时；利用“电磁学”原理贝尔发明了电话，库帕发明了手机；通过这些现代物理知识的介绍，可以让学生感受到物理就在身边，生活处处离不开物理。在学习了“电”和“磁”后，教师可以给学生讲解“电”和“磁”的关系，电可以产生磁，磁也可以产生电，教师还可以演示奥斯特实验，介绍人类对“电”“磁”关系的认识过程，介绍安培、法拉第等科学家为电磁学做出的巨大贡献，让学生懂得物理学是一门实验科学，物理学原理的发现离不开大量、艰辛的物理实验。

5结语

在新课改理念下，教师要让学生学好物理知识，引导学生有规律地学习，构建学习物理的思维模式，掌握良好的学习方法，形成良好的思维习惯，作者认为教师必须做到以下几点：（1）教师要养成终身学习的习惯，不断优化知识结构，全面理解物理学科的特点，深刻理解其本质，在教学中不断完善教学内容，全面培养学生的科学素养；（2）加强物理学和其他学科的联系，关注科学技术的新发展，关注科技发展给社会进步带来的影响；（3）教学方式多样化，注重科学探究，让学生在探究中获得新知识。总之，将现代物理知识融入中学物理教学不仅可行，而且非常必要，它可以为学生提供科学的思想、方法，培养学生的科学精神，激发学生学习物理的兴趣，让学生更全面地认识真实的物理世界。

参考文献：

[1]胡学军.怎样开启学生物理世界的大门[J].中学物理,2012,30 (18):2-3.

[2]史先民.初中物理教学生活化情境的创设策略[J].中学物理, 2011,29(24):60-61.

[3]杨国平.论物理学史在物理教学中的应用[J].攀枝花大学学报,2000,(1):56-57.

（责任编辑：朱彬）

On the Application of Modern Physical Knowledge to the Teaching of Middle School Physics

YUAN Huai-min1，FU Xiu-ying2
(1.Office of Teaching and Research, Education Bureau of Huichuan in Zunyi, Zunyi 563002, China; 2. Zunyi Normal College, Zunyi 563002, China)

Abstract:The application of modern physical knowledge to the teaching of middle school physics help students to learn the ins and outs oftheconcepts,lawsand theoremsofphysics andthe entiredevelopmentofphysics,whichcanmakestudents have adeep understanding of the physical knowledge.

Key words:history of physics; middle school physics; concepts; theorems; laws

作者简介：袁怀敏，女，贵州遵义人，遵义市汇川区教育局高级教师，主要从事中学物理教学研究。

基金项目：遵义市教育科学研究所资助项目（遵市研[2013]15号）

收稿日期：2015-04-04

中图分类号：G633.7

文献标识码：C

文章编号：1009-3583（2015）-0138-02