肿瘤影像教学团队在本科生毕业实习教学模式中的探索

谭静　李勤勍　丁莹莹　廖承德

肿瘤影像教学团队在本科生毕业实习教学模式中的探索

谭静李勤勍丁莹莹廖承德

【摘要】针对医学影像专业肿瘤影像方向的全新定位，分析肿瘤影像学的实践教学现状，探讨教学团队在整合教学内容、改进教学方法、完善考核评价体系等方面进行的探索。

【关键词】医学影像；实习教学；教学模式；肿瘤

作者单位：650118云南省肿瘤医院/昆明医科大学第三附属医院

To Explore the Tumor Imageology Teaching Team in Internship Teaching Mode for Undergraduates of Medical Imageology

TAN Jing LI Qinqing DING Yingying LIAO Chengde Yunnan Province Tumor Hospital/ The Third Affiliated Hospital of Kunming Medical College, Kunming 650118, China

[Abstract]Based the new location of tumor imaging in medical imageology, analyzed the current status of internship teaching about tumor imaging. The intergration of teaching contents was discussed to improve teaching methods and the evaluation system of internship teaching reform.[Key words]Medical imageology, Internship teaching, Teaching mode, Tumor

肿瘤是世界难题，各国建立肿瘤研究中心，倾注大量的人力、物力攻关肿瘤的早期诊断和治疗。影像学技术的突飞猛进，推进了肿瘤学的发展[1-2]，现已成为肿瘤诊断的研究热点。肿瘤学知识和观念随之日新月异，单一的影像学课本教学已无法满足当代大学生对肿瘤影像诊断学知识的渴求。因此，肿瘤影像教学团队的本科毕业实习教学是临床影像教学的重要补充，能够促进肿瘤影像教学的快速发展。随着教学方法的改进教学措施的逐步完善，教学团队精神在医学影像学教育建设中起到了至关重要的作用[3]。肿瘤影像教学团队的本科生毕业实习设计不仅可以向广大学生传授国内外先进的肿瘤影像诊断研究技术和最新成果，而且还可以引导学生对当前肿瘤影像研究存在的热点问题进行思考，激发学生对肿瘤影像课程学习的兴趣。肿瘤影像诊断发展迅速，每年都有来自各国和各个研究中心的数万篇论著报道最新的研究进展，面对扑面而来的信息流，我们应当及时对其进行总结，掌握肿瘤影像诊断的研究进展，把肿瘤影像诊断的前沿知识转化为临床毕业实习的一部分[4-5]，使在校学生学到课本以外的新成果，开阔视野。肿瘤影像教学团队在医学影像课程的基础上探讨肿瘤影像诊断前沿研究进展，设计本科生的毕业实习，通过建立有效的肿瘤影像诊断毕业实习，把肿瘤影像诊断的新知识和新成果及时传授给本科毕业实习生，弥补影像教学课程的不足；同时启发学生对肿瘤与影像诊断之间的思考，激发学习兴趣。

1　整合教学内容，优化教学

1.1基础的系统学习

影像专业毕业的实习以教学大纲为依据，按系统进行教学[6]，对内容进行拓展，设计个性化的实习教学内容，使学生的实习能力尽可能与临床肿瘤影像诊断的工作能力要求相一致。以临床实际工作能力培养为目标，创新设计临床实习内容、实习组织模式与管理模式。实习环节的设置既要遵循知识结构的前置因素，又要注重能力培养的循序渐进。

1.2拓展的肿瘤-影像特征联系系列讲课

针对实习生对实际工作的认识和了解不足的状况，教研室每周二、三上午选派一名教师就肿瘤影像诊断中的某一问题举行专门的深入的讲解，并与实习生进行互动，加强学生对肿瘤影像特征的认识与解读。

2　改进教学方法，提升学生的学习能动性

2.1本科生一对一导师模式下的实习设计

加强导师制模式下实习教学内容的设计，使学生的科研能力和创新意识得到训练。根据学科建设需要，分别由二级及以上医师担任导师，由一级医师及技师、护士形成梯队，介绍肿瘤影像诊断新进展，开展教学、科研活动。通过一带一、一跟一的学习形式，实习生不但能学到丰富扎实的医学专业知识，了解肿瘤影像诊断最新的学术动态，还能从优秀的导师身上学到严谨的治学态度及良好的思想品德。

2.2合作学习（Co-operative Learning）小组的设立

Co-operative Learning是一种非常有用的教学方法。教研室把每批实习生分为若干小组，每个小组配备一名带教老师。在带教老师的组织下，每个小组成员通过自我学习和组员之间的相互学习、交流，就某一感兴趣的问题进行探讨，达到事半功倍的教学效果。

2.3国内外论文研读的文献汇报

医学文献检索的重要性毋庸置疑，在实践中除了基本方法的学习和反复训练之外，更应强调使用医学数据库对提出的科学问题进行探索的能力。在毕业实习中，导师指导学生尝试浏览国外本专业的顶级期刊，帮助学生阅读并讨论与自己研究最为接近的文献，保持对相关领域的好奇心和学科交叉意识，将使学生不断了解学科的前沿进展和更新课题的思路。建立定期的文献汇报制度，1月1次，就最新取得的学习结果和遇到的问题展开讨论。这样的机制首先锻炼了学生总结和表达的能力，其次在专业学组内方便进行沟通和交流，许多新的研究思路和方法就此产生。

2.4肿瘤诊断热点难题的分析和讨论

肿瘤热点难题均是值得深入思考的好问题。针对肿瘤基础或临床研究的难题，在大学课堂中展开讨论，让他们亲身体验分析世界难题的感觉，激发深入研究肿瘤的激情。学生大胆的推理和想象，有可能成为他们一生不懈努力奋斗的目标。

3　完善评价体系，全面客观评价学生的综合能力

与以往单一的毕业考试评价手段不同，学生整个毕业实习中的所有参与部分均将体现在最终的评价体系中，可以对影像诊断

毕业生实习的效果进行多元化、多维度、多层次地综合评价。从基础的系统学习到开放式的讨论合作，依据项目所占百分比，得出客观综合的全面评价。

4　讨论

肿瘤学与影像学是前沿研究进展飞速的两门课程，在国际上影像专业教学过程中，会进行肿瘤学新进展的专题讲座，从而使学生掌握肿瘤的最新动态。在我国，大部分院校的影像专业均未开展肿瘤相关课程，制约着我国肿瘤影像诊断专业人才队伍的建设发展[7]。伴随着肿瘤发病率及死亡率的逐年攀升，重视肿瘤影像诊断的建设和发展，以期培养出大量适应现代化要求的肿瘤影像诊断专业人才。肿瘤影像诊断毕业实习的开展，是弥补课本教学知识陈旧的一个最佳方式，不仅能够激发影像专业学生的学习潜质，而且是当前影像学教学中急需补充的一块新领域。从影像教学毕业实习的革新出发，探索肿瘤影像诊断研究进展在实习教学中的设立和实践，期望能够成为影像学专业教学的重要一部分，为提高临床影像学教学质量做贡献，为本科生继续深造和从事工作奠定基础。肿瘤影像教学团队将以培养技术应用能力和职业技能为主线，以学生参与、提高能力、培养职业技能为原则，改革传统的实习教学方法，多元化、多维度、多层次地开展毕业实习教学，开发学生潜能，帮助学生找出适合自己发展的方向，提高教育教学质量。

参考文献

[1]吴恩惠. 肿瘤影像诊断学的现状与展望[J]. 实用肿瘤杂志，2002，17（3）：147.

[2] 周纯武. 影像学在肿瘤诊治中的作用[J]. 癌症进展杂志，2006，4（2）：110.

[3] 吕秀玲，平学军. 教学团队精神在医学影像专业教育建设中的重要性[J]. 内蒙古中医药，2012，31（18）：111-112.

[4] 张婕，程晓萍，张茜，等. 关于加强高等医学院校临床肿瘤学课程建设的几点建议[J]. 新疆医科大学学报， 2007，30（12）：264-265.

[5] 赵东利，田少芳，李明众. 在医学院校开设肿瘤学课程的重要性及必要性[J].西北医学教育，2006，14（4）：351-352.

[6] 刘丹，张翱，赵涛. 提高医学影像专业实习教学质量的探讨[J].西北医学教育，2013，21（6）：1276-1278.

[7] 杨镇洲，周人杰，饶叶俊. 试论临床肿瘤学课程设立的意义及实习带教教员的选拔条件[J]. 西北医学教育，2009，17（1）：75-76.

doi：10.3969/j.issn.1674-9308.2015.26.001

【文章编号】1674-9308（2015）26-0001-02

【文献标识码】B

【中图分类号】G642