基于教学资源建设探索中医院校康复治疗学专业的发展之路※

隋月皎马铁明卞镝田辉

（1辽宁中医药大学针灸推拿学院养生康复教研室，沈阳110847；2辽宁中医药大学教务处，沈阳110847）

基于教学资源建设探索中医院校康复治疗学专业的发展之路※

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（1辽宁中医药大学针灸推拿学院养生康复教研室，沈阳110847；2辽宁中医药大学教务处，沈阳110847）

康复医学近年来发展速度迅猛，随着康复治疗师社会需求量的增加，各个中医药高校相继开设了康复治疗学专业。本文从教学资源建设角度出发，立足于课程知识结构设置、教学软件和硬件设施的建设、师资力量培养等几个方面，总结目前中医院校康复治疗学专业面临的问题，并对康复治疗学专业教学资源建设的未来发展之路进行了探索。

教学资源；中医院校；康复治疗专业

随着社会发展、老龄化进程加快和疾病谱的转变，人们对健康、疾病、康复等概念有了更高的要求和全新的认识，这不仅促进了康复医学的发展，也加大了康复治疗人才的社会缺口。近年来，各中医院校与时俱进的相继创办了康复治疗学专业，但是，由于起步晚，教学资源匮乏等原因，致使专业发展较为缓慢。推进教学资源建设，是提高教学水平，培养有中医特色的康复治疗学专业人才的必由之路。

1 优化知识结构突出中医特色

从目前开设康复治疗学专业的中医院校情况来看，由于受到知识结构配比的制约，课程设置面临两大问题：1）完全依照西医院校康复治疗学专业，中医课程开设少，没有突出自身优势。2）完全依照中医康复医学专业培养模式，现代康复技能相关课程配备较少，偏离了培养康复治疗师的教学目标［1］。因此，优化知识结构，设置合理的课程比重，是专业建设的重中之重。

1.1 重视传统康复理论教育中医康复与现代医学理念的重要差异在于，更加重视整体观、辨证观和正气观。整体观包括人与自然和社会一体观、形神一体观、功能整体观等；辨证观包括脏腑功能障碍辨证、气虚津液功能障碍辨证、经络功能障碍辨证；正气观则认为，人体功能以正气为本，重视扶正祛邪的康复方法［2］。这些传统理念，更符合目前“生物-心理-社会”三位一体的医学模式，在生活方式病高发的现今社会，中医在疾病康复上的优势愈加明显，这也是近年来诸多中医院校开办康复治疗学专业的重要原因。因此，加深学生对于中医康复理论的学习，强调学生对中医理论的掌握，才能突显出本专业的优势。

1.2 完善课程设置由于现在康复治疗理论与传统中医理论之间存在较大差异，再加上受到学制限制，某些中医院校大幅度缩减中医课程，仅把多门中医课程整合成一门中医学基础，导致学生虽毕业于中医院校但是对中医传统理念知之甚少，在就业岗位也没能突显出中医优势。中医博大精深的传统理念和技能，需要系统而全面的学习，才能将其融入到实践操作中，因此，在课程设置方面，不应把中医课程完全整合成一门课程，应分课程分阶段学习，在前三年理论教学中每一学期都应设置中医课程，可以适当缩短课程时数，但是中医基础理论、中医诊断学、中医内科学等都应有所涉猎，方剂学、针灸学、推拿学等技术性课程应作为主干课程，也可整合成中国传统康复技能，与其他现代治疗技术同时学习，通过对比学习加深认知度。另外，由于该专业学制一般为四年，培养的是康复治疗师（毕业后获得理学学士学位），而不是医师，因此在课程设置方面，无论是现代康复技术还是传统康复技能课程，都应避免完全照搬传统中医院校五年制本科教学模式，应尽量压缩理论课时，加大实践教学比重，重视学生应用能力，以期培养出中西医疗法兼具的康复治疗师。

2 基于临床配备教学硬件设施提高教学实效性

中医院校康复治疗学专业尚处于起步阶段，教学资源匮乏，包括教材、案例、影视、图片、课件、教具、基础设施等，而这些恰恰是确保教学质量的要素，应进一步有针对性的充实教学资源。

2.1 建立数字化教学资料库康复治疗学更注重培养技能型人才，要求授课必须直观化、具体化，这使得教学资料库的建设显得尤为重要，而对各种专业图片视频的制作、挖掘和搜集整理工作，正是当前专业建设急需解决的问题。构建教材和课件相结合的系统而有效的知识平台，实现多媒体、多形态、多用途、多层次的优化组合，与欧美、日本及港台地区等该康复治疗学发展较早的院校沟通合作，建立丰富的教学资料库；发挥数据挖掘技术优势，搜集大量专业资料；积极参加学术会议及康复仪器博览会，了解学科的前沿动态及最新的研究成果，不断更新充实教学资料库。

2.2 配备较为齐全的康复治疗学科专业设备康复治疗包括物理治疗、作业治疗、言语治疗、心理治疗、康复工程、传统康复、文娱治疗等多方面，这些治疗手段都需要各种仪器设备的配合，包括物理治疗的各种运动器材，物理因子声、光、电、热疗仪器，作业治疗的OT综合训练台，康复工程相关的矫形器、假肢、助行器、无障碍设施等。配置齐备的专业设备，充分发挥教具在教学中的重要作用，使学生能够在理论学习的同时，对未来从事的工作有更直观的了解，保证了理论学习的实效性，避免了在学生实践时遇到理论所学与临床相脱节的弊端。

2.3 注重教材建设教材是进行教学活动的重要基础，是培养人才、传授知识的载体［3］。它对于提高教学质量、实现培养目标有着至关重要作用。如何使教材既适用于现代康复技术，又能融入中医康复传统理念，是目前中医院校康复治疗学专业教材建设需要解决的问题。目前，康复治疗学专业缺少针对中医院校的国家统编教材，应鼓励教师编写符合专业特色的优秀教材，不完全照搬中医院校康复医学专业和西医院校康复治疗学教材，以确保教材的先进性和实用性。

3 重视教师人才建设确立完善的师资力量培养体系

中医院校康复治疗专业师资力量薄弱，主要体现在以下几方面：首先，以往国内康复治疗学专业都以专科学历为主，本科较少，因此大多数中医院校康复专业人才紧缺，而且没有康复治疗专业硕士授位点，大多数教师是从中医专业或针灸专业转行而来，对于现代技术的掌握不够全面系统；临床实践教学方面，带教的康复技师往往专科毕业，虽然临床经验丰富，但是基础理论知识不够扎实，不适于本科生教学。可见，完善师资培养体系，是目前康复治疗专业亟待解决的问题。

3.1 注重教师梯队建设大力开展教师继续教育合理的教师梯队建设，能够引导学科向正确的领域发展，同时，又能激发教师的创新性，对于科研教学临床等各领域都非常重要。康复治疗专业，应大力引进现代康复治疗学人才及康复医学人才，与现有中医专业教师相互配合，教学相长，使中西医更好的融合，而不是仅仅靠中医专业教师闭门造车或短期培训。另外，与传统中医学科不同，现代康复技术的知识更新速度极其之快，作为该专业教师，应树立终身学习的理念，重视教师继续教育，使学习成为一种习惯和生活状态，提高对于继续教育的意识和兴趣，从观念上认识到提升自身素质的重要性。

3.2 树立学科带头人导向性作用学科带头人是一个专业的先驱者和领路人，康复治疗学作为一个新兴专业，更应充分发挥学科带头人的作用，应带领教师积极开展科研课题，撰写康复治疗专业相关论文，结合学校特点，开辟新技术新疗法，发挥学科带头人的导向作用。

总之，加强教学资源的建设，调整知识结构，合理设置中西医课程及理论实践比例，建立丰富的教学数据库和教材资源，栽培优秀的师资人才，是培养兼具现代康复技能和中医传统疗法的优秀康复人才的必要之举。

［1］艾坤，张泓.中医院校康复治疗学专业知识结构构成的研究［J］.中国高等医学教育，2013，（12）：20-23.

［2］苏友新.中国传统康复技能［M］.北京：人民卫生出版社，2012：19-75.

［3］庞振超，邬达光.1949-1998中国大学人文学科变革研究［J］.高等教育研究，2008，（9）:23-26.

Exploring the Development Road of the Rehabilitation Therapy Specialty in TCM University Bases on the Construction of Teaching Resources

SUI Yuejiao1，MA Tieming2，BIANDi1，TIAN Hui1
（1.Teaching Section of Health Preservation and Rehabilitation，College of Acupuncture and Moxibustion，Liaoning University of TCM，Shenyang110847，China；2.Office of Academic Affairs，Liaoning University of TCM，Shenyang110847，China）

In recent years，rehabilitation medicine has been booming，with the increase of social demand for rehabilitation therapists，TCM universities have set up rehabilitation therapy specialty.Based on the knowledge structure of curriculum setting，this paper described the perspective of teaching resources construction，teaching software and hardware facilities，teacher training and so on，and summarized problems of rehabilitation therapy specialty in TCM universities，offered the road of development for the teaching resources construction in the future.

teaching resources；TCM university；rehabilitation therapy specialty

10.3969/j.issn.1672-2779.2015.06.042

1672-2779（2015）-06-0084-02

张文娟 本文校对：田辉

2015-01-30）

辽宁中医药大学教学改革研究项目（No：24）