书信：想说爱你不容易

杨顺仪

6月7日全国高考一结束，课程标准一高考作文要求考生以“明华”的名义写一封信，此命题便遭到考生们的集体吐槽。如何正确认识高考作文中的书信写作，笔者有话要说。

一、书信不是2015年高考冒出的冷面杀手，高考作文史上曾有过她的足迹

书信体也是高考作文考查的一种形式。它的首次出现是1965年的高考作文题，（一）“给越南人民写一封信”，（一）“谈革命与学习”，二者中选一。写作要求有三点：（1）内容必须切题，要联系思想，联系实际，避免空洞议论；（2）段落、标点、字迹要清楚，不要写自造的简化字；（3）不要用诗歌的形式写。其次是1989年高考，作文要求给同龄人写一封释疑开导的信：你的好朋友XX是某重点中学高三年级里中上水平的学生。他对历史特别感兴趣，从高一开始，就立志报考某重点大学历史系。现在毕业在即，班主任李老师动员他报考一般院校，认为这样录取的把握比较大。他父母认为学历史“出路”窄，由于他外语成绩很好，所以坚决主张他去报考外经、外贸专业，将来容易找到工作，待遇也比较优厚。他为此感到困惑和苦恼，给你写了一封信，想听听你的意见。请给他写一封回信。

2015高考课程标准卷一，高考作文题是：因父亲总是在高速路上开车时接电话，家人屡劝不改，女大学生小陈迫于无奈，更出于生命安全的考虑，通过微博私信向警方举报了自己的父亲；警方查实后，依法对老陈进行了教育和处罚，并将这起举报发在官方微博上。此事赢得众多网友点赞，也引发一些质疑，经媒体报道后，激起了更大范围、更多角度的讨论。对于以上事情，你怎么看？请给小陈、老陈或其他相关方写一封信，表明你的态度，阐述你的看法。要求综合材料内容及含义，选好角度，确定立意，完成写作任务。明确收信人，统一以“明华”为写信人，不得泄露个人信息。

其实书信作为一种实用文体，每年高考试卷中都不乏此类文章，因为在“明确文体”的要求里，一些考生捕捉到了其中的信息，选取了自己易发挥的书信体，写出了令阅卷教师为之一亮的文章。

二、命制虽出人意料，却在考纲之中，是命题人规避热点、反押题的一种形式

《2015年普通高等学校招生全国统一考试大纲的说明》（文科语文），在“考试内容”“必考内容”部分，就写作的规定是“能写论述类、实用类和文学类文章”。但作文文体要求自课程标准卷从2007年实施以来，由最初的“自选文体”到近几年的“明确文体”，虽含有文体可百花齐放之意，但考生所选基本上是论述类文体，高考作文佳作推出的也多为议论文体。高三备考，老师与考生也只认定一种文体，那就是议论文，把实用类及文学类文章写作束之高阁。而书信就是实用类文体之一种，因而，2015年课程标准卷要求选用书信来完成作文命意并未超纲，只是师生忽视了实用类及文学类文体写作的兼顾训练。

选用书信体来完成作文命意，有其深刻的意义。2015年课程标准卷一作文材料是一则富有时代生活气息的材料，内容材料上要作限制的余地很小，剩下的只有拿文体形式来作限制，这也不失为一种有益的尝试。回顾多年高考实践，考生考场作文基本上是纯一色的议论文，为了应对高考议论文写作，不少学校高三作文备考干脆专攻议论文，怎么立意，怎么介入，怎么操作，怎么推进等等，已形成了一整套完备的议论文夺分技巧。因而，2015课程标准卷一要求选用书信体来完成作文，一可矫正写作文体一边倒的倾向，适当回归写作文体的多样性，让实用类文体的写作要求得到落实，二也体现了命题者反猜题、反押题的意图。从网民的吐槽就可以看出，命题体现了命题人员的用心良苦。三反拨现实生活，引导青年学生回归传统文化。现在拥有了先进的通信工具，很少有人会写信，书信写作越来越淡出我们的视野。高考要求写书信，就是对这种现状的反拔，对传统文化回归的一种呼唤。

三、高考不回避书信，它可以承载选拔考试的使命

综观2015年课程标准一卷的材料作文，让书信写作出现在选拔性极强的高考试卷上，虽给了考生一个措手不及，回思定想，却也不乏选拔性考试的考量。高考作为一种选拔性考试，作文试题既要让考生下得了手，又要从中见出他们各自的高下优劣，这就要求试题命制既要有开放性，又要有限制性。2015年课程标准卷作文有其合理的开放性，体现在考生可以就小陈、老陈或其他相关方三项中任选一对象进行写信，完成作文命意。既然要写书信，一是格式必须符合书信格式的要求；二要明确收信人与写信人，且落款必须署“明华”；三写信内容必须综合材料内容及含义，只能就材料中的事件进行探讨与生发。