如何提高学生文言文阅读能力

宋云利

(北安市技工学校，黑龙江黑河164000)

如何提高学生文言文阅读能力

宋云利

(北安市技工学校，黑龙江黑河164000)

文言文教学是语文教学的重要组成部分，通过老师的指导和学生合作研习，自主选文增强学生对文言文阅读兴趣，在大量的阅读中完成文言文阅读技能的积累。通过在课堂教学中的温故知新教学法的使用，使学生形成推求未知的阅读习惯，是提高学生文言文阅读能力有效途径。

文言文教学；自主选文、阅读兴趣

文言文主要是指以先秦时期的口语为基础而形成的一种书面语，其特征是注重典故、骈骊对仗、音律工整，并且不使用标点，俗称“之乎者也”。文言文是中国传统文化的结晶，是中国文化的重要载体。如何培养和提高中学生文言文阅读能力呢？经研究试验深感要提高学生文言文的阅读能力：一要激发学生兴趣；二是课堂教学中温故知新法的运用。

一、激发学生兴趣

1.运用多媒体激发学生学习兴趣

在文言文学习中运用媒体，深受学生欢迎。媒体除了从声、色、形等诸多方面作用于学生的感官外，还可以让学生自己动手尝试，无疑增强了学生学习文言文的兴趣，自然也就提高了学习效率。笔者曾做过对比试验，发现多媒体教学对学生的成绩提高也很快。所以我们在教学中要重视多媒体教学，恰当运用多媒体进行诗词教学，文言文教学将会呈现出勃勃生机！

2.绘画激发学生学习兴趣

在教学时，笔者抓住古诗“诗中有画”的特点，凭借语言设法将“诗”与“画”结合起来，利用中学生富有想象力的特点，引导学生在把握诗意之后，展开想象，使远古的画面走进学生脑海并要求学生用笔画下来，深入体会古诗的画面美。如教李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，我先请学生拿出白纸、铅笔，根据自己的理解作一幅画，再请学生向大家展示自己的作品，讲解看法。然后我就向学生展示了画家石涛的一幅同样表现该诗意境的画。通过比较，学生们更深刻地体味了石涛在这幅画中所表现出来的“景中情”，也更体会了李白对友人的真挚怀念。

3.生活中激发学生学习兴趣

“语文学习的外延与生活的外延相等”早已成为人们的共识，文言文的学习也不例外。如教《陋室铭》，让学生课后搜集仿文或模仿创作。还可以引导学生寻访名胜古迹：收集整理对联、灯谜、楹联；找寻古人对名楼、名山、名川等描写的诗文，让学生感受到古代文化的源远流长，感受到古代文化就在我们身边。在文言文词语教学中，应让学生明白古今沟通、古为今用的原则，掌握古汉语的一些常用实词，对丰富现代汉语词汇，加强现代汉语的表现力，具有十分重要的作用。如学了“晓驾炭车辗冰辙”中的“辙”的意思，叫学生找出能够印证此义的成语，这样学生也就理解了“南辕北辙”“重蹈覆辙”“如出一辙”等成语的意思。总之要联系实际，把文言文学习引进生活，在生活中拓展学习古代文化知识的空间。

4.诵读激发学生学习兴趣

古人对诵读的作用有不少精辟的分析，如“读书破万卷，下笔如有神”“读书百遍，其义自见”“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟”。学生通过诵读，才能进入作品的情境之中，品出其中的妙处，感受到它抑扬的韵律与抒情之美。在中国传统的私塾教学中，读被放在了一个非常重要的位置。如鲁迅、郭沫若等，都经历过私塾诵读阶段，正是这个阶段为他们打下了深厚的语文基础。

二、温故知新教学法。

教学中引导学生在学习新知识的同时复习旧知识，以已学知识为基础，以已知推求未知，从而提高阅读能力。人的理解和领悟主要依据积累的知识和思维辨析来认识新事物，吸取新经验和接受新思想。古汉语教学的入门之学首先是阅读和理解文句。在教学中通过教材选文的学习使学生识记一定数量的文言词汇，以此为基础进行阅读，才能变未知为已知。试看下列考点：“由参知政事谪守**”中“谪”字的含义，学生如能记起《**楼记》（初中第九册）中“滕子京谪守巴陵郡”中“谪”字的释义，便可领悟此句中“谪”字意为“贬官”；再如“忌数与齐诸公子驰逐重射”中“数”字释义与《陈涉世家》（初中第九册）中“扶苏因数谏故，上使外将兵”的“数”释疑相同。学生如能记起教材释义，这些题的解答也就容易了，这就是以已知推求未知的思维方法的使用。

阅读能力的高低与知识的雄厚还是薄弱有关，而读文断句，辨析义理，概括文义，更要依据与日俱增的悟性。悟性就是阅读中的触类旁通，分析综合的理解力。古文典籍浩如烟海，博大精深，要靠学生课本所学去博览此实难矣。教之以温故知新法，养成依靠所学知识分析、辨别、感悟文义的习惯要好得多，这正如古人所说：“授之以鱼，不若授之以渔”。

温故而知新教学法强调学生识记课文词句，以推求新知。这里词的意义往往是基本义，但文句中词的意义既有基本义，又有其语境义，两者又有着内在的联系。古代汉语用于精炼，词类活用较多，这就要求学生在推求新知时，通过比较分析，领会细微的区别，而不是死搬硬套。

古代汉语最难理解的是特殊句的含义，对初学者来说，翻译起来容易出错，温故知新法当是解决这一问题的最有效的方法。学生熟记这些特殊句式的结构，在翻译新句时，套用这些模式，翻译就不容易出错。

[1]赵晓莺.如何在语文教学中培养学生的审美情趣[J].科技资讯，2005(09).

[2]肖洋梅.在古诗词教学中渗透审美教育[J].天津市教科院学报,2009(10).

[3]刘秀荣.语文课中的美育教育[J].语文天地，2007（04）.

[4]赵敏.语文教学必须重视诵读[J].广西教育学院学报，2006（01）.

（编辑 焦玉刚）

How to Improve the Ability of Students’s Reading Classical Chinese

SONGYunli

(Bei'an Technical School，Heihe 164000，China)

The teachingofclassical Chinese is an important part ofChinese teaching.Through the guidance ofthe teacher and cooperation studies of students,independent selection to enhance students’interest in classical Chinese reading,and accumulation of classical Chinese reading skills can be completed in a lot of reading.The use of the teaching method of gainingnewinsights from reviewingold material in classroom teaching,makes students form reading habits of researching the unknown,which is the effective waytoimprove the abilityofstudents’s readingclassical Chinese.

writings in classical style teaching；independent selection；readinginterest.

G712

B

1672-0601（2015）05-0067-02