医学生网络德育案例应用于教学的效果研究

耿 瑞

牡丹江医学院， 黑龙江 牡丹江 157011

医学生网络德育案例应用于教学的效果研究

耿 瑞

牡丹江医学院， 黑龙江 牡丹江 157011

目的 研究网络德育案例在当代医学生教育中指引作用的方式和特点。方法 自行设计调查问卷，调查牡丹江医学院在校本科医学生对具体网络德育案例的关注情况及影响因素，分析医学生对不同类网络案例的关注情况及影响因素。结果 医学生对不同类型的网络德育案例均有较高的关注率，而不受诸如年龄、性别、年级、专业等因素差异的影响。结论 网络德育案例在当代医学生德育教学课中起到较好的教学效果。

网络；医学生；德育；课改；教学效果

作为公共生活的重要组成部分—网络生活成为越来越多大学生的选择，网络传媒也成为大学生获取信息的重要渠道之一。除了书本里、课堂内、实习中传授医德教育以外，还可以在课堂外、网络上、交往中贯穿医德教育，特别是具有时代特征的、大学生易于接受的互联网，可以用作创新医德教育的新手段、新媒介和新形式[1]。针对这些特点，教师在新教改中应充分利用网络传媒的德育资源做好医学生的思想道德修养与法律基础课的教学工作。而在实际教育教学中，网络德育教育实例对当代医学生的教育指引作用的方式和特点尚不明确。文章拟通过问卷调查的方法研究网络德育教育实例对当代医学生的影响方式和条件，以对今后医学生德育教育方法的完善提供参考。

1 研究对象及方法

1.1 研究对象

以牡丹江医学院在校本科医学生为研究对象，通过问卷调查考察医学生网络德育案例实际应用的教学效果。

1.2 问卷的设计

问卷分为三个部分：①被调查者的基本情况，包括性别、年龄、年级、专业等基本信息；②网络上选取的涉及家庭美德、网络道德、公共道德、职业道德等德育方面的8个案例，目的是让被调查者对感兴趣的案例做多项选择来考察医学生网络德育案例实际应用的教学效果；③开放性问题，要求被调查者以论述方式简单表述对案例教学问题的看法、评价和期望。

1.3 数据的录入及统计分析方法

所有问卷由两名录入员应用Excel软件进行数据录入后采用SPSS 17.0软件进行统计分析计算，计数资料计算频率和构成比，应用logistic逐步回归分析法分析性别、年龄、年级、专业等因素对每类案例关注率的影响,以P<0.05为差异有统计学意义。

2 结果

2.1 研究对象的基本情况

共发放调查问卷5 000份，回收4 732份，剔除无效问卷79份，获得有效问卷4 653份，占问卷总数的93.06%；性别分布上，男生问卷占45.79%，女生问卷占54.21%；在年龄分布上，18-19岁的学生较多，占45.22%；参与问卷调查的医学生年级分布比较均匀；问卷涉及临床专业、影像专业、麻醉专业、检验专业、药学专业等专业的学生，各专业分布频率均匀，答卷学生基本情况如表1所示。

2.2 医学生对网络案例的关注情况

在8个网络案例中，有93.5%的同学关注“孟佩杰背着养母”上大学故事；“周剑四次考取名校，三次被退学”的大学经历成为关注的焦点，高达98.4%；“斗殴争座”引发“争座血案”以及广东佛山的“小悦悦”事件和南京“彭宇”案件关注率分别为90.6%、94.8%、95.2%；肝胆专家吴孟超从医近70载，始终认为医德比医术重要，“德”是他挑选弟子的首要标准；以“济世养生”为宗旨的北京同仁堂历经300多年不倒的秘密，这两个案例因为职业性贴近医学生未来工作，很容易吸引学生的关注，关注率分别为96.8%、93.7%；四川大地震中“范跑跑”事件里，范美忠因其不当言论引发大学生的质疑和声讨，关注率达91.9%，具体如表2所示。

在应用logistic回归分析法分析性别、年龄、年级、专业等因素对每类案例关注率的影响时，发现上述变量均无统计学意义(P>0.05)，提示性别、年龄、年级、专业的差异对每类案例关注率的影响均无统计学意义，具体如表3-表6所示。

2.3 开放性问题结果

医学生的简单表述集中反映了两点：首先，从其内容上看“网络上的道德案例比较新颖、富有时代特征，贴近大学生生活，很有说服力，具有实效性”；其次，从其形式看“图文并茂，生动鲜活，历历在目，便于接受”；最后，被调查者提出自己的建议：希望在课堂教学中增加“道德案例”比例的需求，并进行课堂辩论。由此可以看出，网络德育案例在医学生心目中产生的关注率和兴趣方向。

3 讨论

从上述表2中可以看出，调查问卷中有8个关于品德的网络案例多项选择题，对大学生的关注率进行了专题调查，结果显示，在4个道德类型中，大学生关注度最高的是网络道德占98.4%，“周剑四次考取名校，三次被退学”的大学经历，案例的特殊性、新颖性，关注度最高；其次是肝胆专家吴孟超从医70载始终认为医德比医术重要占96.8%，更贴近于医学生的未来职业性；再次是公共道德，三个公共道德事件屡屡被推上舆论的风口浪尖，其共性问题背后实质上反映了我们社会的文明程度；“彭宇”案件让人们看到了礼仪之邦的该担当责任时的逃避怯懦和不仁不义，这些案例不仅令人撕心裂肺，还以最大痛的方式敲打着被教育者的良心，教育人们坚守道德底线，坚守做人的良知。随着课堂对案例演示、讲解的同时，提出问题讨论、思考，为及时解决疑惑带来了便利，是其他教学手段所不能提供的。综合8个案例所表现出的平均关注率超过了94%，表明网络德育案例以其典型性、新奇性、时效性、直观可视性，特别是贴近大学生活和未来职业性，更能吸引和保持大学生的注意力，而对案例的演示、讲解、讨论、辩论和思考愈加提高了医学生医德教育的实效性，并进一步提出在课堂教学中应该增加道德案例比例，反映了被调查者的真实意愿和要求。

通过问卷调查的方式来具体考察医学生网络德育案例实际应用的教学效果，折射出当代医学生对于网络的关注度，同时借助医学案例来了解医学生对道德的立场，改进教学手段，提升医学生对于道德认知的能力，树立医学生正确的人生观、价值观、职业观，为促进医患关系的改善起到承前启后的作用。

4 运用网络德育资源及今后教学应对措施

4.1 充分发挥网络平台在德育教育资源上的丰富性优势

网络传媒中德育和法律的案例资源非常丰富，为“基础”课教学提供了最生动、最鲜活的素材，有课件制作的图片素材、有贴近生活的案例素材、有争议颇多的讨论素材、有客观翔实的调研素材，等，这些丰富的素材将改变“基础”课理论教学的枯燥和苍白感。如今发达的资讯业传播的信息令人应接不暇，虽然过度的信息可能给德育教师遴选适用的案例带来很多不便，但充足的网络案例可以最大限度上弥补医德理论教育的枯燥乏味。“运用网络平台进行教学，弥补了传统教学方式缺乏广泛性、操作不规范等弊端，并且学生不受时间和空间的限制，使师生可以在虚拟的空间里尽情交流真知，拓展了实践教学的广度和深度，开拓了实践教学的新途径，引导学生关注生活世界，确立良好的生活方式”[2]。网络德育案例和网媒技术的恰当选取与运用，一方面开阔了大学生的德育视野，提醒医学生未来提供医疗服务要注重细节、注重人文关怀；另一方面，海量的信息中有许多值得人反思和斟酌的案例，医学生在反思和斟酌中能正确选择为人处事的立场，并逐步提高思想觉悟。

4.2 充分发挥网络平台在德育教育探讨方式灵活的优势

网络传媒为道德事件的多种看法和做法的探讨提供了新的途径和讨论空间，使思想的交流、冲突、对比、磨合更加频繁和激烈，这种类似头脑风暴般的思想碰撞，堪称理性实践的可行模式。教师可以在交流、对比和磨合中研判、筛选适合课堂教学的案例，驾驭正确的观点和恰当的立场应用于教学，一方面开阔了教师的教学视野，锻炼了理性思考、判断和应变能力，另一方面调动和激发了学生参与课堂教学的积极性和好奇心，培养他们主动学习“基础”课的兴趣爱好，真正达到教学相长的实效性目的。

4.3 充分发挥网络平台在德育教育互动性强的优势

网络传媒的信息更新极快，便于教师利用最新信息增补辅证材料、更新课件，保持“基础”课教学的时代感，易于大学生接受和理解。“现代社会已悄然走向网络时代，网络技术对人类的影响无处不在，它不仅正在改变着人类的行为方式，也为社会组织和个人提供了互动的平台，无论个人还是组织，无论政府还是市场都可以通过这个平台，共享信息资源，进行沟通与合作”[3]。对于医学生的德育教育，教师的授课不仅要讲究技巧和方法，还要适时更新案例素材来增加吸引点，增添吸引度，更易于提高德育教学的实效性。同时，利用网络德育资源的便利和优势，建立新的网络“基础”课教学的模式，主动占领这一阵地，将其变为“基础”课课堂教学的延伸和补充，寻求建立全方位德育教学体系。“互联网信息的海量性、娱乐休闲性、传播迅速性、角色平等性与交互性等特征，使其日益受到医学生的欢迎”[4]。结合网络医学伦理学资源，选取更多贴近医学生未来职业的案例进行网络医德教育，将大大提高医学生德育教学整体效果。

[1]孙荫众.网媒资源、平台与技术创新医德教育[J].中国医学教育技术,2011,25(5):517-519

[2]王凤双.思想政治理论课实践教学环节创新初探[J].黑龙江高教研究,2011,(8):174-176

[3]李雅梅.网络道德问题研究综述[J].道德与文明,2011,(3):152-157

[4]章成斌.新形势下高等医学院校网络德育的探索与思考[J].中国医学伦理学,2011,24(5):649-650

Research on the effects of teaching based on medical students' network moral education cases

GengRui

MudanjiangMedicalCollege,Mudanjiang157011,China

Objective To study the ways and characteristics of using network moral education cases as a guiding role in contemporary medical students' education.Methods We used the self-designed questionnaire to survey our medical undergraduates' concern for specific network moral education cases and influencing factors, and then analyzed the medical students's concern for different cases and the influencing factors.Results The medical students have relatively high concern for different types of network moral education cases. Their concern is not affected by such factors as age, gender, grade or major.Conclusion The cases of network moral education can bring good teaching effects in contem- porary medical students' moral education.

network; medical student; moral education; course reform; teaching effect

黑龙江省教育厅人文社会科学项目(11544153)；牡丹江医学院高等教育教学改革工程项目“网络德育资源在‘基础’课新课改中的理论与应用研究”。

2014-05-16

耿瑞(1987-)，男，黑龙江牡丹江人，硕士研究生在读，主要研究方向：思想政治教育。

G434

A

1004-5287(2015)02-0178-03

：10.13566/j.cnki.cmet.cn61-1317/g4.201502020