高中生编程素养培养方法研究

2015-01-31李海磊

中小学电教 2015年10期

关键词：程序设计编程计算机

☆李海磊

（江苏省海门中学，江苏海门226151）

高中生编程素养培养方法研究

☆李海磊

（江苏省海门中学，江苏海门226151）

随着信息技术的快速发展，数字技术将深刻地影响着社会变革。提高信息技术素养，具备一定的编程能力已经成为现代人适应社会的一种能力。本文主要探讨培养高中生的编程素养的重要性及培养方法。

高中信息技术；编程素养；措施

新世纪以来，以计算机、网络为代表的信息技术产业发展日新月异，极大地改变了人们的生产、生活和思维方式。在可预见的未来，数字技术必将会更深刻地影响着社会变革。提高自身的信息技术素养，具备一定的编程能力是现代人适应未来社会的一项技能。

一、中学生需要具备良好的编程素养

（一）编程是一种生存技能

在欧美等发达国家，编程被视为人们必备的第四种素养，并被视为未来创新型人才应具备的基本技能之一。让学生早点接触计算机编程，有助于他们更好地理解和使用计算机，有助于提高他们的学习、工作效率。同时，以高度数字化、网络化、智能化为标志的新一代工业技术革命已经悄然兴起，各国政府、企业、团体为了应对这个变革潮流，都在紧锣密鼓地做着各种准备。我们的学生能不能在这个大变革中更好地生存发展，取决于他们现在所能掌握的知识和技能，也取决于给他们提供什么样的教育。如果在中学阶段就对计算机编程、程序设计能力进行有效训练，就能增加他们获胜的筹码。

（二）编程有助于智力提升和其它科目的学习

程序是为了解决实际问题而编写。只有对问题有着深刻的理解，有强烈的创作冲动、新颖的设计思路、高效的代码编写，以及面对问题敢于动真碰硬、百折不挠的气概，才能最终做出准确而高效的程序。在这个过程中，学生的思维能力、协作精神、积极的情感态度都会得到有效锻炼和提升。掌握一门编程技能也会对其他科目的学习带来有效帮助。无论是理科如数学、物理、化学，还是文科如政治、历史、地理等，当我们需要进行大规模数据计算的时候，计算机编程都可以带来高效、便捷的解决方案，懂得编程无异于如虎添翼。

二、中学生计算机编程教育的现状

（一）科目地位尴尬，课时严重不足

虽然，有无数专家、学者、IT人士在呼吁要重视信息技术教学，提升学生的信息素养，但也难掩当前信息技术科目的尴尬地位。在以语、数、外等科目为重点考察对象的高考模式下，信息技术会考不过是一个过关考试，很多学校都认为把时间分配给这个科目是一种浪费，在很多学校，信息技术的课时被压缩到极限，仅能勉强保证会考通过。因此，想在这么少的课时中进行有效的编程教学，那是不可能的。

（二）教材有待更新，学生兴趣不足

信息技术的发展一日千里，但是，教学所用的教科书却不能跟上时代变革。有些教学内容是早已淘汰的技术，相关的软件更是老旧，书中的事例往往也跟不上时代，不容易和学生产生情感共鸣。其中，必修部分有关计算机编程的只有一小章节，所占比重很小，有些学校对这个模块根本就不讲。其次，该模块所使用的编程环境，比如：VB、VC等，绝大多数学生都是零基础，面对大量需要掌握的编程语法规范等，学生畏难情绪很高，根本提不起兴趣，更遑论要他们保持持续的编程热情。要想熟练运用一门编程语言，必须花费大量的时间来练习，在当前的课时安排下，这本身就是一个矛盾。因此，如何有效地进行计算机编程教学应该是每位信息技术教师都要认真探索的课题。

三、中学生编程能力培养措施研究

（一）增加编程的趣味性

“兴趣是最好的老师”。当一个人对某个事物产生浓厚兴趣时，他的大脑、身体就会处于一种愉悦的、忘我的、投入的状态，学习效果自然就极佳。同时，兴趣对于激发学生持续的学习热情，积极的情感态度，正确的学习动机，健康、健全的人格都有重要作用。

1.降低编程难度，融入趣味性

计算机编程教学中往往会选用一些传统、经典的案例来进行主题教学，比如：树论、图论、搜索算法，等等，起点比较高，要求学生具备良好的数学基础及逻辑思维能力，因此，只有一些数理成绩比较优秀的学生能够适应这种模式，不太适合向各年龄段的学生进行普及推广。其实，计算机编程不妨从游戏设计入手。游戏是学生的天性，在一些发达国家，游戏编程很受推崇。学生可以在游戏中锻炼思维能力，提高动手能力，培养协作精神，因此，把游戏和编程相结合是增强学生编程兴趣的不二之选。

2.选好编程软件，增加趣味性

当前中学生常用的编程环境，比如：VB、VC等，无一例外要求学生掌握相当多的编程语言的语法规范，这需要耗费非常多的精力。有没有一种既能锻炼学生的编程能力，又不需要花费大量时间学习那些枯燥、细碎、艰涩难懂的编程语法的编程软件呢？答案是肯定的，比如：麻省理工学院开发的“Scratch”软件，这款编程软件主要面向青少年、儿童，极具趣味性，它提供各种各样具备不同功能的模块，在不需要掌握任何编程语言的情况下就可以像搭积木一样进行编程，入门非常简单，即便是没有英文基础也可以照着示例做出非常棒的小游戏来。虽然它很容易使用，上手也非常快，但这并不意味着它只能做一些很幼稚、很简单的程序，世界上Scratch的拥趸者用它做出了不少具有复杂功能、生动有趣的程序。像这类软件，简单易学，程序设计所需要的洞察、思维、架构等能力从中也能得到锻炼。所以，选择这样的编程软件来推广计算机编程教学不失为一个很好的办法。事实上，国内外的很多地区，比如：国内沿海发达地区、英美等国都在中小学大力开展基于Scratch的编程教学，效果很好。

（二）用好学生的课余时间

现在很多学校都在开发自己的校本课程，一方面，可以增加学校特色；另一方面，丰富了学生的课余生活。各学校可以利用好校本课程这一平台，积极开展计算机程序设计教学。

开展计算机程序设计教学，主要基于两种模式：一种是面向信息学奥赛，主要针对想在未来从事程序设计专业方向，或对计算机编程、信息学奥赛有强烈兴趣的学生开设，要求学生具备很好的数学思维和丰富的计算机编程经验，同时要求从教者具备相当深的专业功底。但并不是所有学校都有条件开设这样的课程；另一种是面向普通大众，主要为普通学生的计算机编程基础，培养编程的兴趣，养成编程的习惯。

高超的程序设计能力一定是实打实地做出来的。培养学生的计算机编程素养应该像培养学生的语言、阅读能力那样，要从小入手，勤学勤练，熟能生巧。在有限的教学条件下，教师要充分利用好学生的课余时间，即便不能让学生练就很强的编程能力，也要努力培养他们编程的兴趣和习惯。

（三）提升从教者的程序设计能力

当前信息技术教学的主要方向仍是让学生掌握一门或几门应用软件的使用，提升信息技术素养，方便工作学习。因此，很多教师也没有把自己的修炼重心放在编程上。这造成了很多教师的编程能力不足，难以辅导学生进行编程设计。所以，教师一方面要紧跟时代的技术方向，从深从严夯实专业基础，提升编程能力；另一方面，教师不能固步自封，应该积极主动了解世界计算机程序设计教学的发展，参考他们的有效做法，学习他们的有效经验，理解他们的思想，积极探讨适合本地区、本学校的教学模式。