浅析如何让学生积极主动地参与到英美文学课堂中来

2015-01-30赵云龙

中国民族博览 2015年12期

关键词：积极主动英美积极性

赵云龙

（吉林广播电视大学，吉林长春 130022）

浅析如何让学生积极主动地参与到英美文学课堂中来

赵云龙

（吉林广播电视大学，吉林长春 130022）

伴随着我们国家教育事业的发展，大学教育做出了极大的贡献。英美文学是大学教育重要的组成部分而且不同于其他课程。正因如此，在其课堂教学中，一定要调动学生的积极性，让学生主动地参与到课堂教学中来。这样，学生才会学到更多的有关英美文学方面的知识，才能够真正提升学生的文学赏析能力。那么，如何才能让学生积极主动地参与到英美文学课堂教学中来呢？带着这个问题，文章展开了浅析。仅供参考。

英美文学；课堂教学；积极性

在大学教育中，英美文学是一门特殊的学科，英美文学以自身特殊的魅力在英语教育中发挥了重要作用。新课程的提出，要求教师在课堂教学中让学生成为课堂教学的主体，把课堂还给学生。所以对于英美文学课堂教学来讲也要如此，课堂教学中，教师要想尽办法让学生积极主动地参与到课堂教学中，把课堂教学还给学生，让学生成为学习的主人，唤起他们的求知欲望，进而提高学生文学赏析能力。学生从被动的学习转变成主动的学习，才会感到学习这门学科的乐趣，一旦乐趣形成，就会对其产生兴趣。俗话说：“兴趣是最好的老师。”当学生对这门学科产生兴趣之后，会慢慢地爱上这门学科，自然就如花香引来蜜蜂一样，自然而然也就主动地积极参与到课堂学习中来。兴趣一方面来自于学生自身，另一方面需要教师的培养。如果教师在教学中利用好的教学模式让学生对英美文学产生兴趣，学生一定会积极主动地参与到课堂教学中来。因此，培养学生兴趣是至关重要的。英美文学在实际的教学中，教学效果远不如想象得好，原因就是，学生对这门课程不感兴趣，导致课堂教学中学生的积极性不高，所以，教学质量也就不理想。是的，作为英美文学的一名教师，这门学科又不同于其他学科，更要想法设法让学生积极主动地参与到课堂教学中来，调动学生的积极性，并以最大限度地发挥学生的大脑思维潜能，让学生不断地提高英语文学赏析能力。这就需要教师在传统教学方式的基础上，采用当今先进的教学理念并将其融合到一起，学生才会从被动的学习中走出来，并以自愿的积极主动的方式投入到英美文学课堂教学中来。因此在此基础之上，文章对如何让学生积极主动地参与到英美文学课堂教学中来做了如下浅析。具体阐述如下：

一、英美文学课堂教学中学生发挥积极性的好处

由于这门学科与其他学科不同，在课堂教学中光靠教师的单一传授是不行的。所以，学生发挥的积极性对于这门学科来讲显得尤为重要。英美文学教学的目的就是培养学生文学赏析能力。其教学的内容主要就是从英美文学原著中摘录一些文字，让学生来进行阅读理解。大家都知道，课堂教学的时间是有限的，教师要想在课堂上完成教学任务，需要学生积极主动地配合，其教学过程才会如鱼得水，教学质量才能得到提升。反之，教师在课堂上向学生传授知识的过程中，如果学生不积极、主动地投入到相关的内容学习中来，不仅会影响这门学科的学习效果，更会影响教学质量的提高。可以说，学生是否会主动积极地参与到英美文学课堂教学中来，会直接体现这门学科的教学质量如何。另外，再加上英美文学本身就是一门特殊的学科，学生光靠课堂上的时间进行学习是不够的，还需要在课下翻阅一些大量的英文原著来进行练习，如果积极性不高很难提升文学赏析能力。所以需要积极性作保障。

二、英美文学课堂教学中，阻碍学生积极参与课堂教学的因素

（一）教师方面的存在的因素

当今的大学英美文学课堂上，教师在给学生上课的过程中，仍然一直采用着传统的教学模式。自以为是地在前面为学生讲解知识，采用满堂灌、填鸭式教学方式，学生在下面不停地记着笔记，导致很多学生对这门课程不感兴趣，甚至感到反感、枯燥，进而影响了学生积极性。这样的教学方式和教学理念已经完全不能适应当代大学课堂教学要求。教师要改变教学模式和教学理念，重视提高学生积极性问题。不要为了完成课堂教学任务和教学计划而忽视学生积极性。要知道，课堂教学上学生的积极性非常主要，如果不能调动学生的积极性，整个教学下来不仅自己会感到疲惫，学生更不能提高文学赏析水平，这样的教学是失败的。所以说，教师从自身做起，把新的教学模式和教学理念融入到实际的教学中，重视学生积极性，这才是当今大学课堂教学的主要任务。

（二）学生自身存在的因素

目前很多大学生基本上都是90后，他们自身心里由于受到社会不良风气的影响，认为学习这门课程对自己的将来没有多大帮助，学与不学都一样，所以，课堂上积极性不高。就算有的学生学生参与到课堂教学中来，也是为了应付考试。另外还有很多学生对于学习这门课程的学习态度不坚定，喜欢就学不喜欢就不学，在学习中遇到困难就放弃，而且学习目标不明确，认为，毕业之后不知道从事什么工作，对自己的人生方向掌握不准确，导致在课堂中积极性降低。

三、如何让学生积极主动地参与到英美文学课堂教学中来

（一）教师要转变教学理念改变教学方式

结合采用新的教学模式和教学理念，让学生积极地参与到课堂教学中来。

首先教师要摒弃传统的教学模式，采用创新的教学模式进行教学，调动学生学习的积极性和热情，新的教学模式要以学生为教学中心，在课堂上要激发学生的兴趣，把课堂还给学生，让他们成为学习的主体，为学生创建良好的教学环境，在愉悦的氛围中参与到课堂教学中来。另外，教师要改变传统的教学理念，重视新的教学理念。新的教学理念要求教师在教学中用各种教学方法激发学生的兴趣和潜能，提高学生分析问题、解决问题能力。在实际工作中时刻谨记教学的中心以学生为重点。以培养学生的积极性为工作重心。同时还要帮助学生端正学习态度，通过不同方式让学生认识到学习英美文学课程的重要性。

（二）激发学生兴趣，让学生积极参与到课堂教学中来

一方面要充分发挥学生主体作用，变被动为主动。挖掘学生的潜力，激发和培养他们的学习兴趣，让他们在课堂上有自主的学习与思考的时间与空间，主动参与课堂教学活动，把学习的主动权交给学生，让学生有主体参与的感觉，能充分调动学生的积极性，使课堂充满着活跃的气氛，个个踊跃讨论，积极发言。但在培养学生主动参与教学过程中，教师要帮助学生改变旧的学习状态，不是被动地接受老师传授的知识，而是主动地掌握和运用知识。充分发挥学生主体作用，变被动为主动的学习方式，是提高大学生英美文学素质的基础。另一方面，与学生建立良好的师生关系，教师发挥“动力源”作用。良好的师生关系，能够更好地调动学生学习英美文学的内部动力，激发学生学习这门学科的兴趣。良好的师生关系体现在“尊师爱生、民主平等、心理相容、教学相长”这几方面。“没有爱就没有教育”，教师从内心真正地热爱学生、关心学生、包容并尊重他们个人的意见，相应地，学生也会爱戴、尊敬和信任这个教师。在教学上，师在教中提高，生在学中成长。在这样和谐的师生关系中，教师就能够发挥“动力源”作用，提高学生学习英语的内部动力，增强学习兴趣。