高中化学教学思考

丁善勇

（吉林市双吉中学，吉林 吉林 132102）

高中化学教学思考

丁善勇

（吉林市双吉中学，吉林 吉林 132102）

随着科学教育的发展和新课改的提出，对高中教育也提出了更严峻的挑战。高中化学在高中教育发展中占有着核心地位，其教学显得尤为重要。为了能够让高中化学在教育教学中发挥的作用更大，体现的价值更高，文章对高中化学教学作了如下思考。仅供参考。

高中化学教学；问题；思考建议

随着素质教育和科学教育事业的飞快发展，高中教育发挥了极大贡献。化学这门学科在高中教育发展中显得十分重要。这门学科以自身独特的魅力在高中教育教学中发挥着不可忽视的作用。当今，高中化学教学虽然取得了显著的教学成果，在教育发展中呈现了一片欣欣向荣的景象，但与此同时，也还存在着一些瓶颈问题，这些存在的瓶颈问题严重地制约并阻碍着高中教育的发展。为了弄清高中化学教学中存在的问题，提高化学教学质量并促进高中教育的健康顺利发展，文章首先对其问题作了思考分析，另外，笔者也结合自己多年的教学经验，对其存在的问题给出了几点思考建议。

一、高中化学教学中存在的问题

（一）教师对舍弃的知识点随意拓展

新课改的提出，对高中教育教学提出了严峻挑战。对于高中教师，在教学中提出了更高的要求，同时对高中教材中的有些知识做了整改和删除。教师在教学中只要按照教材中的知识给学生传授，无须在给学生讲解已经删除的知识。但在目前的很多高中化学教学中，很多教师在给学生上化学课程的时候，对于教材中删除的知识仍然给学生讲解，这对于学生来讲，无疑增加了学习难度和学习压力。一旦学习难度加大，学生容易失去学习信心，导致化学成绩下降。其实教师对于化学教材中删除的知识没有必要再给学生讲解，这样既浪费时间也加大了教学任务，给学生也增加了学习压力，从而影响化学教学质量提高。

（二）教师队伍业素质参差不齐

目前的高中化学教学师资队伍中，很多教师都是刚毕业的学生，由于他们刚走出校门就直接参加到工作岗位，对教学模式几乎没有得到正规的专业训练，因此，在教学中采用教学模式单一，照书本宣读导致学生不愿意学习化学。还有的教师专业文化水平不高，只是有教学经验，还有的教师年龄大，由于年龄的影响与学生之间在语言沟通上有代沟，与学生沟通的过程中缺少语言魅力，等等。 总之，由于师资队伍专业素质参差不齐，也影响了高中化学教学质量的提升。

（三）教学模式单一、落后。

很多高中教师在给学生上课的过程中，采用的教学模式很单一、古老。在教学中一味的在讲台上给学生讲解知识点，虽然给学生讲细、全，学生一味地记着笔记，但这样的教学方式却没有激发学生的学习兴趣和热情，很多学生学习的积极性和学习兴趣受到了制约，另外，这样的教学模式让教师在课堂教学中成为了教学的主角，忽视了学生是学习的主体，自己为是地讲解，没有给学生留更多的时间去思考问题、分析问题和解决问题。学生的大脑思维发挥潜能受到了控制，学生只是被动地接受知识，正是由于教师的教学手法落后、采用的教学模式单一，才之导致了课堂教学效率低下。

（四）教学评价简单滞后，“三维目标”无法同步

“积极倡导学生自我评价、活动表现评价等多种评价方式”，这是课标提出的要求。但从目前的调研和听课来看，教师主要采取的是以考试评价、作业评价作为学生的学习评价。大部分学校制定或正在制定学科学分认定综合评价表，对学生的学习态度、课堂表现、活动探究、实验等都规定了评价的要求。但在实际的操作中重视对知识、技能目标的评价。重视小测、笔试和作业检查，而对过程与方法、情感态度与价值观目标的评价放在一边，致使“三维目标”无法同步。

二、高中化学教学存在的问题思考建议

（一）营造和谐的课堂教学环境。

营造民主、平等、和谐的课堂学习环境。首先要尊重学生。学生是天真单纯的，稍不注意，就会受到伤害，学生在成长过程中，只有受到正确的教育和呵护，其自尊心 和人格才能健康地发展。因此，教师在严格要求学生的同时，又要尊重和信任学生。这种尊重，既表现在对学生独特个性行为表现的接纳和需要的满足，又表现在创设良好的环境和条件，让学生自由充分地发现自己，意识到自己的存在，体验到自己作为人的一种尊严感和幸福感，使学生能在尊重和信任中生活和学习，其乐无穷。 其实，老师在教育教学过程中，对学生的关爱，与学生心灵上的沟通，经常对学生加以鼓励和表扬，懂得相互尊重，就是为了赢得更加和谐的师生关系，也只有这样才能让学生亲其师而信其道。 随着社会的进步，现代教育技术也快速地发展，但师生心与心的交流是任何现代教育所无法替代的。倘若学生心理上接受了老师的那份关爱、尊重、理解和信任，必会在教与学上取得事半功倍的效果，更好地提高课堂教学的实效。

（二）教师要改变教学方法和转变教学理念

高中物理教师要从传统的教学模式中走出来，积极地配合并执行校领导职能部门的提出的改革建议。在教学中采用新的教学模式来吸引学生的兴趣和调动他们的积极性。教师要知道教学就是教与学的过程中，以学生为教学中心，改变教学思路，把新的教学理念和教学方法运用到教学工作中，这样才能提升学生的整体素质，给学生留有更多的时间来进行思考和理解，同时，将教学理论与现代教学观念结合起来，才会符合当代高中物理教育的发展需求。

（三）以学生为教学中心，激发兴趣为物理教学的教育方和目标

俗话说，兴趣是最好的老师。在教学中如果教师采用的教学模式能够吸引学生，激发他们的兴趣，学生会主动地参与到物理教学中来。教师采用的教学方法是最主要的，在摒弃传统的教学模式上，运用以学生为教学中的模式，不仅会陶冶情操，学生还会感到无穷的乐趣，在快乐的氛围环境中来参加学习物理这门课程，以获得成功、失败、喜悦等情感体验，从而得到满足感，相信这样的教学一定会成功。

三、结束语

总之，高中化学教学是一门非常有趣的学科，要想提高教学质量，一定要重视教学中存在的问题，然后并找出解决问题的方法，这也是作为一名合格的化学教师在教学中应该注意并重视的问题，希望通过本文的简单陈述，高中化学教学有所真正提高。同时，希望每一位高中化学教师在日常的教学中会发现更多的问题，让大家共同努力，把高中化学教学质量提升到一个更高的台阶。

［1］王建丽.感谢党的关怀争当四好少年［J］.辅导员，2010，1.

［2］许晴.提高语文课堂效率实现教学减负增效［J］.吉林教育，2010，2.

［3］林瑞燕.精心预设把握生成夯实有效教学基础［J］.小学时代（教师版），2010，2.

［4］张斌斌.《七月的天山》教学设计［J］.教学月刊（小学版），2010，1.

［5］沈绍琼.追求简约有效的语文课堂［J］.云南教育（小学教师），2010，Z1.

G641

A