以社会主义核心价值观引领高校校园文化建设

王翠香，郭正红

（山西师范大学，山西临汾041004）

以社会主义核心价值观引领高校校园文化建设

王翠香，郭正红

（山西师范大学，山西临汾041004）

高校校园文化建设离不开社会主义核心价值观的引领。把社会主义核心价值观渗透到校园文化建设的各个层面，使大学生在积极健康的文化氛围中养成科学的价值观，是当前高校校园文化建设的主要任务。现阶段，高校应着重围绕爱国观、敬业观、诚信观、友善观教育进行校园文化建设，为社会主义现代化事业培养德才兼备的合格接班人。

高校；文化建设；社会主义核心价值观；引领

社会主义核心价值观与高校校园文化建设是一个相互促进和共同发展的统一体。一方面，高校校园文化独具的多变性、广泛性、超前性等特点，使其需要社会主义核心价值观来保驾护航；另一方面，高校汇集了大量的青年学生，社会主义核心价值观需要通过校园文化的传播，得到进一步的发展和凝练。因此，把社会主义核心价值观渗透到校园文化建设工作之中，使高校师生在积极健康的文化氛围中树立正确的价值观，是当前高校校园文化建设的重点内容。受文章篇幅所限，笔者仅围绕爱国、敬业、诚信、友善四方面的价值观教育展开探讨，以推动高校校园文化建设的健康发展。

一、加强爱国观教育，使大学生树立坚定的理想信念

爱国是中华民族的传统美德，爱国主义价值观是我国公民的一项基本道德素质。对于当代大学生而言，爱国不仅需要他们在思想层面认同我国的历史文化，还需要他们用具体行动把这种爱国情怀融入到建设中国特色社会主义的伟大事业中去。笔者认为，现阶段可以围绕以下三个方面开展校园文化建设。

（一）注重利用校园文化载体进行爱国主义教育。首先，高校可以通过摆放爱国志士雕塑、篆刻名言警句、建造主题博物馆、宣传历史典故、设立板报宣传栏等方式来培养广大师生的爱国情怀。其次，可以在校园环境建设中融入以爱国主义价值观为指导的校园绿化设计，使充满爱国色彩的景观遍布校园的各个角落，使学生们自觉或不自觉地受到熏陶和感染。再次，可以打造一批标志性的校园景观和建筑，构筑独具特色且融入爱国主义价值观的标志性建筑，树立学校的独特文化标签。此外，还可以通过高校的活动宣传栏、校园广播电台、校报杂志等宣传平台大力宣传爱国主义价值观内容，如收集校内典型的爱国事迹进行宣传和传播等，让大学生切身体会到爱国主义思想的独特魅力。

（二）注重爱国主义价值观在高校校园文化活动中的渗透。爱国主义价值观在高校校园文化中的渗透，主要体现在一定的社团文化活动和课堂文化之中。高校社团开展的各类文化活动，如升旗仪式、知识竞赛、文艺晚会、主题演讲、政治教育活动等，应当包含和体现爱国主义价值观内容；可提高弘扬主旋律活动在校园生活中的比重，如通过开展党的十八大图片展、举办“四个全面”及“三严三实”等重要思想研讨会、举办爱国主义原创诗歌朗诵会、红歌传唱赛、感动校园人物评选大赛等高品位主题系列活动，进一步唤醒大学生的爱国情怀；通过对传统娱乐活动的创新，牢牢把握大学生思想发展的趋势，使得校园文化活动的开展符合大学生的审美需求，以此吸引大学生的注意力。此外，还可以开展一些竞赛活动，如科学技术作品大赛、宣传爱国主义价值观的动漫设计大赛、社会主义核心价值观宣传网页设计大赛等，使学生们在掌握应用知识的同时，潜移默化地受到爱国主义教育，不断提升思想境界。

（三）注重爱国主义价值观在高校网络文化建设中的渗透。网络在大学生群体中的普及，为大学生社会主义核心价值观的培育提供了良好机遇。当前，西方国家正通过网络向我国公民传播他们的意识形态和生活理念，目的在于影响国人的价值观塑造。因此，网络已成为我国爱国主义价值观教育中不可忽略的重要平台。当前，我国已经拥有了不少的爱国主题教育网站，如“中国爱国主义教育网”、“中国千年文化网”等，其中“陈列”着诸多宣传爱国主义内容的文字、图片及影像记录。高校可以把这些网站的精品内容链接到校园网络之中，使大学生足不出户就可以生动形象地接受爱国主义教育。同时，高校还可以开设网上论坛，围绕与爱国内容相关的正反面事例，组织师生在网络上展开互动讨论，提高学生的爱国主义教育参与度。

二、加强敬业观教育，使大学生成为爱岗敬业的优秀人才

敬业，指的是一种甘于奉献、刻苦执著、精益求精的负责精神。崇高的敬业观是大学生择业观和职业素养形成的关键。围绕敬业观开展校园文化建设，应该做好以下几方面工作：

（一）注重在高校课堂讲授中体现敬业精神。目前，学生敬业观的培育主要是通过思想政治理论课来展开的。多年来，高校思想政治教育课对价值观的渗透一直都是以直接讲授式的方式来进行的，学生们对这种传统的教育方式已经越来越淡漠和麻木，因此，应创新高校思想政治教育课的教学方式，推动教学方式由传统的“教师讲授式”向“学生自主探究式”转变。在具体课堂教学中，可由教师提出议题，引导学生围绕就业择业中的某些焦点问题展开讨论，使学生们在饶有兴趣的互动探讨中领会正确的敬业观对于自身未来择业生涯的重要作用，从而正确地面对现实作出选择。

（二）注重在高校校园文化活动中践行敬业观。在校园文化活动中，敬业观体现的效果主要依赖于活动的组织执行者，活动组织执行者的敬业程度直接关系到校园文化活动效果的好坏。活动组织执行者（多为学生干部）只有具备强烈的敬业意识，才能在工作中认真刻苦、甘于奉献、精益求精，校园文化活动才有可能达到预期目的，因此要高度重视校园文化活动的组织参与者的敬业精神培育。同时，还要鼓励广大师生积极参加社会实践和志愿服务类活动，如社会调查、义务劳动、支教支医、“三下乡”等，使其在践行社会主义核心价值观的同时，不断提升自身的个体价值，培养社会责任感，使敬业观内化于心、外化于形，进而不断提高自身的职业素养，取得良好的活动效果。

（三）注重教师队伍敬业精神的培育。教师的敬业精神状况对学生职业素养的养成具有非常直接的影响作用。作为教师，不仅要言传身教地指导学生掌握必备的职业技能，更要注重学生职业素养和职业责任的培养。因此，在高校师德建设中，要融入敬业观教育，注重高校教师队伍敬业精神的培育，让敬业精神充分体现在教师队伍的课堂教学和实践活动之中。这就要求在教师的招聘环节注重对应聘者敬业精神的考核，加强对新教师的岗前培训，让高校教师从上岗开始便把敬业精神当作自己职业操守的一部分，并使这种积极迸发的校园敬业精神成为高校校园文化的突出亮点，形成全校师生员工人人敬业的良好文化氛围，从而促进大学生敬业观的养成。

三、加强诚信观教育，使大学生成为德才兼备的合格人才

诚信不仅是一种基本的道德品质，更是一种社会责任。一方面高校要通过各种途径加强对大学生的诚信观教育，另一方面大学生也要有意识地把诚信教育贯彻在自己学习生活的各个方面。只有双方齐心合力，才能使大学生成为德才兼备的合格人才。

（一）借助校园文化活动大力宣传诚信观。高校校园文化活动中的各种竞赛类活动都会涉及诚信问题。如由学生主办的校园文化活动，参与者和评委以学生为主，教师很少参与其中，由于学生们自身素质参差不齐，诚信度高低不一，比赛结果受学生们主观意识的影响较大，常常受到部分学生的质疑。而由学校主办的一些大型赛事，如体育运动会等，由于主要由教师担任裁判，因而比赛的诚信度也就随之提升。这种反差在一定程度上表明大学生的诚信度还有待提高。造成这种状况的原因是多方面的，首先是学生自身的思想觉悟问题，在由学生控制校园大部分文化活动运转的情况下，思想觉悟较高的学生会自觉遵守诚信观，而思想觉悟低、自控能力差的学生则常常做出有背诚信的事情，使校园文化活动的效果受到影响。要想改变这种状况，高校必须加大对诚信观的宣传力度，通过举办诚信晚会、有奖征文比赛及设计校园诚信关卡游戏等方式，让更多的学生自觉融入到诚信价值观的教育活动中来，努力提升自己的思想觉悟。

（二）大力加强高校诚信文化制度建设。高校诚信文化要想得到长久发展，需要制定一套完善的制度体系来作保证。比如对诚实守信的师生给予一定的物质和精神奖励，对有不良记录的师生给予相应的处罚，将诚实守信与教师职务职称晋升、学生的成绩考评及入党等挂起钩来，提倡严谨的学术科研风气，坚决反对投机取巧、滥竽充数的虚假科研行为，牢固树立高校教师学高为师、身正为范的榜样作用。只有将教育手段与奖惩制度相结合，校园诚信文化才能真正地得到发展，诚信观才能深深地烙进学生们的心中。此外，高校还可以给师生建立个人诚信档案，并将其上传至互联网，让诚信档案成为关系师生前途发展的重要因素，以此促进师生培养诚信观的自觉性。

四、加强友善观教育，营造师生及学生之间的和谐关系

在高校中，友善主要是指人与物之间、师生之间、学生与学生之间的和谐友善关系。校园生态环境的保护、不同地域文化的交融及师生的学习生活都需要友善观的维系。进一步加强友善观在校园文化建设中的渗透，可从以下几个方面入手：

（一）注重校园文化活动的模式创新。目前，高校校园文化活动主要分为两种模式：一种是“自上而下的顶层设计”模式，即由学校设定活动性质和形式，如校园团体操、团体舞等活动；另一种是“自下而上的学生自发”模式，即学生基于自身的兴趣爱好自发组织的活动。从实践来看，大部分学生偏爱由学生自发组织的活动，认为这一类型的活动形式新颖，贴近学生生活。而对于由学校组织的团体性活动，部分学生则心存抵抗、消极对待，从而造成了学生个体与校园活动之间的个别不和谐现象。要想改变这种现状，需要高校高度重视每项校园活动的前期调研和后期考评工作，务必杜绝缺乏前期调研、活动针对性不强及脱离学生实际需求的文化活动。与此同时，校园文化活动要在保证质量的前提下努力追求数量和种类的扩充，使学生们在丰富多彩的文化活动中通过相互协作、团结互助，缔结纯粹的友善关系。校园文化活动的组织要坚持以下三个原则：一是活动的举办要同学生的客观文化需要相结合，滞后的活动形式不予采纳；二是活动的实施要以师生的友善相处为前提，注重人文关怀；三是活动的思想内涵要同党的理论路线方针高度一致，注重经典校园活动品牌的打造。

（二）注重友善观在学生宿舍文化建设中的渗透。宿舍是大学生最重要的生活场所之一，宿舍文化氛围是否积极向上、舍友关系是否融洽和谐，直接影响到大学生友善观的形成。要想使大学宿舍文化切实发挥正能量作用，需要高校高度重视宿舍文化建设。如可以把宿舍文化建设评比作为校园文化活动月的重要内容，组织学生根据本宿舍特色准备一定的表演节目或参赛作品，在校园文化活动月的闭幕式晚会中进行展示；倡导每个宿舍拍摄自己的专属微电影，记录宿舍的独特文化氛围和学生相处、学习和成长变化的点点滴滴，经校方审核之后上传到校园网，供校园文化活动组委会进行评比及学生之间相互借鉴学习；所有的优秀学生宿舍创建活动都应纳入学生道德素质的考核当中，作为学生综合成绩的组成部分，使学生有意识地注重友善观的培养。

（三）注重对学生不友善行为的持久修正。个别学生由于自身素质不高，爱护公物及节约意识欠缺，存在破坏、污染校园环境及浪费学校水、电资源的恶习。为此，高校应加大对公共场所的监督保护力度，对部分学生有损公共资源及环境的行为给予及时的批评和处罚，尽力杜绝因学生个人的不友善行为而造成的校园非友善现象。此外，针对部分学生喜好“暴力”网络言语及“人肉围攻”等偏激的上网行为，高校也要加强监督和管理，引导学生理性对待社会事件，共建高校友善网络环境。

〔1〕中共中央办公厅印发《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》〔N〕.人民日报，2013-12-24.

〔2〕卢尚月.“微文化”背景下的大学生社会主义核心价值观培育〔J〕.中共山西省委党校学报，2015（3）.

〔3〕侯长林.高校校园文化的理论研究〔J〕.中国高等教育，2013（23）.

责任编辑 白慧玲

C912.4

A

1009-1203（2015）06-0114-03

2015-10-29

山西省高等学校哲学社会科学研究项目（2015ZSSZ012）。

王翠香（1990-），女，山西柳林人，山西师范大学马克思主义学院硕士研究生。

郭正红（1964-），女，山西文水人，山西师范大学马克思主义学院教授。