大学生党员政治信仰教育面临的困境及其破解

〔摘要〕大学生党员政治信仰教育是高校思想政治教育和学生党建工作的核心内容。当前，大学生党员政治信仰教育总体上呈现出良好的态势，但同时也面临着教育内容空洞乏味、方式单调落后、环境复杂多元等现实困境。为此，高校要在准确把握实践性、层次性、方向性等原则的基础上，通过以下几个方面进一步增强大学生党员政治信仰教育的实效性：加强理论创新，保证教育内容的时效性；坚持方法创新，保证教育方法的灵活多样；优化教育环境，形成多方协作的整体教育合力。

〔文献标识码〕A

〔文章编号〕1009- 1203（2015）05- 0123- 03

〔收稿日期〕2015-08-20

〔基金项目〕广西人文社会科学重点研究基地资助项目（JDCX201503002）。

〔作者简介〕李勇图（1989-），男，山东泰安人，广西大学政治学院2013级党团建设与管理专业硕士研究生，研究方向主要为共青团建设与青少年工作。

大学生党员是大学生群体中的精英成员，是党员队伍的新鲜血液和活力源泉。大学生党员的政治信仰是否坚定不仅关系到他们个人的前途命运，更关系到国家的发展稳定大局。当前，大学生党员政治信仰总体上呈现出积极、健康、向上的良好态势，但也有一些大学生党员政治信仰不坚定，出现了信仰危机甚至信仰缺失等问题。笔者认为，高校大学生党员政治信仰教育内容乏味脱节、方式单调落后以及教育环境复杂多元等是造成少数大学生党员政治信仰出现问题的主要原因。理性审视当前大学生党员政治信仰教育面临的困境，正确把握应坚持的原则，积极创新大学生党员政治信仰教育的方式方法，对于增强其实效性具有重要的现实意义。

一、大学生党员政治信仰教育面临的现实困境

大学生党员政治信仰教育旨在巩固和增强大学生党员对马克思主义政党的政治观念、政治理想的认同，并将其内化为大学生党员自身的价值信仰。现阶段，大学生党员政治信仰教育面临诸多现实困境，直接影响到大学生党员政治信仰教育的实效性，须引起相关部门的高度重视。

（一）教育内容空洞乏味

首先，大学生党员政治信仰教育的内容体系是由一套抽象的原理、概念组成，有着固定的教材和相对完整的理论体系。在实际教学过程中，有些教师对教材体系过分遵从，往往只注重讲授理论知识的内涵、意义等，不能够持续激发大学生党员接受政治信仰教育的自觉性和积极性。其次，有些教师对教育内容的生硬灌输使得部分大学生党员产生抵触情绪，甚至把学习马克思主义理论当成一种负担，进而影响了马克思主义理论教育的实效性。再次，由于一些政治信仰教育内容与当前社会发展的实际联系不紧，使得一部分大学生党员在面对实际生活中遇到的一些问题时，不能科学地运用所学的马克思主义理论知识去分析解决。

（二）教育方式单调落后

教育方式的单调落后是当前大学生党员政治信仰教育面临的现实问题。首先，一些高校对大学生党员政治信仰教育方式进行了严格的限制，以堵代疏、严防死守的传统教育方式影响了大学生党员政治信仰教育的实效性。其次，高校在对大学生进行政治信仰教育时，往往采用大班教学方式。大班教学方式容易使政治信仰教育更多地停留在面上教育，教师很难也很少对大学生党员开展细致和有针对性的党性教育，在一定程度上导致了教育效率的低下。再次，有些高校大学生党员政治信仰教育方式单一，往往停留在听报告、念文件等低层次的水平上，使得教育内容缺乏针对性和实效性。以上这些因素都影响了大学生党员政治信仰教育作用的有效发挥。

（三）教育环境复杂多元

复杂多元的整体教育环境是影响大学生党员政治信仰教育实效性的重要因素。首先，高校是对大学生党员进行政治信仰教育的主阵地，但是一些高校对政治信仰教育缺乏足够的重视，整体教育环境不容乐观，如重视校园内部环境建设而忽略校园周边环境建设、重视设施环境建设而轻视人文环境建设的现象依然存在，影响了大学生党员崇高政治信仰的确立。其次，网络虚拟社会的诞生与快速发展，使得大量西方社会思潮、各种非主流意识形态、多元的社会价值观通过网络这一渠道在大学生党员群体中肆意传播，使得少数大学生党员盲目追求和羡慕西方腐朽生活方式，严重影响了大学生党员政治信仰教育的效果。

二、大学生党员政治信仰教育应坚持的原则

（一）实践性原则：大学生党员政治信仰教育的永恒主题

实践的观点是马克思主义认识论的基本观点，实践性原则是大学生党员政治信仰教育的永恒主题。大学生党员政治信仰教育是高校进行思想政治教育的核心内容。在这一过程中，单纯的告知教育是远远不够的，而要想将政治信仰教育所传达的政治理念真正落地生根，就必须依托实践，在生生不息的实践活动中和创造性的劳动过程中体验、感受政治信仰教育的重要性和正确性。笔者认为，只有通过实践，才能使政治信仰教育成果真正融入大学生党员的学习和生活之中，并将其内化于心、外化于行。

（二）层次性原则：大学生党员政治信仰教育的本质要求

大学生党员政治信仰教育的层次性原则，主要是指要根据大学生党员群体的性别、年龄、心理、家庭背景、接受能力和程度等因素，有层次地开展政治信仰教育。遵循层次性原则是大学生党员政治信仰教育的本质要求。大学生党员政治信仰教育是一个多层次的综合系统，主要包括政治方向问题、三观四德问题、科学精神问题、解决实际问题等不同的层次。现阶段，我们党把培养中国特色社会主义事业的合格建设者和接班人作为大学生党员政治信仰教育的基本层次目标，而更高层次的目标则是树立共产主义远大理想，无私奉献，全心全意为人民服务。因此，高校应根据大学生党员的个体差异安排与之相适应的教育内容，所传递的教育内容的重点要有所区别。另外，高校教师要遵循层次性原则，理性看待来自不同家庭环境的大学生党员所呈现出的观念差异，根据其不同的特点选择适合他们的教育方法。

（三）方向性原则：大学生党员政治信仰教育的基本导向

方向性原则反映了大学生党员政治信仰教育的阶级特性，既是大学生党员政治信仰教育的根本原则，也是政治信仰教育过程中必须要把握的基本导向。遵循方向性原则就是要求高校在开展大学生党员政治信仰教育时，必须要在坚持马克思主义理论指导的基础上坚持中国特色社会主义的发展方向和集体主义的价值取向。首先，高校要注重政治信仰教育本身的说服力，积极传播和践行社会主义核心价值观，不能简单地把政治信仰教育作为政治与政策解释的工具，要突出社会主义核心价值体系在大学生党员树立科学的政治信仰过程中的引导作用。其次，高校要通过大学生党员政治信仰教育，充分了解大学生党员的思想意识和政治要求，使他们正确理解马克思主义社会科学方法论对现实社会的重要意义，并注重培养他们运用马克思主义的观点、立场去分析和解决问题的能力。

三、破解大学生党员政治信仰教育困境的途径

（一）加强理论创新，保证教育内容的时效性

理论创新是我国社会转型时期加强大学生党员政治信仰教育的必然要求。高校政治信仰教育较强的时效性，要求其在开展大学生党员政治信仰教育时，必须在保证教育内容时效性的基础上动态地反映党和国家的最新理论、实践成果，即根据我们党在不同历史时期的现实国情和工作任务的不同，政治信仰教育的重点也要与时俱进、有所侧重。“书上没有的，文件上没有的，领导人没有讲过的，就不敢多说一句话，多做一件事，一切照抄照搬照转” 〔1〕的教育内容不利于政治信仰教育功能的发挥。邓小平同志指出，政治教育要在创新上下工夫，要使政治教育真正贴近大学生的生活实际，不能“老一套”，不喊“空口号”，要从实际出发，加强理论创新。当前，高校在开展大学生党员政治信仰教育时，要结合我国当前实际，加强理论创新，紧紧围绕学习和践行社会主义核心价值观、实现中华民族伟大复兴中国梦的目标，保证教育内容与大学生党员所面对的新的历史使命紧密结合。

（二）坚持方法创新，保证教育方法灵活多样

高校要增强大学生党员政治信仰教育的感染力和吸引力，就必须坚持方法创新。灵活多样、形式各异的教学方法和手段有助于增强大学生党员政治信仰教育的实效性。首先，高校要充分利用其丰富的教育资源，以增强教育方法的适用性。如通过校园公益活动、校园文明创建活动等丰富多彩的校园文化活动将隐性教育与显性教育有机结合起来。其次，要增强教育方法的艺术性和方法运用的科学性。在大学生党员政治信仰教育过程中，教育方法的艺术性是指通过教育，使受教育的大学生党员感受、体验到政治学科的美感和政治教育的审美价值，进而促进其思想政治境界的提升。教育方法的科学性主要是指科学地综合各种方法的优劣，并进行有效的整合和补充，进而不断增强教师对大学生党员政治信仰教育规律以及特点的理性把握。最后，坚持方法创新还要注重在大学生党员政治信仰教育过程中对优秀传统方法的继承和陈旧落后方法的否定。通过以上论述我们不难看出，高校只有不断创新大学生党员政治信仰教育的方法，才能在大学生党员政治信仰教育过程中处于主动的地位。

（三）优化教育环境，形成整体合力

“许多人协作，许多力量结合为一个总的力量，用马克思的话来说，就造成‘新的力量’，这种力量和它的一个个力量的总和有本质的差别” 〔2〕。高校要提高大学生党员政治信仰教育的效果，就必须优化教育环境，以形成整体合力。要发挥政府的规划主导作用和学校、家庭的教育保障作用，促进整体合力的形成和联动培育机制的建立与完善，这是提高大学生党员政治信仰教育实效性的有效路径。大学生党员政治信仰教育各环境主体要加强相互之间的合作。首先，政府要积极推进政治体制改革，并通过对社会环境的优化，积极营造弘扬主流政治文化的氛围，以期为大学生党员政治信仰教育提供良好的舆论环境。其次，高校要充分利用校园网络平台，不仅要进一步发挥党团组织的思想引领作用，而且要发挥政治信仰教育对于大学生党员有序政治参与的引领作用。再次，家长要为大学生党员营造良好的家庭环境。作为大学生党员，更应积极发挥其主观能动性，在政治信仰教育实践过程中自觉磨炼自我，坚定政治信仰，以不断提高自身的政治素养。