大学生要把好“三观”总开关

刘 博，郭正红

（山西师范大学，山西 临汾 041004）

大学生要把好“三观”总开关

刘 博，郭正红

（山西师范大学，山西 临汾 041004）

当代大学生肩负着实现中华民族伟大复兴中国梦的重大使命，能否把好世界观、人生观、价值观这个“总开关”，直接关系到国家的前途和命运。对于正处在学习阶段的大学生而言，社会、家庭、学校以及大学生自身等多方面因素，都在不同程度地冲击和影响着其“总开关”。因此，现阶段的大学生“总开关”教育，必须以社会主义核心价值观为指导，通过优化社会环境、营造良好家庭氛围、发挥学校教育阵地作用、强化自我教育等途径，把大学生培养成信念坚定的社会主义事业的建设者和接班人。

大学生；“总开关”；世界观；人生观；价值观；培育

习近平总书记指出：“理想信念是共产党人的精神之‘钙’，必须加强思想政治建设，解决好世界观、人生观、价值观这个‘总开关’问题。”〔1〕当前我国正处于社会转型期，社会生活以及社会文化趋于多元化和复杂化，对于尚处于成长期的大学生来说，能否树立正确的世界观、人生观和价值观，把好这一“总开关”，直接关系到国家的前途和命运，也是当前高校思想政治教育的重要任务。笔者认为，要想把大学生培养成信念坚定的社会主义事业的建设者和接班人，必须以社会主义核心价值观为指导，拧紧“总开关”，并将其作为贯穿高校思想政治教育全过程的一条主线，以推动大学生群体的健康成长。

一、把好“三观”总开关是培养合格的社会主义事业接班人的需要

大学阶段是大学生世界观、人生观、价值观形成的关键时期。把好“总开关”，将社会主义核心价值观贯穿于大学生成长成才的全过程，不仅事关社会主义现代化建设的成功推进，也是高校思想政治教育工作义不容辞的责任。

（一）把好“三观”总开关是廓清大学生思想迷雾的有力武器

近些年来，随着我国经济社会不断向前发展，在新旧体制转换过程中出现了崇尚拜金主义、享乐主义和奢靡之风等消极现象，对大学生的健康成长产生了一定的影响。总体来看，目前绝大多数大学生看待世界的态度是积极的，对个人和社会前途也充满了信心，对中国特色社会主义现代化建设充满了热情，但也有部分大学生受周围环境的影响，在思想上产生了诸多矛盾和困惑。因此，只有对大学生进行“总开关”教育，使其形成正确的世界观、人生观、价值观，才能消除他们心中的迷茫和困惑，使其心灵得到净化、人格得到升华，自觉抵制各种不良社会行为，更好地承担起社会主义现代化建设的重任。

（二）把好“三观”总开关是大学生健康成长的必然要求

习近平总书记指出，青年的价值取向决定了未来整个社会的价值取向，而青年又处在价值观形成和确立的时期，抓好这一时期的价值观养成十分重要。当代大学生肩负着国家未来发展的重任，只有大力加强“总开关”教育，他们才能在思想上筑起坚固的防线，在错综复杂的环境下明辨是非，判断得失，认清善恶美丑，提高鉴别力；才能稳重自持，坚定自励，从而作出正确的判断和选择；才能为自身全面发展、成长成才提供前提条件。

（三）把好“三观”总开关是培养现代化建设优秀人才的重要保证

党的十八大报告指出：“中国特色社会主义事业是面向未来的事业，需要一代又一代有志青年接续奋斗，广大青年要积极响应党的号召，树立正确的世界观、人生观、价值观，永远热爱我们伟大的祖国，永远热爱我们伟大的人民，在投身中国特色社会主义伟大事业中，让青春焕发出绚丽的光彩。”〔2〕“总开关”教育意义重大，不仅关系到大学生能否高举中国特色社会主义伟大旗帜，而且直接影响到党和国家的荣辱与兴衰。只有始终把好大学生的世界观、人生观、价值观这一“总开关”，他们在精神上才不会缺“钙”，才不会得“软骨病”，才能成为我国社会主义现代化建设的优秀人才，才能担负起党和人民赋予的历史重任。

二、影响大学生把好“三观”总开关的因素分析

当代大学生能否把好世界观、人生观、价值观这个“总开关”，受到社会、家庭、学校以及自身等多方面因素的影响。

（一）社会环境因素

改革开放之后尤其是实行社会主义市场经济以来，部分人受经济利益的驱使，价值取向变得世俗化、功利化，“一切向钱看”、个人利益至上、损人利己、唯利是图、重个人轻集体、重眼前轻长远等消极思想在一定程度上影响着人们的价值取向，不少人出现了信仰迷茫、精神迷失、道德滑坡等问题。与此同时，随着经济全球化的发展，很多外来文化传入国内，有些深受大学生的喜爱甚至是追捧，在外来文化的大力冲击下，西方盛行的实用主义、利己主义、拜金主义、享乐主义等思想在不断地侵蚀着大学生的头脑，使其价值取向变得多元化。在以上社会大环境的影响下，部分大学生的世界观、人生观、价值观发生了扭曲，或者理想信念缺失，或者对构建社会主义和谐社会缺乏信心，有的甚至走上了犯罪道路。

（二）家庭教育因素

父母作为子女终身的老师，他们是否把好“总开关”对子女有着潜移默化的影响。尽管家庭教育目前越来越受到人们的重视，但不少家庭仍然存在一些较为陈旧或错误的教育观念。如现今大学生中有不少出生于独生子女家庭，父母多对其宠爱有加，容易使孩子养成骄横、自私、讲吃穿摆阔气的不良习惯。还有一些父母过分关注孩子的学习成绩而忽视了子女劳动习惯和自理能力的培养，不利于孩子树立起正确的世界观、人生观和价值观。更有甚者，给子女灌输一些错误的观念，如“一切向钱看”、“金钱至上”，“读书无用论”等，无形中对子女形成误导。

（三）学校环境因素

学校是大学生进行系统化学习的地方，他们进入大学后绝大部分时间是在学校度过的，毋庸置疑校园环境对他们能否把好“总开关”有着至关重要的影响。“总开关”教育虽是当今高校思想政治教育的核心内容，但仍有不少高校迫于升学率、就业率的压力，将课程安排的重心更多地放在专业知识讲授和技能培养上，没有给予思想政治教育课以应有的重视。还有一些高校重理论学习轻实践锻炼，或者理论上重视实际上忽视，使得大学生缺乏实践能力和深层次的认知能力，导致“总开关”教育实效性不强。

（四）学生自身因素

目前，在校大学生中有不少是独生子女，部分人养成了以自我为中心的思维方式和行为习惯，主要表现为过分依赖家人，“骄”“娇”二气较重，使得其在与人交往中过分强调个人利益。当代大学生从年龄上看，处于青年中期，虽大体上具备了成人应有的生理机能，但心理发展还处于走向成熟却并未真正成熟的阶段，其自我管理、自我教育意识不强，缺乏自我约束力。在学习方面则表现为：不少大学生对学习马克思列宁主义、毛泽东思想、中国特色社会主义理论的主动性较差，对政治理论的学习不够全面和深入，还不会运用正确的理论来指导自己的行为。此外，由于多数大学生涉世不深，思想上存在困惑，缺乏辨别和抵制错误思想的能力，对始终拧紧“总开关”的意识较为淡薄。

三、以社会主义核心价值观为指导，始终把好“三观”总开关

把社会主义核心价值观作为把好大学生“总开关”的理论基础，有利于凝神聚气，提高大学生的思想政治素质。现阶段，把好大学生的“总开关”，使其形成正确的世界观、人生观和价值观，需要社会、家庭、学校、自身等多方面的共同努力。

（一）优化社会环境

优化社会环境是一项系统工程，需要多方面的协调配合。首先，要营造良好的人文环境。要加强制度建设，健全惩恶扬善的社会机制，在全社会形成知法、懂法、守法、用法的良好法治环境，充分利用法律和道德的约束力，创造公平、正义的人文环境，在这样的环境中大学生更易把好“总开关”。其次，要加强对大众传媒的引导。要充分利用网络、电视、广播等媒介，积极应对意识形态领域出现的新问题，激发大学生的认同感，使“总开关”教育入脑入心。再次，要切实改善网络舆论生态，提升互联网领域思想政治教育的话语权。要加强对网络环境的监控力度，大兴网络文明之风，制作适合互联网、手机移动客户端、微博、微信公众号等新媒体传播平台，大力传播正能量，使拧紧的“总开关”不产生一丝一毫的松动。

（二）营造良好的家庭氛围

由于子女与父母之间具有与生俱来的感情，决定了孩子更容易受到父母的感染。家庭作为最初、最传统也是最直接的教育场所，其教育会更有效果。首先，父母应纠正陈旧和错误的教育观念，杜绝放任式和溺爱式的教育。父母应肩负起对孩子的教育责任，这种责任不只是满足其物质需求，关注点不应局限于孩子的成绩，更应该关注其道德品质的养成，要教会其如何做人做事。其次，家长要有正确的世界观、人生观、价值观，给子女以正确的价值导向。长期、良好的家庭教育有利于子女养成优秀的个人品质，并在生活中得到巩固。为人父母要严格要求自己，用自身的实际行动和优秀品德为孩子树立良好的榜样，这是对孩子最好的教化方式。另外，家庭教育的方式可以丰富多样，除承载健康思想的谈话交流和游戏互动外，父母还可借助网络、电视、书籍、杂志等媒介对子女进行教育，也可以在节假日通过外出观光旅游给予其正确引导，以家风家训家教弘扬社会主义核心价值观，塑造孩子良好的人格。

（三）发挥学校教育阵地作用

高校是大学生社会化的重要场所，学校的集体生活对大学生“总开关”的形成和践行起着重要作用。以社会主义核心价值观为指导，加强大学生的“总开关”教育，是学校教育的重中之重。一方面，要倡导优良校训并完善学生守则，以校训滋养社会主义核心价值观，发挥校训和学生守则的引导作用，围绕校训传播和学生守则的落实，把“总开关”教育逐渐渗透到学生的学习生活中，让学生在践行中获益。另一方面，学校应拓宽“总开关”教育的深度和广度，充实相关教材内容，把好“总开关”教育相关课程的质量关，并结合当代大学生的实际，采取行之有效的教育方法，使“总开关”教育入脑入心并外化为学生的实际行动。同时，教育者还应加强对学生思想行为的关注度，根据学生的不同情况因材施教，对于特殊学生，应在尊重其人格的前提下进行个性化疏导。此外，学校还可利用校园网、报刊、广播、板报、宣传栏等对学生的乐于助人、见义勇为等光荣行为及时予以表扬和鼓励，对丑恶现象进行批评教育，必要时予以揭露和惩处。这种对真善美的颂扬和宣传以及对假恶丑的批评教育，有利于让学生明辨是非，始终把好“总开关”。

（四）强化自我教育

作为当代大学生，首先应对自己的知识、能力、经验等作出客观评价，具备一定的自省能力，以积极向上的心态去面对现实与理想的差距。孟子云：“行有不得，反求诸己”。真正的教育乃自我教育，大学生要正确认识思想教育理论课程，充分认识提高自我修养的重要性，并主动学习、认真参与，积极完成课程要求，不断提高自己的思想政治素养。其次应修身律己，自觉加强对马克思主义理论的学习，认真阅读马列著作，关心时事政治，积极主动地了解国家的路线方针政策，领会党和国家领导人的重要讲话精神，将社会主义核心价值观融入血液并外化为自己的行动。再次要积极参与社会实践、体验社会生活，学会运用马克思主义的立场、观点和方法去分析处理各种问题和矛盾，在实践中真切体会到践行正确的世界观、人生观、价值观的重要性。此外，大学生还应积极参加各种具有“正能量”的活动，在实践中感知和领悟社会主义核心价值观的正确性，不断提升自己的精神境界，在把好自己“总开关”的同时带动他人影响社会，努力把自己锻炼成“一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人”〔3〕。

〔1〕习近平.扎实开展第二批教育实践活动努力取得人民群众满意的实效〔N〕.人民日报，2014-01-21.

〔2〕胡锦涛.坚定不移沿着中国特色社会主义道路前进为全面建成小康社会而奋斗——在中国共产党第十八次全国代表大会上的报告〔M〕.北京：人民出版社，2012：56-57.

〔3〕毛泽东选集：第2卷〔M〕.北京：人民出版社，1991：621.

责任编辑 冯耀明

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1009-1203（2015）03-0122-03

2015-04-26

山西省高等学校哲学社会科学研究项目（2015ZSSZ012）。

刘博（1990-），女，山西孝义人，山西师范大学政法学院硕士研究生。

郭正红（1964-），女，山西文水人，山西师范大学马克思主义学院教授。