如何增强理想信念教育的说服力感染力持久力——以中国井冈山干部学院为例

□程吉生 王 舴

(中国井冈山干部学院 办公厅，江西 井冈山 343600)

如何增强理想信念教育的说服力感染力持久力
——以中国井冈山干部学院为例

□程吉生 王 舴

(中国井冈山干部学院 办公厅，江西 井冈山 343600)

理想信念教育是干部教育培训的首要任务，如何才能使理想信念教育更加富有成效？中国井冈山干部学院结合自身实际，坚持以问题为导向，找准事业需要和干部成长的结合点，理论联系实际，不断增强理想信念教育的说服力；以情感为铺垫，把握感性与理性的融汇点，采取灵活多样的有效形式，不断增强理想信念教育的感染力；以长效为目标，聚焦知行统一的关键点，注重日常学习、自我教育和学风建设，不断增强理想信念教育的持久力。

理想信念教育；说服力；感染力；持久力

习近平同志指出：“理想信念就是共产党人精神上的‘钙’，没有理想信念，理想信念不坚定，精神上就会‘缺钙’，就会得‘软骨病’”。[1]领导干部作为党和国家事业的骨干力量，必须始终坚定理想信念，才能保证正确的政治方向。习近平同志特别强调，干部教育培训的首要任务是抓好理想信念教育，确保我们的江山不易色、政权不丢失、道路不改变。2013年，中央组织部印发《关于在干部教育培训中加强理想信念和道德品行教育的通知》，要求各地区各部门加强理想信念和道德品行教育。理想信念教育被提到十分重要的地位。那么，如何才能使理想信念教育富有成效呢？增强说服力、感染力和持久力是关键。增强理想信念教育的说服力感染力持久力，既需要优化培训内容，也需要创新方式方法，着力解决理想信念的内化、深化、强化问题，真正做到入情入理、入脑入心。中国井冈山干部学院(以下简称中井院)对此做了有益的探索。

一、以问题为导向，找准事业需要和干部成长的结合点，理论联系实际，不断增强理想信念教育的说服力

说服力是使人信服的一种重要力量。理想信念教育首要的任务是让受教育者建立信念，而建立信念必须以“可信”和“确信”为前提，这就需要信念的内容必须具备很强的说服力。中井院紧紧抓住自身的资源优势和区位特点，努力做到三个“坚持”，即坚持以问题为导向，坚持以史实为依据，坚持理论与实际相结合。

(一)坚持以问题为导向

干部教育培训，一是为党和国家事业大局服务，二是为干部健康成长服务。当前，党的干部队伍总体是好的，但也存在一些问题，突出的就是部分党员干部理想信念缺失。其主要表现为：动摇甚至丧失了对马克思主义的信仰，对中国特色社会主义没有信心；淡化了为人民服务的宗旨观念；组织纪律涣散，党员意识薄弱；道德缺失，缺乏自觉自律。理想信念不仅是事业发展的需要，也是干部成长的关键所在。因此，干部教育的首要任务就是要帮助学员“补钙”，发挥“固根守魂”的功能，强化干部的坚定意志和坚守情怀。中井院围绕理想信念教育，精心设计出“坚定信念、增强党性”、“牢记宗旨、为民造福”、“严守纪律、为政清廉”等教学板块。这些培训内容的设计把井冈山时期的历史经验与改革开放实践中的重大理论和现实问题结合起来，主题更加突出，内在逻辑性更强。学员在井冈山这个“信念高地”，既全面了解井冈山斗争史、中央苏区史和井冈山精神、苏区精神，又深入学习中国特色社会主义理论体系，帮助学员从马克思主义发展史的高度来理解和把握中国特色社会主义理论体系的丰富内涵和深刻意义，近距离找寻共产党人的“精神家园”，补充理想信念之钙，从而牢固树立共产主义远大理想和中国特色社会主义坚定信念。

(二)坚持以史实为依据

历史是最好的“教科书”和“营养剂”，它像一面镜子，记录着人类的成败兴衰和时代的交替更新，本身就具有很强的说服力。党员干部学习历史特别是党的历史，可以知往鉴今，感受党创业的艰辛和政权的来之不易，帮助慎思明辨，决定行止。井冈山斗争史和中央苏区史是中国共产党人用理想信念和精神谱写的壮丽史诗。中井院注意加强对历史资源的深耕细作，开发了井冈山斗争史、中央苏区史、红军长征史等独具特色的培训课程，“寓理于史，寓理于情”，引导学员加深对历史规律的认识和把握，使其身临其境，在历史的课堂中汲取革命精神的丰富营养，感悟政权来之不易。通过党史、革命史的专题教学，以及到革命遗址进行现场教学，把党性修养、理想信念要求融入党史教育中，增强理想信念教育的厚重感和认同感。

(三)坚持理论联系实际

“理论只要彻底，就能说服人。所谓彻底，就是抓住事物的根本。”[2]P9那么，理论如何才能抓住事物的根本？列宁指出,“一切理论,如果它符合客观实际,都是好的”[3]P52。理论与实际充分结合，才能更加深刻地揭示理论的科学性、可信性。因此，为了增强说服力，中井院在教学中把中国特色社会主义理论体系、马克思主义中国化的最新成果以及改革开放的生动实践作为主要内容，用“问题”把“理论”和“实际”有机地串在一起，通过层层递进、环环相扣的教学安排，使得培训内容从宏观层面的理论、政策逐步过渡到中观层面的热点、难点问题，再到微观层面的实用技能和实际经验。

总之，增强理想信念教育的说服力，关键要引导干部把理想信念建立在对科学理论的理性认同上、对历史规律的正确认识上、对基本国情的准确把握上，从而坚定对马克思主义的信仰，深化对中国特色社会主义的政治认同、思想认同和感情认同。

二、以情感为铺垫，把握感性与理性的融汇点，采取灵活多样的有效形式，不断增强理想信念教育的感染力

感染力是指通过某种方式引起别人产生相同思想感情的力量。没有感染力的语言是苍白的，没有感染力的理想信念教育是失败的。如何增强感染力？必须采取灵活有效的培训方式和手段，进行潜移默化的情感传输和春风化雨般的悉心引导，才能使理想信念教育更加“有看头”、“有听头”、“有想头”。

(一)开展情景交融的现场教学

依托具有丰富内涵的革命传统教育资源，采取现场参观、现场讲解、现场点评、现场互动等形式开展现场教学。现场教学把革命旧居旧址作为大课堂，把丰富的实物史料作为形象化的生动教材，让学员在重大革命历史现场身临其境地去感受、去体悟共产党人的坚定信念和崇高风范，印象和认识会更加深刻。真情实景的现场教学让学员在追寻历史的足迹中，更深入地了解党领导下的革命斗争的源流，更深刻地感悟老一辈无产阶级革命家的崇高风范，从中汲取宝贵的经验，汲取坚定信念的力量。因此，从组织教学到现场讲解、现场点评、现场互动，中井院始终营造一种与现场主题相贴近的氛围，使发生在此地此情此景的每一段故事都能触发学员情感，引发学员的理性思考。这种寓理于史、寓理于情、情理交融的教学形式是增强感染力的有效途径，“难忘、感动、震撼”已成为学员在中井院学习时最深刻的体会。

(二)实行身临其境的体验式教学

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。[4]行为体验式教学方法既是对现代培训理念和方法的借鉴和运用，也是理论联系实际优良作风在新的历史条件下的继承和发扬。在干部教育培训中，体验式教学通过创设身临其地、身临其景、身临其境的教学氛围，激发学员以积极的态度、团结的意识、严格的纪律、坚强的意志投入到教学中，促使学员独立地去感知、学习、理解和提高，产生强烈的心理体验和情感共鸣。许多学员上完“重走朱毛挑粮小道”的体验课后深有感触地说，“挑粮小道上的挥汗如雨，胜过教科书上的千言万语”。

(三)运用真实感人的典型示范教学

“榜样的力量是无穷的”。习近平总书记三次去兰考，每次都号召党员干部要见贤思齐，向县委书记的好榜样——焦裕禄同志学习。历史先贤、革命先烈、时代先锋的先进事迹及其崇高精神、优秀品格，本身就具有很强的感染力，是开展理想信念教育的生动教材。充分发挥先进典型的道德示范作用，用焦裕禄、杨善洲等先进人物的事迹教育干部，请道德模范现身说法，激发干部“见贤思齐”的内生动力。比如，中井院邀请郭明义、龚全珍、张云泉、吴天祥、李国安等一批道德模范、先进典型走进课堂现身说法，学员受到强烈震撼。同时，开展访谈式教学，邀请袁文才、王佐、曾志、甘祖昌等革命者的后代到中井院与学员面对面交流，讲述革命家史、优良家风。很多学员说，“这些访谈人物有代表性。而且，是通过口述历史方式讲述的，很亲切。彼此之间还能进行直接互动与交流，令人耳目一新。”

(四)开发富有吸引力的研讨式教学

早在1929年，毛泽东在著名的古田会议决议中就提出了启发式、讨论式等10项干部培训方法。研讨式教学是以解决问题为中心的教学方式，它包括讨论式、启发式、专题式、案例和讲授式等多种具体教学方式。研讨式教学以“导”为主，设置贴近学员、富有吸引力的情境，提出有思考价值的问题，把学习过程变成积极参与思想交流与碰撞的过程，调动学员的积极性和主动性，深入对某一问题的认识和理解。比如，对当前理想信念领域存在的一些问题，可以通过研讨交流的形式开展教学，以澄清思想误区，使学员更加清醒坚定。

总之，增强理想信念教育的感染力，要采用各种生动活泼、行之有效的教学方式方法，增强培训的互动性、实践性和实效性；同时要提高授课的科学化、艺术化水平，用平实质朴的语言、生动鲜活的事例，把抽象的理论讲清楚，把深刻的道理说明白。

三、以长效为目标，聚焦知行统一的关键点，注重日常学习、自我教育和学风建设，不断增强理想信念教育的持久力

所谓持久力，就是持续有力，长期有效。理想信念教育效果好不好，最终还要看有没有持久力。来中井院参加培训的学员无不被革命前辈先进事迹深深感动，很多人在井冈山革命烈士陵园和小井红军烈士墓前潸然泪下，在与红军后代面对面的访谈式教学之后心情久久不能平静。但理想信念教育不能停留在感动一阵子上，必须把一时的感动转化为持久的行动。中井院在开展理想信念教育的过程中，注意把集中培训与日常学习相结合、组织教育与自我教育相结合、学风建设与隐性教育相结合，力促学员做到知行统一，受用终生。

(一)坚持集中培训与日常学习相结合

习近平总书记指出：“领导干部应该把学习作为一种追求、一种爱好、一种健康的生活方式，做到好学乐学。有了学习的浓厚兴趣，就可以变成‘要我学’为‘我要学’，变‘学一阵’为‘学一生’。”[5]反映在理想信念教育上也是一个道理。历史和现实都表明，理想信念教育是一个长期的系统的工程，不能一蹴而就、一劳永逸。因此，领导干部不能只是满足于短期的集中培训，不能停留在“雨过湿地皮”的浅层基础上，而要与经常性的学习教育有机结合起来，把坚定理想信念作为一生的追求，作为终身的任务，用日常学习巩固短期集中培训的成果，做到既要感动“一阵子”，更要受用“一辈子”。

(二)坚持组织教育与自我教育相结合

加强理想信念教育既是组织需要，也是个人需要。组织教育解决的是干部在理想信念方面存在的共性问题，党校、行政学院、干部学院作为主渠道、主阵地，在各类主体班次中把理想信念作为必修内容，作出具体教学安排。中井院在以理论武装和党性教育为主要内容的专题班次，重点围绕党员干部在理想信念方面存在的突出问题，有针对性地设置理论武装、党性锻炼、现场体验等教学模块，帮助党员干部夯实理想信念的思想理论基础。中井院积极引导学员养成自觉学习、自我教育的习惯，鼓励他们针对自身特点、结合自身在理想信念方面存在的具体问题进行自我教育，这就在巩固组织培训共性学习的同时，进一步提高了培训的持久力。

(三)坚持学风建设与隐性教育相结合

中井院狠抓学风建设，坚持从严治校、从严治教、从严治学，坚持勤俭办校，要求全体教师以德施教，用良好校风教风熏陶学员。理想信念教育有没有效果，既体现在学员回到工作岗位后的表现中，又直接体现在学员培训期间的表现。即看他是否能勤奋好学，坚持理论联系实际，做到学以致用，能否严格执行中央“八项规定”和中组部关于加强学员管理的“九条规定”，自觉做反对“四风”、践行群众路线的表率。中井院严格学员管理，加强对学员培训期间的考核，使教育培训过程成为干部坚定理想信念的过程。同时，中井院还注重隐性教学，发挥干部教育“润物细无声”的作用。由“知”到“信”再到“行”，需要学员的主动参与才能得以实现。中井院一方面让学员在历史场景中体会老一辈无产阶级革命家的理想信念，在先进人物的榜样示范下感受他们对理想信念的坚守；另一方面，尽可能为学员提供多维的互动场景，引导学员在交流互动中，以史为镜，自觉对照，感受精神的力量，自觉弘扬党的优良传统和作风。同时，把理想信念教育的内容巧妙地反映到橱窗展板、电子显示屏和校园音乐中去，营造浓厚的学习氛围，对学员产生积极的教育暗示作用。

总之，增强理想信念教育的持久力，必须认真研究总结干部教育规律和干部成长规律，使理想信念教育逐步走向科学化、规范化、制度化轨道，同时，做好各种教育方式相结合的文章，激发干部自我教育、自我净化、自我提高的内在动力，形成坚定理想信念的长效机制。

[1]习近平.扎实开展第二批教育实践活动 努力取得人民群众满意的实效[N].人民日报，2014-01-21(1).

[2]马克思恩格斯选集:第1卷[M].北京：人民出版社,1995.

[3]列宁全集:第39卷[M].北京：人民出版社,1986.

[4]陆游.冬夜读书示子聿[A].姚奠中编.唐宋绝句选注析[C].太原：山西人民出版社，1980.

[5]习近平.在全党大兴学习之风 依靠学习和实践走向未来[N].人民日报，2013-03-02(1).

(责任编辑：徐国栋)

How to Improvethe Persuasiveness,Infectivity and Endurance of Ideal and Faith Education——For an Example of CELAJ

CHENG Ji-sheng WANG Ze

(ChinaExecutiveLeadershipAcademyJinggangshan,Jinggangshan,Jiangxi343600,China)

The ideal and faith education is a primary mission of the cadre education and training.How to carry out the ideal and faith education in a more effective way? China Executive Leadership Academy Jinggangshan combines the actual conditions of the Academy,persists in the problem orientation,focuses on the conjunction of the need of undertaking and the growth of cadres,and links theory with practice,so as to continuously improve the persuasiveness of ideal and faith education;bases the education on emotional communication,grasps the intersecting points of perception and rationality,and employs diverse effective ways,so as to continuously improve the infectivity of ideal and faith education;and targets the long-term effectiveness of education, focuses the key points of unifying knowledge with behavior,and pays attention to daily learning,self education and the construction of academic atmosphere,so as to continuously improve the endurance of ideal and faith education.

ideal and faith education;persuasiveness;infectivity;endurance

2015-02-06

程吉生(1969—)，男，江西新建人，中国井冈山干部学院办公厅主任，教授，博士，研究方向为法学；王舴(1976—)，男，河南新蔡人，中国井冈山干部学院讲师，研究方向为领导学和马克思主义哲学。

G726

A

1674-0599(2015)02-0141-04