交互式电子白板与初中思品课教学

郑志明

摘  要 分析传统教学技术的缺陷和交互式电子白板在学科课堂教学中的优势，给出交互式电子白板在初中思品课教学中的具体应用方法，旨在真正实现初中思品课教学的过程优化、师生互动以及难点突破。

关键词 交互式电子白板;初中思品课;数字资源

中图分类号：G631    文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2015）01-0039-02

1 引言

现代科学技术的层出不穷，使得教育技术也在随之发生巨大且深刻的变化。传统的课堂教学模式已经不能完全满足当前的教学需求，很多教师开始尝试应用现代化的教学技术来辅助和补充传统课堂教学。因此，现代教育技术在课堂教学中的应用已经成为一个不可逆转的大趋势。这里以交互式电子白板为例，这是因为它是一种功能强大的高科技教学工具，整合了现代多媒体教学的优势，同时又具有传统黑板的优点，是传统与现代结合的典范，可以营造出更为生动形象的教学课堂氛围，有利于真正提高教学质量。下面就详细探讨交互式电子白板在初中思品课教学中的具体应用。

2 传统教学技术的缺陷分析

在传统的课堂教学过程中，教师使用的教学工具主要就是黑板与粉笔，这样的教学技术手段较为单一化，长此以往，很难调动起学生的学习积极性与主动性，常常会感到课堂教学的枯燥无味。现如今，有不少教师正在尝试运用多媒体教学技术手段，虽然说它已经在一定程度上克服了黑板加粉笔的教学弊端，但是在实际应用过程中仍然有不足之处。

课堂教学缺乏交互控制  当前，在不少课堂教学过程中，一些教师开始运用多媒体等教学技术手段，虽然也取得了一定的教学成果，但是总体上来说，很多教师对于这种教学技术手段的应用只是局限于幻灯片的机械式演示，这就造成教师要不断地上下讲台或者被固定在演示台上，缺乏教师与学生之间的互动交流。教师无法在教学过程中进行交互式控制，学生也在频繁地切换自己的学习注意力，反而影响了教学效果的增强。

缺乏人机的灵活交互过程  教师在运用多媒体和投影技术进行学科教学的时候，不能实现自身与计算机之间的灵活交互式教学模式。这是因为很多教师在运用多媒体教学技术的时候，往往只是把准备好的教学材料进行演示，如果教学材料中有一些小失误或者根据教学情况需要进行更改的时候，就会碰到难题。因此，这样的教学技术反而让教师成为课堂的播放者，学生成为观众，大大限制了师生间的互动交流。

3 交互式电子白板的突出优势

根据上述分析可以发现，传统的黑板加粉笔教学模式以及多媒体辅助教学等都不是最佳的教学方式。交互式电子白板是迄今为止把信息技术与课堂教学进行有效整合的最佳技术方案，它不仅具有传统黑板的教学功能，同时又融入了多媒体教学技术的优势，能够为学生创设出一种交互合作的教学情境，让教师把丰富的教学资源更为形象生动地展现在学生面前。事实上，交互式电子白板是近些年来国际上首推的高科技教育技术产品，它是一种可以进行书写并能够被电子捕捉的干擦式白板。它主要包含了电子感应白板、感应笔等硬件以及白板操作系统等软件，是计算机技术、微电子技术与电子通信技术的融合体，可以实现人机交互的智能化教学平台。因此，它具有自身独特的突出优势。

它可以像黑板一样直接进行板书  教师可以利用交互式电子白板中的电子感应笔在白板上进行板书，这就像传统的课堂教学过程中，教师利用粉笔在黑板上进行板书。但是，它比起传统的黑板加粉笔有着自身的优势，它可以在需要的情况下随时进行保存，还可以让教师在课后进行重新整理并循环使用，并可以利用不同色彩对教学内容进行强化，增强教学效果。

它具有现代电子备注功能  交互式电子白板具有先进的电子备注功能，教师在课堂教学过程中可以运用这种功能来对所有的教学课件进行批注，而且这些电子备注会在后台程序的帮助下根据教师的备注时间的先后顺序进行自动记录，最终形成一个电子文档。教师还可以根据实际的教学情况来对指定区域进行动态处理。

它可以让教师随时调用资源  交互式电子白板有着无限的电子教学页面。教师在运用的过程中，可以无限制地调用各种数字资源，如电子图像、教学视频等，还可以在课堂教学过程中生成实时的教学材料，直接进入网络平台上在线充实自己的教学内容。

4 交互式电子白板在初中思品课教学中的具体应用

初中思品课教师可以应用电子白板来优化教学过程  交互式电子白板应该是初中思品课教师的教学好助手。作为一门具有较强时代性、生活性、社会性特点的课程，初中思品课的教学将需要大量的教学资源。初中思品课教师可以充分利用现代化的交互式电子白板，选择更为恰当且生动的教学材料。这就需要思品课教师在计算机工作界面上调用各种教学资源，比如说计算机与网络软件课件等，还可以直接运用交互式电子白板中的内置教学资源库，以及利用文字、图片或视频等来形成自己独有的教学资源库。这样一来，初中思品课教师在课堂教学过程中，根据教学需要随时更新或补充教学资源，还可以动态生成新的教学资源库，课后重新进行整合利用。这有利于更好地实现预期教学目标，让初中思品课教学过程在进一步优化的基础上，促进教师自身的专业化成长。

初中思品课教师可以应用电子白板来创新教学内容  由于初中思品课的特点就在于它的实效性，因此，思品课教师应该充分利用交互式电子白板来对教学内容进行及时的更新与补充，让其更好适合学生的学习实际情况，并能够符合时代的发展要求。交互式电子白板辅助下的初中思品课教学是一个更为开放和多维度的教学活动，它可以突破时间和空间的界限，让学生的主体地位得到充分体现。不仅可以进一步丰富思品课教学过程，还可以创造一个更为互动的教学课堂氛围，为教师的教学方式创新提供可能性。

此外，交互式电子白板还可以把一些教学重点与难点更为突出地显示在学生面前，教师可以利用拉幕、聚光灯等电子白板特有的功能来突破这些教学重点与难点。这样不仅有利于学生更好地理解并接受这些知识，还可以引导学生树立起积极思考的意识，提高他们的思维能力，拓展他们的思维空间。

初中思品课教师可以应用电子白板来促进自己的教学反思  交互式电子白板在初中思品课教学过程中的实际应用，可以让思品课的课堂教学具有较大的随机性与灵活性，教师可以通过电子白板来随时生成一些教学新材料，从而促使教师在教学过程中进行反思。这是因为教师可以利用交互式电子白板把自己的教学过程记录下来，比如说保存书写笔迹和电子批注等，在课后对自己的个性化教学电子材料进行回放，从中发现自己的教学不足，并尝试进行改变与完善。此外，交互式电子白板还可以让学生在教师的反思性教学中获得更多有益的知识与经验，走出教材的内容局限性，让思品课教学具有更大的交互性特征，真正提高教师的教学能力和学生的学习能力。

参考文献

[1]丁兴富.交互白板及其在我国中小学课堂教学中的应用研究[J].中国电化教育，2005（3）.

[2]熊频，何绮娜，胡小勇.交互式电子白板课堂教学应用评述[J].中小学信息技术教育，2013（6）.

[3]张永贤.基于交互式电子白板的互动课堂教学体会[EB/OL].http：//wenku.baidu.com/view/a1426fa5f524ccbff121845b.html.endprint