播下规则的种子唤醒心中的自觉

【校长档案】

朱志春，江苏省东台市实验小学教育集团校长、党总支书记，江苏省特级教师，江苏省优秀党务工作者，江苏省教育督导团专家组成员，盐城市劳模。他执著于“以规范促发展，以教师求发展，以品牌塑发展”的教育追求，以制度建设为抓手，注重规则的制订和执行，深度挖掘“规则之美”，在他和他的团队的努力下，校园呈现着别样的严谨与生动、涵养与大气。

教书育人30多年，担任校长20多年，从乡村小学到东台市实验小学教育集团，从普通教师走上领导岗位，日趋复杂的学校管理引发了我对教育工作更多的思考，我的一些教育主张、管理思想潜滋暗长，我发现了规则之美。教育事业发展了，但学校管理依然存在着诸多不尽人意之处，诸多现象让我警觉而忧虑。还记得，刚担任校长的时候，我曾满腔热情地尝试着摒弃“呆板”的制度，追求人性的自由，期待以灵动的管理激发师生的创造力，以人情味赢取教师的支持、学生的喜爱。但，一段时间之后发觉，一味的人性化管理方式毕竟是灵感型的，离散型的，甚至由于带有过重的管理者的主观臆断，在处理具体问题时会遭遇种种尴尬。

规则，一般指由群众共同制定、公认或由代表人统一制定并通过的，由所有成员一起遵守的制度或章程。对于学校而言，就是根据教育政策法规和具体校情实际，集聚众人智慧，为了保障学校管理中的公平而制定的一些标准。好的规则管理应当把握好三个方面的关系：其一，把握好规则与个人权威的关系，切忌以个人的主观意愿取代规则，一旦突破了被管理者的心理底线，再好的规则也将遭到破坏；其二，把握好规则与人性化的关系，如果人性化“泛滥”，规则也将成为一纸空文；其三，要注意规则管理的“与时俱进”。建章立制，规则治校，要紧扣社会进步因时而变，要按照教育教学改革的方向不断完善，要贴近学校的发展作出相应调整。我盼望着，以不懈努力让师生感受到规则的力量，体悟到规则的美丽，用这种力量去推动学校的健康发展，促进社会文明的建设。

规则之美，美在引领。规则治校，应当遵循教育发展内在规律，体现教育方针政策；规则治校，还应当寄托师生共同的精神信仰和价值追求，与学校发展目标和师生成长目标相融、相济、相生。规则建设，要为教师的专业成长指明努力的方向，引领、激励、鞭策教师们在教学领域广为建树。

规则之美，美在唤醒。当规则内化为内心的自觉，就会散发出文化的味道，彰显别样的和谐之美。在东台市实验小学教育集团校园中，处处可见学生自主设计的规则标语：教室里“我是中国娃，说好普通话”，楼梯拐角处“轻声慢步靠右走，文明安全你我他”，操场上“用好你的手，垃圾无处溜”等等，这样的规则散发着浓浓的人性光辉，召唤着孩子们在成长的道路上求真、求善、求美。

规则之美，美在公平。在学校里倡导规则意识，用规则来规范师生行为，就是最具体的公平体现。无论是热点的职称评聘、学科骨干推选申报、各级公开课的选拔参赛，还是常态的学期工作思路的确定、校区之间的教师交流、教师培训机会的拥有……一切在合理合情的规则面前变得有章可循。因为大家知道，学校里的所有成员都是学校优秀“传统规则”的继承者、弘扬者，都是学校先进“现实规则”的影响者、制定者，也可能是学校“未来规则”的创新者和践行者。

规则推进着校园和谐，规则促进着教师和孩子们一起成长、进步，规则治校散发出浓郁的芬芳。我以尊重规则、讲究规则、研究规则为履行校长责任的起点，竭力彰显规则之美。我坚信，对规则崇尚与坚守，就个人而言，会形成良好的习惯；对班级而言，会孕育良好的班风；对学校而言，会催生良好的校风；对社会而言，会创造出美好的境界！