网络音乐与高校音乐教育研究

2015-01-28渤海大学教育与体育学院121000

大众文艺 2015年13期

谢霜（渤海大学教育与体育学院 121000 ）

引言

网络音乐是我国音乐文化中的重要组成部分，网络音乐的出现逐渐改变了人们的音乐教育理念，使得人们的音乐审美取向发生改变，对音乐价值追求也产生了深深的影响。网络音乐不仅丰富了音乐教育的内容，而且还促进音乐教育的多元化发展，也影响着音乐教育的内在关系，能够给音乐教育赋予新的活力。

一、网络音乐的概述及特点

1.网络音乐的概述

学术界对于网络音乐概念存在许多不同的定义，为了能够让人们对网络音乐有更加清楚的理解，如今对于网络音乐的定义如下：网络音乐是通过有线或无线方式进行传播的一些音乐产品，这些有线无线方式可以是移动通信、互联网等等，网络音乐的主要特点就是结合数字信息化进行发展。网络音乐的形式包括通过无线网络进行下，在互联网上在线播放音乐和无线网络运营商提供在手机上进行下载的无线音乐。

2.网络音乐的特点

网络音乐从其产生之后就以其独特的形式显示出自己的特点，随着网络的快速发展和不断普及，网络音乐已经打破了固有的系统，其对传统音乐进行继承和创新，网络音乐开始朝着多元化发展。具体表现为：在音乐创作方面，网络音乐具有开放、自由、民主的特点，其创作主体已经不再局限于音乐的专业人士，显示出大众化的流行趋势；在音乐传播上，网络音乐不会受到时间、空间、地域的限制，使不同群体都能够随时随地进行共享，在音乐的类型上，网络音乐呈现出多样化的特征，并且揭示除了不同的主题和风格。

二、当代网络音乐的发展现状

1.呈现出另类的音乐风格

虽然网络音乐的受众是面对网络的潜在人群，其中大多数观众仍是年轻的一代。他们思想比较前卫，标新立异。他们具有一定的审美能力，同时也有自己的标准，喜欢流行音乐，尤其是喜欢网络音乐，这些潜在人群的选择能够直接决定网络音乐的发展方向。

当2001年雪村《东北人都是活雷锋》在网络上火起来的时候，从网络走到了现实生活中，我国的网络在乐也是从这时候开始。网络音乐从歌词形式上追求朗朗上口，拥有简单的旋律。随着网络音乐的快速发展，2005年，《老鼠爱大米》《两只蝴蝶》等网络歌曲的出现，将网络音乐推向了高潮。2010年龚琳娜的一首《忐忑》，被人们称为“神曲”，广为流传。2012年7月，一首《江南style》风靡全球，受到了很多人的喜爱。这些歌曲流行的一个非常重要的因素就是它的怪异和独特性。

2.多供娱乐，少作欣赏

音乐作为文化和情感表达的一种媒介，其具有非常重要的审美功能。著名音乐制作人高晓松就曾经公开承认，“他们对于网络音乐的偏见，主要的原因是网络音乐的娱乐化很严重”。但随着网络音乐的流行，这是公众将其作为一种“娱乐”的心态而导致的结果。《江南style》风靡全球，其中能够真正理解他的音乐内涵的人员很少。观众主要是在欢快的音乐氛围中感受音乐，体会音乐带来的乐趣，寻找幸福，仅此而已。音乐作为审美对象而存在的意义已经慢慢消失了，人们更多的是追求心情的愉悦。

3.音乐内容从单一朝着多元化发展

网络音乐在发展的初期，其内容涉及到爱情主题，想要表现出来的是悲伤情绪，比如《别说我的眼泪你无所谓》《不要再来伤害我》等等。这些作品都是个人情感的表达，并且在后续的发展中受到了大量的模仿。然而，由于这种网络音乐作品比较单一，最终导致缺乏新思想和失去市场。近年来，网络音乐的内容逐渐朝着多样化方向发展，能够反映出社会生活的许多方面。

三、网络教育在高校音乐教育的应用价值

1.提高学生学习音乐的兴趣

对于大学生来说，由于其心理比较崇尚自由，他们追求个性，传统的音乐不能使得他们产生兴趣。网络音乐具有个性化的风格，其能够体现出不同的时代气息，使得原本枯燥的音乐教学能够迎合学生的兴趣，这样就能够大大提高高校音乐教育的教学效果。加强学生和老师之间的交流，学生能够积极参与音乐教学当中，这使得原创音乐课堂活动氛围会更加融洽。

2.突出高校音乐教育的时代性

网络音乐与传统音乐教育相比，网络音乐能够丰富现在的音乐文化，他们中的大多数都是适应时代的发展而原创的。随着高校音乐教育的发展，传统音乐和网络音乐都作为教学材料进行音乐教育，将两者进行融合和创新，使音乐教育能够体现出新时代的特点。网络音乐的时代性特点非常明确，很多网络音乐作品都能够反映出时代的特征和社会现状，所以，教师在开展网络音乐教学的过程中，这就要求音乐老师不仅需要具备使用音乐设备的能力，同时还需要掌握各种各样的网络媒体的使用能力。教师利用先进的网络技术来开展音乐教学，这样才能够充分表现出网络音乐的特点和内涵。

3.丰富音乐学习方式

网络音乐学习不仅可以在课堂上开展，同时还可以做在家里或者其他的场所进行，这是对传统音乐课堂学习的很大的改革。将音乐学习原来单一的方式拓展到多种途径，高校的音乐教育也不仅是老师利用教学书籍进行教学，也可以通过其他各种教学媒体来开展教学活动。学生可以自己在网络上寻找音乐资源，自主进行学习，也可以采用小组讨论学习的方式，这样就能够使得学生的学习方式得到丰富，他们获得音乐知识的途径也得到了拓展。不断丰富网络音乐的学习方式，这样就能够加深学生对于网络音乐的理解，使得学生能够更好地学习网络音乐的内涵。教师还可以指导学生在网络上开展学习活动和实践，使得学生学习音乐的方式更加多样化，而且还提高了音乐课堂教学的条件，使得音乐教学更加形象、生动。

4.降低教学资源的成本

利用网络音乐作品进行教学，其教学资源比较容易得到，能够降低获得教学资源的成本。网络音乐资源的获得途径更加快速和方便，其能够突破传统音乐受到区域和国家的一些限制，其能够实现资源的共享和整合。采用网络音乐资源进行教学，人们已经不再局限于音乐书籍、磁带、光盘等等。这样不仅能够扩大音乐教育资源的选择范围，还能够有效降低访问音乐教育资源成本。网络音乐作品主要来源于网络，一般教师和学生可以根据教学需要来实现快速搜索资源，这样就能够达到满足教育的需求。由于网络音乐具有丰富的内涵，其主题也存在不同，表现形式具有多样性，这些特征都能够满足教师和学生的教育需要。使用网络音乐能够减少了资源采集的时间和成本，其能够表现出前所未有的想、廉价性和便利性，能够充分展现出当前音乐教育的时代特征。由于网络音乐具有明显的时代特征，这样就具有很好的吸引力，学生对于网络音乐就会有很大的认同感。

四、深化网络音乐对于高校音乐教育价值的有效措施

1.开发网络音乐教育资源

网络音乐的内在价值是无限的，但是网络音乐成为教育资源的前提条件就是需要体现出网络音乐的教育价值，所以，需要充分发挥和挖掘出网络音乐教育资源的价值。高校教师还需要正确理解网络音乐的本质价值，发展其真正的教育价值，科学合理的使用网络音乐来进行音乐教育，从而有效提高音乐教育的质量。首先，高校教师和学生都需要挖掘网络音乐资源的优势，提高音乐教学教育的质量。使用网络音乐来进行音乐教育，这样能够在一定程度上可以被理解为通过网络来建立一个音乐教育辅助机制，网络音乐是一种教育的介质。在进行网络音乐教育的过程中，这需要音乐教育工作者和学习者都能够正确看到网络音乐的优点和缺点，并且需要结合当前音乐教育和属性的内在需要，合理开发互联网音乐资源优势，以互联网音乐为主要的教学对象，充分发挥出音乐教育的功能。

2.发挥网络音乐教育的正向作用

在进行网络音乐教育的过程中，教师需要消除网络的负面影响，发挥出网络音乐的积极功能。网络音乐具有许多的类型，不同利益群体的特点和属性都能够决定了它在很多方面都有不同程度的作用。网络音乐教育也会受到音乐学习者的生理和心理发展水平的影响，音乐教育性质也会受到法律的影响，教师需要充分发挥网络音乐的积极作用，克服网络音乐给音乐学习者带来的一些负面影响，这样就能够充分体现出网络音乐的教育功能。这也是当前学术界对网络音乐的“教育”和“娱乐”“优雅”和“低俗”进行讨论的一个关键问题，加强对网络音乐的正确区分，使得网络音乐的真正价值能够得到充分的体现，这样就能够使得网络音乐的真正导向作用得到体现。

3.建立网络音乐的选用标准

在选择网络音乐进行教学的过程中，需要建立网络音乐的选择和使用标准，不断规范网络音乐教育管理。规范网络音乐的管理，制定良好的选择和使用标准，这样就会有助于优化网络音乐的来源，能够充分体现出网络音乐的教育功能。科学合理的标准对于网络音乐教学具有很好的导向作用，这样就能够提高网络音乐的使用，合理把握使用网络音乐的程度，构建网络音乐的全方位保障机制，从而能够最大化实现网络音乐的教育价值。