试题例析拓宽视野 复习有度提高效率

韦佩霜

【关键词】试题 例析复习 总结

【中图分类号】G 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2014）12A-0036-03

由于小学六年级学生面临复习时间短、知识内容多、大量的知识点需要梳理等情况，每到春季学期，六年级学生就会比其他年级学生更早进入总复习阶段，同时接受教育教学质量检测。那么，语文教师应当如何避免题海战术，减轻学生的学习重负，实现高效的复习指导呢？笔者以广西河池市2011年、2012年和2013年小学毕业班教学质量检测语文试题为例，分析探讨小学毕业班语文迎考复习教学的基本方法。

一、以课程标准为依据，把握复习的高度

全国小语会理事长崔峦曾经说过：“语文课程标准是我们语文教学的‘宪法，教学中必须‘依法办事。”新课程标准是教学起始的依据，也是教学结束的评价目标，课程标准的高度就是小学六年级毕业复习的高度。语文教师只有把握课标要求，明确教学理念，在课堂教学中才不会迷失方向。在广西河池市2013年小学毕业班教学质量检测中，语文试题关于阅读知识的考查分为三个板块：第一板块是阅读实践，要求学生阅读清凉油使用说明书，回答问题。试题主要考查学生阅读说明书，从中找出有价值的信息，判断题目中说法的正误，会正确使用该产品。这一试题属于对学生阅读非连续性文本能力的考查，非连续性文本将生活与语文完美结合，与我们的生活息息相关，是触手可及的学习资源。学生阅读非连续性文本说明书既可以提高处理短文信息的能力，又可以学习生活常识，符合《义务教育语文课程标准（2011年版）》（以下简称新课标）提出的教学要求，即“阅读简单的非连续性文本，能从图文等材料中找出有价值的信息”。第二板块是对课内阅读片段《陆羽与〈茶经〉》的考查，第三板块是对课外阅读片段《知识改变命运》的考查，分别考查了学生对字词的理解和运用，体会描写人物动作、语言、心理活动的句子，把握文章的主要内容、修辞手法，联系短文理解词语的意思，给文章起题目，交流阅读感悟，积累与运用语言等。这些知识点都是围绕新课程标准中第三学段学生的阅读目标要求来命题的。

再来回顾河池市2012年和2013年小学毕业班教学质量检测语文试题中关于写字能力的考查：2012年写字题占5分，在写作题中综合考查；2013年写字题占9分，要求在田字格里正确书写关于理想或学习的成语，书写要规范，力求美观，占4分；作文35分，书写占5分，写字考查分值呈上升趋势。而新课标对写字教学增加了新的要求：“第一、第二、第三学段，要在每天的语文课中安排10分钟，在教师指导下随堂练习，做到天天练。”新课标是小考命题的依据，从课标要求和考查内容看，按照规范要求学生认真写好汉字是语文教学的基本要求，教师在实际教学中要将写字教学落实到位，不能出现写字教学打折现象。

教师只有把新课标牢记于心，在复习课的备课和教学设计环节吃透课标，并结合学生实际，把握好各个知识点的复习程度，以新课标的要求去规范教学行为，这样才能做到有标可依，有律可循，避免复习的盲目现象。

二、以教材为载体，把握复习的长度

河池市南丹县关于《小学毕业班教学质量评估测试活动通知》中明确了2014年小考语文的命题范围：语文科在语文S版毕业年级教材范围内。语文课本既是平时课堂教学的主要凭借，也是学生复习阶段的重要内容依据，语文教师应该引导学生在课本中走个来回，要创新听写方法，巩固所学生字；指导学生分项积累名言警句，联系生活创设语境，强化运用；归类串联，把握文章的主要内容；构思作文训练方法。其中作文训练和阅读考查是关键一环，教师要引导学生勤学多练，才能提高学生的语文素养。如下表是近三年河池市小考作文题目。

从上表可以看出，河池市近三年小考作文命题材料均来源于语文S版的高年级教材，体现了对读写结合的考察，表述语言清晰，给学生写作提供了广阔的思维空间，提示语富有激情，能够开启学生的思维源头，激活经验积累，既打开了学生的写作思路，又拓宽了学生的言路。

又如以下是2011年、2012年、2013年河池市小学毕业班教学质量测试评估语文试题中关于阅读知识的考查，课内外考查的分值比重相当。

从阅读考题分值比重可以看出，仅把阅读指导目标放在课本内是不够的，必须鼓励学生自主选择阅读材料，根据单元学习主题去具体选择课外阅读内容，加强课外阅读指导，把课内阅读与课外阅读有机结合起来，使之互为补充，相得益彰。

三、构建框架，把握好复习的宽度

河池市近三年小考语文命题覆盖面广，涵盖了汉语拼音、汉字、词语、句子、口语交际、综合性学习、阅读、作文等内容，知识点多而复杂，教师必须帮助学生系统整理构建复习框架，充分利用复习资料巩固基础知识，并通过知识的再组织，把课本知识向生活延伸，这样学生才能学到活的语文知识。如以下是2013年河池市小考语文卷填空题。

1.世界读书日是4月23日，我们学校提出的活动主题是“好（hǎo hào）读书，读好（hào hǎo）书，读整本的书。”

2.钓鱼岛争端再次发酵（xiào jiào），我国坚守不让，祖国领土寸不可失。

3.汶川地震，芦山地震，这些大灾难压得垮山（梁 粱），压不垮我们的（脊 瘠）梁。

4.我国“辽宁号”航母出行，将为（撼

捍）卫祖国海域效力。

这组填空题考查了学生对多音字、同音字、形近字、生字的掌握情况，所考查的内容都属于小学阶段要求识记的2500个汉字的范畴，但是语言材料来自社会生活。可见，学生在复习汉字时仅记住了音形义还不够，还要与社会生活和文化生活相结合，构建出鲜活的语言进行拓展运用训练。针对词语的复习，要让学生感悟情境、感觉色彩、感受效果；针对阅读训练的复习，要让学生从内容中获取语言材料。在感悟表达的训练上给学生空间，求同存异，温故知新；对把握文章主要内容的复习，要寻觅连接点，把散落在教材中的各个知识点整合起来，让知识在整体中发生聚合效应，从而进一步增强学生的语文学习能力，形成语文素养。

四、重视题型训练，把握复习的难度

2013年河池市小学语文毕业考题第一大题填空题第7小题为：“祖国山河秀丽，既有李白笔下‘天门中断楚江开，碧水东流至此回的壮阔豪迈，也有杜甫笔下的‘晓看红湿处，花重锦官城的清新秀美。可是，历史长河中中华民族曾经内忧外患，民不聊生，外敌入侵，生灵涂炭。但是中华民族仁人志士层出不穷，于谦诗言志‘粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间；龚自珍呐喊一句‘我劝天公重抖擞，不拘一格降人才道心声。中华儿女们更有‘生当作人杰，死亦为鬼雄的气魄，有‘大雪压青松，青松挺且直的坚忍不拔精神。中国龙只是暂时沉睡！直到新中国成立，‘神舟五号飞入苍穹首次载人航天飞行成功，航天英雄杨利伟走出飞船，中华民族历史掀开崭新的篇章。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强。我们作为新中国的少年，只有胸怀大志，奋发图强，才能实现中华民族伟大复兴的中国梦。”

本考题考查了学生背诵优秀古诗文的识记和运用能力。命题者把基础知识点进行综合，强调了对基础知识的把握。命题巧设了丰富的语境，寻觅经典操作，重视语用表达，把语言积累和生活情景对接起来，将语文知识、技能、情感进行相互交叉渗透。有些教师看到这类考题时认为太难了，简直在考高中生，而一些教师则心中喜悦，感觉语言鲜活，感受到了语文教学应该如一泓清泉，一路奔流，一路欢歌，紧随时代脉搏，与时俱进。由此看来，语文教学强调积累与运用并重，背诵的目的不仅在于识记理解，更重要的在于运用，这样才能提高学生的语文素养。

五、总结

（一）复习课不是简单的知识重复，而是更加的系统化。复习时要充分认清学生的原起点，视学生的认知水平来制定教学目标，根据学生的需求设计每一个知识点，根据学生的兴趣和爱好创设复习情境，根据学生的基础来分类指导。学生会的知识不要重复教；学生能够学会的知识，放手让学生自主学；学生难懂的问题教师要给予点拨指导。教师对学生的评价要公平，对尖子生可拔高要求，对中等生要求达到标准，对差生可以适度降低目标要求，让每个层次的学生都有发展空间。

（二）复习是信息交流的过程。在这个过程中，学生是主体，教材是客体，教师是媒体，教师要架起学生与教材之间沟通的桥梁。教师切忌喧宾夺主，不能以教师的讲代替学生的学，应该把学习的主动权交给学生，发挥学生的主体作用，使学生真正做学习的主人。教师要将问题尽量解决在课堂上，上课前要认真做好课前准备，了解学生掌握知识的情况，精心设计教学程序，合理安排讲练时间。讲要讲出水平、引出新信息，总结出规律性的东西；练要练出新花样，做一题，学一法，会一类，通一片。学生通过听教师讲，自己练，有常学常新之感，才能达到温故而知新的效果。

（三）重视培养学生良好的学习习惯。小学毕业班语文迎考复习，既要让学生巩固整个小学阶段的知识，又要注重学生语文能力的再提高。在教学中，教师要重视培养学生良好的学习习惯，要善于抓住学生思维的闪光点巧妙地开展教学活动。教学要跟着学情走，语文课的高耗低效与教师重讲解、轻训练不无关系，因此，所有的学习活动都不可以任凭教师灌输，要焕发学生的内驱力，通过内化和吸收，使学生形成自觉的学习习惯。

总之，考试复习工作应该合理计划、系统安排，善于以“练”代“讲”，以“练”促“学”，创设丰富的学习情境，上好每一节常规复习课，严格进行每个知识点的过关检测，充分发挥评价的功能，调动全员参与，保持学生的学习热情，这样才能提高复习的效益，让每一个学生在教学质量检测中达到目标水平。

（责编 杨 春）