提高数学教学效率的几点思考

李爱东

〔关键词〕 数学教学；效率；目标；难点；手段；

方法；质量

〔中图分类号〕 G633.6

〔文献标识码〕 A

〔文章编号〕 1004—0463（2014）

24—0051—01

学校实行五天工作制后，由于上课时间和每门课总学时的减少，给用熟了老套路、老方法的教师提出了挑战。要想解决减时不减量这一矛盾，对教师来说，最迫切的问题就是提高课堂教学效率，尽量在有限的时间里，出色地完成教学任务。

一、明确教学目标

布鲁姆在《教育目标分类学》一书中将教学目标分为三大领域，即认知领域、情感领域和动作技能领域。因此，教师在备课时要围绕这些目标选择教学方法，进行必要的内容重组。在数学教学中，要通过师生的共同努力，使学生在知识、能力、技能、心理和思想品德等方面达到预定的目标，以提高学生的综合素质。如，“复数的引入”是整个复数这一章的第一课，教师在备课时应注意通过这一课的教学，使学生利用辩证唯物主义的观点来解释复数的形成和发展，体会矛盾是事物发展的动力，矛盾的解决推动着事物的发展这一道理。延申到现实生活中，当我们遇到矛盾时，也要勇于面对矛盾，要有解决矛盾的决心和信心，积极转化矛盾，提高分析问题和解决问题的能力。

二、明确重点难点

每一堂课都要有一个重点，整堂的教学都是围绕这个重点来展开的。为了让学生明确本堂课的重点、难点，教师在上课时，可以在黑板的一角将这些内容简短地写出来，以便引起学生的重视。讲授重点内容是整堂课的教学高潮，教师要通过声音、手势、板书等变化或应用模型、多媒体等直观教具，刺激学生的大脑，使学生能够兴奋起来，将所学内容在大脑中留下印象，激发学生的学习兴趣，提高学生对新知识的接受能力。如，在教学“椭圆”第一课时，其教学的重点是掌握椭圆的定义和标准方程，难点是椭圆方程的化简。教师在教学时，可从太阳、地球、人造地球卫星的运行轨道，谈到圆形台面的直观图、圆萝卜的切片、阳光下圆盘在地面上的影子等等，让学生对椭圆有一个直观的了解。

三、采用现代手段

随着科学技术的飞速发展，三机一幕进入了寻常教室。对教师来说，掌握现代化的教学手段显得尤为重要和迫切。一是能有效地增大每一堂课的课容量，从而把原来四十五分钟的内容在四十分钟内解决。二是减轻教师板书的工作量，使教师能有精力讲深讲透所举的例子，提高讲解效率。三是直观性强，容易激发起学生的学习兴趣，提高学生的学习主动性。四是有利于对整堂课所学内容进行回顾和小结。在课临近结束时，教师引导学生总结本堂课的内容、学习的重点和难点，将内容同步跃然“幕”上，使学生进一步理解和掌握本堂课的重点和难点。在课堂教学中，对于板演量大的内容，如，立体几何中的一些几何图形，都可以借助多媒体来完成。

四、选择恰当方法

数学教学的方法很多，教师往往采用讲授法来向学生传授新知识，而在立体几何教学中，教师还时常穿插演示法来向学生展示几何模型，或者验证几何结论。如，在教授立体几何之前，要求学生用铅丝做一个立方体的几何模型，观察其各条棱之间的相对位置关系，各条棱与正方体对角线之间、各个侧面的对角线之间所形成的角度。这样在讲授空间两条直线之间的位置关系时，就可以通过这些几何模型直观地加以说明。此外，教师还可以结合课堂内容，采用谈话、读书指导、作业、练习等多种教学方法。“教无定法，贵在得法。”只要能激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，培养学生的思维能力，使学生掌握和运用知识，都是好的教学方法。

五、重视例题质量

教师要根据课堂教学内容，精选例题，按照例题的难度、结构特征、思维方法等进行全面剖析，不片面追求例题的数量，而要重视例题的质量。解答过程视具体情况可以由教师完完整整写出，也可部分写出，或者请学生写出。关键是讲解例题的时候，要能让学生也参与进去，而不是由教师一个人承包，对学生进行满堂灌。教师应腾出时间让学生做做练习或思考教师提出的问题，抑或解答学生的提问，以进一步强化本堂课的教学内容。若教学内容相对简单，也可以指导学生进行预习，提出适当的要求，为下节课做准备。

编辑：马德佳endprint