如何做好班级管理工作

高华

〔关键词〕 班级管理；目标；规矩；

教学水平

〔中图分类号〕 G625

〔文献标识码〕 C

〔文章编号〕 1004—0463（2014）

24—0031—01

班级是由活泼可爱而又气质各异的孩子组成的集体，班级管理是辛苦而富有创造性的劳动，同时又是充满了挑战性的育人科学，它影响着每一个学生在德、智、体、美各方面的健康成长，甚至影响着孩子们一生的成长、发展和生活道路。如何给学生创设比较宽松、愉悦的集体氛围，正确引导他们去探究、发现、学习并健康成长，需要班主任毕其一生去探索、创新、奉献，并结合实际形成一套正确高效的管理方法。笔者结合在班级管理实践中的点滴体会谈谈一名成功的班主任在班级管理应该关注的一些方面。

一、班级管理要有目标

目标是班级奋斗的方向，准确定位班级管理目标，显得尤为重要。在农村，主要受家庭教育和环境的影响，孩子们普遍的问题是自我约束、自我管理能力弱，家长又把管理学生的责任全部推给学校，教师成了管理学生的唯一责任主体。这种形势下，班级管理的初级目标只能是培养学生的“自主、自律”意识，而这恰恰又是学生学会独立的最主要的心理品质，从这个意义上说，初级目标也是我们追求的终极目标。学生什么时候学会了自律，也就什么时候落实了“教是为了不教”的理念。

二、班级管理要有规矩

“没有规矩不成方圆”，班级管理亦然。要围绕“自主、自律”目标，通过完善制度来抓班级管理。一是组长负责制。将全班同学每四人分成一个小组，每个小组选出一名组长，再从组长中选出四人组成班委会。除了班委会的任务之外，所有的组长管理组内四人的学习、纪律、卫生、出勤、活动、安全等。一般问题由组长自行处理，个别棘手的事，可先向班干部汇报，或直接报告班主任解决。二是干部监督制。每三周由班主任主持召开一次“非班干部”会议，由各个组员监督反映组长的表现，民主测评班干部的工作业绩。班主任将组员反映的有代表性的问题归纳、梳理之后，可全班反馈，也可当面给班干部指出工作中存在的问题，并责令违规者改正。三是积分考核制。先召开全班学生会议，讨论通过《德育积分细则》，从学习、纪律、卫生、出勤等方面结合实际规定加分、扣分标准，由班委会成员和各组长按照各自的管理权限负责加减分，每周五召开班组干部会议将分数汇总，下周一早晨公布并通报积分结果，以此奖勤罚懒。四是综合评比制。班级的激励实行综合评比办法：即从考试成绩、作业书写、德育积分、出勤情况、开学报到情况、获奖情况等方面对学生进行综合评比，不唯成绩论，让学生全面发展。五是多项奖励制。班级最高奖项是“三好学生”，在各项评比都达到前五名的人选中确定三名予以奖励，并推荐学校奖励；其他奖项是单项奖，包括“考试成绩优秀者”、“德育积分优秀者”、“优秀班干部”等，各个单项奖都有评选办法，使学生都有机会展示自我。六是定期活动制。每周一召开一次思想教育会，每周末召开一次班组干部小结会，每学期召开两次表彰大会，每三周播放一次爱国主义教育影片，按季节每年保证两次出外共同游走活动。还有讲故事、手工制作、口语交际、经典诵读、才艺展示等不定期的主题活动。

三、班主任要勤快

班级是个小社会，班级是个大课堂，大课堂里一定会有大文章。在班级管理中，教师的“勤”是基础，“懒”会放大空隙，让正能量虚脱。班风正是在勤、懒选择的奠定中孕育。教师要做到脚勤、嘴勤、眼勤、手勤。脚勤，要早到校，班中常走动、常巡逻、常监督、常提醒；嘴勤，有问题就说，有毛病就讲，不给学生打哑谜，不掖着藏着，不装聋作哑；眼勤，要细观察，不放过蛛丝马迹，不躲过烟雾弹、障眼法；手勤，要多演示、多示范、多记录。本子卷角要弄展，画有笔痕就擦掉，包装掉页也装订，桌凳不齐拉端正，地上有纸就捡起，学生摔倒赶紧扶，院子不净就打扫。

四、班主任要提高教学水平

教师以身立教，以勤从教，匍下身子做孺子，任劳任怨，在各项工作中求真务实。备课时，以洋思中学的“先学后教、当堂训练”先进思想和太谷二十四字教学模式为理念，简化备课环节，突出学生活动，凸显练习重点，加强主体意识。课堂上，精讲精练，少讲活练，当堂训练。作业上，体现思维，反映差异，力求创新。辅导上，以后进生为核心，不放弃，不歧视，一视同仁，让爱同在。考试方面，落实“真”，突出“全”，体现“新”，通过抓教学流程，重教学环节，很好地落实教学目标。

编辑：蔡扬宗endprint