浅析幼儿德育活动的开展

康慧

〔关键词〕 幼儿；德育活动；开展；重

要性；问题；方法

〔中图分类号〕 G611

〔文献标识码〕 A

〔文章编号〕 1004—0463（2014）

24—0037—01

幼儿期是人格形成的关键期，是对幼儿进行道德品质教育的重要阶段。幼儿德育工作对促进幼儿的全面、和谐发展起着主导和决定性作用，因此，德育工作应贯穿于幼儿教育的全过程，贯穿于幼儿生活的各个方面。下面笔者将从德育的意义、德育存在的问题以及如何开展德育三方面谈谈自己的看法。

一、德育的重要性

1.可以培养幼儿的社会化发展。幼儿园对幼儿道德品质的影响是不容忽视的，在幼儿园开展德育，可以让幼儿学会与人交往，学会待人接物，学会处事的规范；可让幼儿通过观察和学习，学会限制和调节自己的行事方式。

2.可以培养幼儿良好行为习惯的养成。在幼儿园开展德育可以培养幼儿良好的生活、卫生习惯，以及说真话不说假话的习惯、做错事敢于承认和改正的习惯。只有开展道德教育，才可以培养幼儿的良好行为习惯，使幼儿从小积累经验，形成一种正确的道德规范和行为。

3.可以萌发幼儿的爱国情感。在幼儿园开展道德教育，可以通过丰富多彩的、富有生命力的活动创造良好的氛围，将爱国教育的内容渗透到幼儿的生活和学习中，培养幼儿爱集体、爱家乡、爱祖国的情感，促使幼儿健康成长以及幼儿园素质教育的发展。

二、德育存在的主要问题

1.教师自身定位错误。在幼儿园，教师对幼儿主体性的认识不够，或认识不深刻。认为在学识上、地位上幼儿和教师是不平等的，但是在责任上却时时要求幼儿和自己站在同一高度。

2.教师教育方法单一。在日常工作中，有很多教师认为“幼儿不懂事，对他们没什么道理可讲”，从而会采取责备或者惩罚的方法代替说服，使幼儿因恐惧而被迫服从。从表面上看，这种方法奏效很快，可实际上效果是相反的，这样会使幼儿形成反感和抵触情绪，甚至对幼儿造成阴影，有些胆怯的幼儿会因此而害怕去幼儿园。这样一来，幼儿园开展道德教育工作便陷入困境。

3.忽视游戏与日常生活中的道德教育工作。部分教师存在着重课堂教学、轻游戏与日常生活管理及教育的倾向，不能结合游戏的开展或现实生活中发生的事情使幼儿得到一些启发，不会发挥游戏的德育功能。

4.家园合作意识淡薄。在日常生活中，部分家长过度偏重于幼儿在园的智育发展和技能的提高，只在乎短期成效的获得，却忽略了幼儿个体的长期发展和幼儿教育的系统性。个别教师也缺乏一定的沟通交流能力，致使家园合作力度不够，影响了德育的效果和进程。

三、德育的方法

1.要将教材的德育教学内容与传统教育相结合。幼儿园教材中有许许多多有关德育的内容。如，在音乐活动“让座”中，笔者通过表、演、唱的形式生动地刻画小朋友在公交车上给老人让座的情景，欢快的节奏、优美的旋律和朗朗上口的歌词教育了幼儿在平时生活中要继承尊老爱幼的传统美德。此时，我又通过绘声绘色的讲述《孔融让梨》的故事，让幼儿学习孔融让梨的高尚品质。这样的教学方法可让德育教学沿着知、情、意、行的方向健康发展。

2.要将日常活动的个体教育与集体教育相结合。现在的孩子大多数是独生子女，有着独生子女特有的小缺点。这就要求教师要在教学中根据独身子女的身心发展特点，采取积极有效的德育方法，因材施教。如，对待性格怯懦的幼儿，应以培养他们勇敢的品质为主；对于不爱说话、自私的幼儿，应以培养他们乐于助人的品质为主，帮助他们快速融入大集体，等等。

3.要将主题活动与丰富多彩的亲子活动相结合。教师应根据幼儿的年龄特征、个性特点及幼儿当时的品德行为为依据，确定一些适合幼儿品德教育的内容和方法，开展主题活动就是其中的一个重要途径。如，在母亲节前，教师可向幼儿介绍节日的名称、日期以及来历，然后开展“亲亲一家人”的主题活动。在“我的好妈妈”这一活动中，可让幼儿从中了解、体会妈妈的辛苦，使幼儿萌发出尊敬妈妈、关爱妈妈的情感。还可以请幼儿的妈妈来园与孩子一起度过快乐的节日。在活动中可以让幼儿为妈妈制作节日礼物，或者演唱一首歌曲献给妈妈，或者和妈妈一起做游戏等，促进亲子交流。活动结束后，可要求幼儿在家里帮妈妈做一些力所能及的事，并让家长把孩子在家里的表现记录下来，从中培养幼儿尊敬长辈的优良品质。

编辑：王金梅endprint