小学美术主体性教学策略探析

赵飞

主体性教学是将学生置于教学主体地位的一种教学形式。在小学美术课堂教学过程中，要开展主体性教学，体现学生的主体性，就不能不直面这样三个问题：一是作为美术这样一门艺术性、创造性较强的学科，主体性教学的侧重点应放在哪里？二是小学生自我意识还未发展，他们在学习过程中仍旧习惯于跟着教师走，该如何激发他们的主体意识？三是教师在教学实践中如何平衡教师主导、学生主体二者之间的关系？基于以上三个问题，笔者立足教学实践，对小学美术主体性课堂教学进行策略探究，提出三条初步的解决策略，内容如下：

一、发现美，增强学生观察能力

美术学科就是培养学生发现美、感悟美、创造美的能力。这三者具有逻辑上的递进关系，是学生美术学习由浅及深的必经过程。小学美术主体性教学要顺利开展就必须遵循这一学习规律。首先从发现美环节入手。培养学生观察美、发现美的主体性，就需要教师创造相应教学情境，促进学生主动观察；同时教师要对学生进行观察方法的指导，引导学生利用顺序观察法、对比观察法、重点观察法等观察方式进行观察，激发学生观察美、发现美的主动性，强化学生在教学过程中的主体地位。

例如笔者在教学建筑方面的美术课程时，便采用了重点细节观察法引导培养学生的观察主体性。笔者首先在多媒体上投放一张寺庙的图片，问学生：“这些建筑好看吗？”寺庙肃穆气派，学生都说好看。“那都有哪些地方好看呢？”笔者圈出寺庙屋檐上的瓷鸽子自问自答：“老师觉得，躲在屋檐上的鸽子最美丽。同学们，你们能不能用你们的慧眼，找出其他藏在角落的美丽呢？”学生受此引导，有了启发，纷纷开始寻找图片中自己感觉美的细节，有的说：“柱子上的雕刻很漂亮。”有的说：“屋顶的人物雕塑很帅气，我很喜欢。”大家七嘴八舌，一下子说出十来处美丽的细节。像这样进行引导，给学生注入“生活处处有美，美在于发现”的观念，帮助学生养成主动观察的习惯，逐渐提升观察美、发现美的能力。

二、感受美，提升学生审美情趣

帮助学生初步形成健康向上的审美情趣是小学美术教学的重要目标。但在传统小学美术审美教学中，学生对于美的辨别多依附于教师的观点，这并不利于学生个性审美的发展。基于此，开展小学美术主体性教学，就必须改变以往局面，创新教学手段，培育学生审美能力。其中最重要的一点就是要搭建平台：改变教师为主讲的审美教学，引入学生发言审美机制，通过制造话题、引发讨论，打开学生在课堂上审美、议美的通道，让学生可以审美，能够品美，有机会说美。

例如在一次美术课程教学中，笔者引入了“谁是最美的”讨论活动，以学生最熟悉的动画片《喜羊羊与灰太狼》为讨论对象，问学生里面哪一个形象他们觉得最美。因为设置的讨论对象学生十分熟悉且感兴趣，学生发言的积极性很高。有女生说：“我觉得美羊羊最美，因为美羊羊扎的蝴蝶结很漂亮。”笔者点头示意赞同。大家踊跃发言，这时有一位同学说：“我觉得懒羊羊最美。”立马有学生反驳：“懒羊羊才不是最美，他还没有喜羊羊一半帅呢。”其他学生纷纷表示赞同。笔者让大家静下来，注意耐心倾听。然后问那位学生：“为什么会觉得懒羊羊最美呢？”该生回答：“因为懒羊羊无忧无虑，心地很善良，我觉得他最美了。”笔者点头称是。像这样展开话题讨论，让所有学生都参与进来，就能够充分培养学生的审美个性，凸显学生的审美主体性，促进美术主体性教学的开展。

三、创造美，培育学生创作能力

美术学科教学的另一个重要目标是引导学生创造美。小学美术主体性教学的最重要手段也是激发学生在美术设计、创造中的主人翁意识，进行个性化的美术创作。因此，如何引导学生进行个性化美术创造是教师开展主体教学需要解决的主要问题。笔者建议可从这几方面着手：设定主题引导学生创造方向，开展协作激发学生创造灵感，互动评议引入学生主体评价。通过这样一系列手段，丰富学生在美术创作中的主体参与，促进小学美术主体性课堂教学顺利开展。

例如在一次美术课堂上，笔者开展了“听歌画美”的活动，笔者先为学生呈现了一张春天郊外万物复苏、百花盛开的图片，再播放班得瑞的《春野》，让学生闭上眼睛边听歌边感受，随后让学生在纸上把自己听到的美景画下来。在轻快明丽的音乐中，学生的感官得到刺激，想象力充分打开。他们纷纷在纸上画出自己感觉最美的春天：有画小河、流水、燕子的，有画草坪、风筝、鲜花的，甚至有的画老虎、大象和小猪一起春游的。像这样设置主题、营造意境，让学生自主进行美术创作，能够充分激发学生想象力。在音乐声的引导下，学生脑中形成一幅幅美景，无需教师赘言，一幅幅春景图就跃然纸上了，主体性教学便在悄无声息中得到有效开展。

总之，主体性教学是小学美术新课标关于学生个性化发展要求的具体承载和体现，更是高效的小学美术教学得以实现的根本途径和方式。小学美术教师在推进主体性教学过程中，务必要把握好学生主体参与和教师主体引导的关系，切实促进小学生自学能力培养和综合素质的提升。

（作者单位：江苏省南通市通州区先锋小学）

责任编辑：曾维平endprint