语文教学教法

杨瑛

语文的世界，博大而深厚，蕴含着无穷无尽的美。语文的世界，包含着丰富的宝藏。而这些宝藏，需要我们自己去探寻，去发现。其间，美的景，美的人，美的物，美的情；思想美，智慧美，崇高的美，悲剧的美，用文字呈现在你面前，让你琢磨，让你欣赏，带给你无尽的欢乐和收获。你的思想将在语文学习中得到净化和升华，你的心灵将接受美的熏陶并绽放出美的光彩。社会在发展，时代在前进，我们應走出应试教育的误区。面对新课改，新教材，教师应如何采取新的教法，确保教学效果最优化，促进学生全面发展。现将自己在长期的教学实践中的一些尝试与大家共同交流。

一、创设环境，激发兴趣，主动参与

营造民主、和谐、宽松、愉快的氛围是学生主动学习，积极参与的前提和条件。教学中，教师应放下架子，即做学生的朋友，又是学生的导师。教学中，民主、和谐、宽松、愉快的气氛来自于教师的一个微笑，一个信任的目光或一句亲切、温暖、诚恳的话语。

让学生获得成功的喜悦。学生的知识水平、思想认识水平，参差不齐。学生的性格心理特征，与生俱来，多种多样。教学过程的每一个环节，教师应关注每一位学生，特别要关心那些学困生，应多鼓励他们，大胆举手，积极参与，敢于发表个人观点，并随时给以肯定，增强他们的自信心，激发他们学习的兴趣。

二、把握钻研教材，重视问题设置

每节语文课都有自己的重难点，教师应根据教材实际出发，结合不同层次学生的需要，设置一连串的不同梯度的问题，开展教学活动。通过学生对问题的讨论，结合教师的点拨，使不同程度的学生都得到应有的收获。为了使教学效果更明显，在课堂教学中，需要渗透学习方法，教会学生如何学习，找到适合自己的学习方法。

三、合作交流，双向互动，共同进步

学生是学习的主体，只有让学生积极参与，共同交流，并在教师的点拨引导下双向互动，学生才能得到共同进步，教师的教学效果才能得以实现。为了使合作学习有序有效地开展，我尝试了以下做法：

将学生编成小组明确分工，引导学生独立思考。按学生的知识水平，设计问题，同时体现教材的重难点，鼓励学生大胆发言，独立思考。

指导合作交流。将问题贯穿于互动教学之中，不同的问题，让不同的小组承担，教师指导小组成员，积极参与，各抒己见，在全班中互相交流。教师鼓励学生大胆质疑，发表独到见解.教师善于捕捉学生发言中的闪光点，及时给以点评，充分调动学生的感知、想象和情感。

四、强化训练，增强实践

语文是实践性很强的课程。增强学生的语文实践能力，其主要途径也应是语文实践。要掌握语言文字的规律，提高驾驭语言文字能力，让学生必须更多地直接接触语文材料，通过读写听说去感受和挖掘语文世界的美。

（作者单位： 兴平市东城一中）