英语语言文学对大学生语言能力发展的作用

房丽颖 贾存爱 苏银娜

大学生语言能力的培养对于学生一生的发展都有很大的助力作用，因此，受到了高校教师和学生越来越广泛的重视。英语语言文学作为一种外来语言文学，对于大学生语言能力的发展则有着更加非同寻常的意义，因此，我们需要着重对其在大学生语言能力发展之上的作用进行分析，最终探索出相应的利用英语语言文学促进大学生语言能力发展的策略，不断促进英语语言文学作用的充分发挥。

英语语言文学学习的目的在于培养学生对于英语的听说读写能力，促进学生英语语言综合素质的全面发展。但是，在我国目前的大学英语语言文学课程中，存在着舍本逐末，只关注英语语言文学所表达的意思、避重就轻，只关注英语语言文学中的语法结构、舍近求远，只关注英语语言文学作者的生平等问题，严重地歪曲了英语语言文学课程开设的目的，阻碍了英语语言文学在大学生语言能力发展中的作用的发挥。因此，我们认为很有必要对英语语言文学对大学生语言能力发展的作用进行进一步的研究和明确，进而使高校教师在英语语言文学课程的教授过程中能够重视其意义，另辟蹊径地高效开展英语语言文学教学，不断地促进大学生语言能力的全面发展。

一、英语语言文学对大学生语言能力发展的作用

英语语言文学能够提高学生对于语言的理解能力。学生对于语言的理解能力是学生语言能力发展的重要内容，学生只有理解了英语语言，才能够对这门语言进行进一步的学习、交流和应用，因此，语言理解能力对于学生学习一门语言来讲意义非常重大。英语作为一门语言，经过了较长的历史发展，在其发展过程中随着历史背景的不同、使用者所处地理环境的不同等产生了一些英语中所特有的独特的文化，学生只有掌握了这些文化，才能够很好地理解英语这门语言。在英语语言文学的学习过程之中，学生通过对英语语言文学作品进行阅读和理解，能够对英语语言的变迁、语言的使用习惯、语言中的俗语等有一定的掌握和积累，形成一定的英语语言素养，这样，学生在接下来的英语阅读和英语使用过程中，就能够更加清楚地理解其中所要表达的意思，推动其语言能力的不断发展。

英语语言文学能够提高学生对语言的自主学习能力。我们的大学英语课堂主要是通过简述写作背景、讲解语言结构、阐述大意、总结中心思想的模式来完成的。这样的教学方式固然有助于学生在掌握作者写作背景的基础上利用对语言结构的掌握和对中心意思的揣摩来完成对文章的理解，但是却对学生语言自主学习能力的提高毫无帮助。而通过英语语言文学的学习，学生能够充分地掌握语言作品背后的文化内涵，进而在日后的学习中按照同一文化模式举一反三地完成语言的学习，提高自己对于语言学习的效率。并且，掌握了英语语言文学的学习技巧之后，学生可以在听、说、读、写、用等的过程之中不断地发现规律、掌握规律和利用规律，最终实现语言自主学习能力的提高。

英语语言文学能够提高学生的语言应用能力。对语言进行应用是语言学习的主要目的，如果不能够流畅、准确地使用语言，那么语言的学习终将变成无用的负担，而英语语言文学的学习则是能够充分地提高学生对于语言的应用能力的。首先，英语语言文学的学习能够为学生创造一种全英文的语言学习和运用环境，在这个环境之中，学生必须努力地将所学和所见用较为准确的语言表达出来，这样，学生的语言应用能力就能够在无形之中得到提高。其次，英语语言文学促进学生语言能力的提高还表现在其对学生英语写作能力的提高之上。通过对英语语言文学中的写作方法进行思考、学习和模仿，学生能够使用规范的英语书面语言来进行英文应用文体写作，使自己的英语语言应用能力获得明显提高。

二、通过英语语言文学促进大学生语言能力发展的策略

加强英语语言文学学习中的背景知识学习，使学生在对背景知识了解的基础上获得语言能力的发展。背景知识的学习无疑对于学生语言能力的发展有着非常重要的作用，因此，在英语语言学习的过程中也一定要注重背景知识的学习。首先，在学习英语语言文学之前，教师可以提出关键词和主要问题，让学生自行查阅相关资料，获得英语语言文学的背景知识，从而获得对相关背景知识的深入了解，以帮助学生了解英语语言文学背后的深刻意境。其次，通过对英语语言文学背景知识的梳理让学生了解英语语言文学发展的脉络，从而使其能够对英语语言的发展变迁有更深刻的理解和掌握，进而能够准确理解和正确运用英语语言。英语语言文学是随着英语国家历史的发展变迁等而不断变化的，这种变化能够深刻体现一个民族国家的历史发展情况，而学生通过对其进行掌握能够更加深刻地理解和掌握一门语言，因此，教师在大学英语语言文学课堂上需要对英语语言发展的背景知识进行梳理，以帮助学生更好地理解和掌握这们语言。

开展情境教学，促进学生在对仿真环境的感受中获得语言能力的发展。在英语语言文学课堂中，教师可以通过开展情境教学来让学生在相对真实的英语环境中提高自己的英语语言能力。首先，充分利用多媒体教学设备，在课堂上播放与英语语言文学相关的声音背景、影像背景、文字背景以及图片背景等，让学生融入到情境之中去，以辅助学生对于英语语言文学的理解和运用。其次，通过角色扮演来开展英语语言文学的情境教学，促使学生切实感受到英语语言文学的魅力。在课堂上，教师可以采取角色扮演的方式让学生对英语语言文学有进一步的感受和理解。通过选择合适的文章，辅以合适的道具让学生分角色进行扮演，在扮演的过程中，让学生注意模仿人物说话的语气、动作、表情等，通过对这些进行模仿，学生能够对英语语言文学有更加深入的理解和记忆，并且能够在日常生活中对所学习到的英语语言文学知识进行充分地利用，实现英语语言文学学习的重要目的。

在英语语言文学课堂上对学生进行听、说、读、写的培养，促进大学生语言能力的全面发展。学生的语言能力不仅仅是在学习的过程中获得发展的，在运用的过程中还能够获得语言能力进一步的深化和升华，因此，教师在课堂上要注重对学生进行听、说、读、写等能力的全面培养。在课堂之上，教师要通过播放音像资料以及自己进行示范朗读等让学生多听；通过让学生进行小组讨论和自主回答问题等方式多说；通过让学生阅读大量优秀英语语言文学作品的方式达到多读的效果；通過让学生进行专题写作等方式达到让学生多写的目的，最终实现大学生语言能力的全面和快速发展。

综上所述，英语语言文学对大学生语言能力的全面和快速发展有着非常重大的意义，因此，我们需要对其予以足够的重视，然后在大学英语语言文学课堂的进行过程之中，不断地通过各种方式来进行英语语言文学的教学，促进大学生语言能力的全面、快速和高效发展。

（作者单位：河北传媒学院）