如何利用有效教学，让初中英语教学更精彩

张明涛

目前我国教育体制改革已是势在必行，初中教学质量的提升成为教育体制改革的重点关注对象，英语教学作为初中课堂教学的关键部分，对于学生学习英语方法的培养有着重要作用。如何让英语教学的课堂更富感染力，教学内容能够提起学生对英语的学习兴趣成为提升初中英语教学质量的决定性因素。该文主要从对影响学生学习质量的因素入手，找到现今初中英语教学中存在的问题，针对如何利用有效教学提高初中英语教学质量提出了建设性的意见，让初中的英语教学更加精彩。

新课改在英语教学方面虽然已经开始深入落实，但是部分教师“填鸭式”的教学手段依然盛行，教师过分注重知识的传授，而忽略了向学生教授学习的方法，这种注重教学结果，忽视教学过程的教学方法已经不能适应新课改的需要和教育体制改革的要求。想要提高学生对英语的学习兴趣和教学活力，使初中英语教学的课堂更加丰富多彩，就必须要提高初中英语教学的有效性。

一、当前初中英语教学中存在的问题

教师教学能力偏低，教学观念落后。当前的初中英语课程授课教师，教学观念还停留在传统的应试教育层面，课堂教学内容的布置还过多的依赖于教科书，在授课时依然是以教师的满堂灌为主导，过多的强调语法、词汇等硬性的知识点，忽视了对学生整体素质的培养，没有将学生放到课堂的主体地位上，这样只能是教师辛苦教学，学生还没有学到有用的知识。部分初中英语课程教师的专业素质不强，过于狭窄的知识面和单一的知识结构已经无法满足新课改的需要，教师在课堂上的教学语言还有不规范、不准确的现象，教学能力还有待提高。

学生学习能力偏低，学习效率低下。初中生对于英语课程的学习主动性偏低，接近半数的初中生课前不懂得预习课程，课后又不进行课外延展阅读，这就体现了学生过分的依赖于教师的课堂授课，自主性的学习能力偏低。还有一部分的学生对于教师在课堂上讲授的知识点提不起兴趣，经常在课上讨论时间讨论与教学无关事情，不仅影响自身的学习，还会对课堂整体的学习环境造成恶劣影响，学习效率大打折扣。英语是一门应用类的学科，学校过多的强调应试知识的传授，对学生的学习创造性造成了沉重的打击，学生对学习的兴趣逐渐削弱，最终导致了学生学习能力差，学习效率低。

教学评价方式单一，评价内容过简。教师教学的评价方式对学生的学习有着重要的导向作用，在初中生中有七成的学生认为，现在应用的教学评价方法过于单一，只是单纯的依据考试成绩就对学生的学习成果作出评价缺乏一定的公平性和科学性，单一的评价标准会忽视学生综合素质的提高，严重影响了学生的学习积极性。另外，教师的评价是学生学习的依据，学生可以根据教师的评价语言对学习方法、学习重点进行调整，但是当下的初中英语教师在对学生进行评价时，只是运用简单的表扬用语，缺乏对学生个体的针对性，学生无法从教师的评价中找到学习方向，严重影响了学习效率。

二、利用有效教学，让初中英语教学更精彩的策略

教师不断提升自己。有效教学的实现，要以教师能力的提高和教学方法的科学性为前提，所以初中英语学科的教师要在教学过程中不断提升自己，保证自身水平能够满足课堂有效教学的要求。初中英语教师首先要摒弃传统的教学观念，树立教学是为了学生全面发展的思想，围绕这一理念开展英语教学的一切教学活动，在教学中不断进行实践与反思，进一步实现初中英语的有效教学。教师专业水平的高低直接影响到教学质量的好坏，教师要不断深入对专业知识的学习，积极参加学校组织的培训与进修，不断革新教学思想，对初中英语的教育理论、教育方法、教育内容不断创新，以打造精彩纷呈的初中英语课堂。

制定科学的教学目标与教学内容。新课标提倡教学目标要将情感、态度、价值观有效结合，这就要求教师在教学中要以知识能力的培养为主要目标，在教学过程中融合、渗透情感、态度、价值观的因素，还要根据不同学生的具体实际情况制定不同的教学目标，课前将教学目标告知学生，有助于学生在重要知识点的讲解时提高注意力，重视对学生学习能力、创新能力、实践能力的培养，保证所有学生都能够有不同程度的进步。初中英语的教学内容主要来自英语教材，教师要善于将教材的内容转化为自己的知识，灵活的运用教材，通过创新型的教学方法将知识传授到学生的心中。

转变传统教学模式，发挥学生的主体性。学生学到了什么，学会了哪些知识才是衡量一节课是否成功的关键，传统的教师主动讲授，学生被动听课严重影响了初中英语的教学效果，想要实现有效教学，教师就要以学生为中心展开教学，对知识讲解要更加精细，注重学生的自主练习，充分发挥学生的主观能动性，一切以学生为中心，最终完成预期教学目标。

建立良好的师生关系，打造和谐课堂。积极正面的情感态度能够激发学生的学习兴趣，有利于学习效率的提高，因此，教师要多多与学生进行沟通交流，了解学生的兴趣爱好，建立融洽的师生关系，更好地为学生制定合适的教学目标和教学内容，使学生积极的参与到教学活动中，提高教学效率。

培养学生的自主学习能力。初中英语教学的目的在于培养学生的学习兴趣和良好的学习习惯，教会学生如何学习要比教会学生知识更为重要，在培养学生自主学习能力时，教师要注重对学生课前预习情况的监督，使学生了解课程的内容，发现学习中遇到的难题。另外，教师还要教会学生如何科学、合理的使用工具书，例如词典等，也要不断的进行课外拓展阅读，扩大自身的知识面。充分利用网络资源也有利于学生自主学习能力的培养，网络上的听力资源、阅读资源都能够全面的满足学生的学习需要，即使离开了课堂，学生也能够学到知识，这在一定程度上大大提高了学生的学习能力。

开展丰富的课堂活动，激发学生的学习兴趣。初中英语的学习不能依靠单纯的死记硬背，要通过一些课堂情境的设置，使学生在一定的语境中应用英语知识，提高对英语学习的兴趣。有效的利用课下学习时间，开拓学生的视野也是丰富课堂活动的主要途径，例如英语角的设立、英语演讲竞赛、英语写作竞赛等都能够丰富学生的学习生活，进而激发学生的学习热忱。

优化教学环境，为课堂增添活力。信息技术的发展使得多媒体在教学中的应用日益广泛，直观、形象的教学方式有利于教学环境的优化，各种声音、图像的表现形式可以对学生产生一定的感官刺激，帮助课堂增添活力。但是对于多媒体的应用一定要慎重，网络总归是一把双刃剑，要避免多媒体的花哨带给学生过多的负面影响。

融合多种教学评价方式。针对目前初中英语教学评价方式单一的状况，首先，学校要改变以考试成绩作为评价的唯一标准的错误做法，对学生的评价要做到各方面、全方位的综合评价，充分发挥出教学评价对教学效果的促进作用。其次，要制定学生自我评价的标准，将学习态度、知识水平、应用能力、沟通能力、学习方法等都包含到评价内容中，让学生看见自己的長处与不足。最后，不同层次的学生，教师要采取不同的评价方法进行评价，保证每个学生都有所进步，对学习抱有信心，进而促进教学质量和教学效率的提高。

针对当前初中英语教学中存在的问题，一定要通过有效教学的展开对其进行改善，教师要引导学生不断发现学习中存在的问题，培养学生的创新能力，积极的改变教学思想和教学方式，利用有效的教学形式，打造丰富多彩的初中英语教学课堂。

（作者单位：吉林省敦化市黄泥河镇中学）