以社会主义核心价值观引领辅导员职业道德建设

王 妮 汪国庆 王海军

（山东科技大学，山东 青岛 266590）

以社会主义核心价值观引领辅导员职业道德建设

王 妮 汪国庆 王海军

（山东科技大学，山东 青岛 266590）

高校辅导员是高校教师队伍的重要组成部分，是高校开展大学生思想政治教育工作的骨干力量，是大学生健康成长的指导者和引路人。只有以社会主义核心价值观引领高校辅导员职业道德建设，不断提升辅导员的政治素质、道德修养、文化素质和心理素质，才能更好地开展思想政治教育工作。

社会主义核心价值观 高校辅导员 职业道德

党的十八大报告中的：“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观”［1］是对十六届六中全会提出的社会主义核心价值体系建设的进一步凝练，是社会主义价值体系的新要求、新部署。“社会主义核心价值观是价值体系的核心内容，是人们心中的深层信念，是判断是非的标准，是行动遵循的准则，对价值体系的导向具有引导和决定的作用，同时也决定和影响着其他价值观的方向。”［2］《中共中央、国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》指出：“辅导员是高等学校教师队伍的重要组成部分，是高等学校从事德育工作、开展大学生思想政治教育的骨干力量，是大学生思想、学习和生活上的知心朋友，是大学生健康成长的指导者和引路人。”［3］

在社会主义核心价值体系的引领下，加强高校辅导员职业道德建设，培养一支政治素质、思想素质、文化素质、业务素质、心理素质过硬的高校辅导员队伍是高校思想政治教育工作的当务之急，也是积极培育和践行社会主义核心价值观的题中之意。

一、社会主义核心价值观的道德内涵

首先，倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观。三个倡导、24字方针是社会主义核心价值体系最深层的精神内核，“是现阶段全国人民对社会主义核心价值观具体内容的最大公约数的表述，具有强大的感召力、凝聚力和引导力”［4］，具有深厚的道德内涵。

其次，富强、民主、文明、和谐是从国家层面提出的道德目标和追求，是中华民族百年以来孜孜追求的理想和信念。“只有在一个富强、民主、文明的国家，人们的道德观念才会具有高度的统一性，道德生活的品质才会有质的提升”［5］。和谐则是对悠久灿烂的中国传统文化中道德追求的高度凝练和概括，是在人与人、人与社会、人与自然方面的崇高的道德追求。

第三，自由、平等、公正、法治是对美好社会的描述，是社会层面的价值取向，是中国特色社会主义的本质体现。“崇尚自由、平等，市场经济才有源源不断的内生动力；追求公正、法治，社会生活才有崇德向善的道德风尚”［6］。

第四，爱国、敬业、诚信、友善，正是从公民层面提出的价值准则，“涵盖了社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德等各个方面，是每一个公民都应当树立的道德规范和价值追求”［7］。

二、高校辅导员职业道德建设是践行社会主义核心价值观的内在要求

随着我国高等教育改革的不断深入，学生事务逐步扩展，高校辅导员的工作由最初单一的思想政治教育向多元的复合的方向发展。高校辅导员已经成为学校教育管理中不可缺少的一支重要专职队伍。他们的政治素质、品德和作风直接影响着学生的成长和成才。“这就要求高校辅导员不仅要有良好的行为和广博的知识，还应具有高尚的品德，即具有爱岗敬业、乐于奉献、严于律己、以身作则、处事公正、为人正派的精神和品格”［8］。高校辅导员的职业道德建设也应成为高校师德建设的重要内容。

师德建设是高校教师教育建设的核心内容。应建设师德高尚、业务精湛的高素质教师队伍，实施师德师风建设工程，坚持师德为上，完善教师职业道德规范，健全教师任职资格准入制度，将师德表现作为教师考核、聘任和评价的首要内容，形成师德师风建设长效机制。“着重抓好学校党政干部和共青团干部，思想品德课、思想政治理论课和哲学社会科学课教师，辅导员和班主任队伍建设。引导广大教师自觉增强教书育人的荣誉感和责任感，学为人师、行为世范，做学生健康成长的指导者和引路人”［9］。

三、用社会主义核心价值观引领高校辅导员职业道德建设

社会主义核心价值观是中国共产党根据人类社会发展的规律和我国历史传统、改革实践提出来的，以先进的理论为基础，并在实践上具有可操作性，能够有效地引领我国高校辅导员道德建设向着良性、健康、有序的方向发展。用社会主义核心价值观引领高校辅导员职业道德建设应注意把握以下几点：

（一）以社会主义核心价值观引领高校辅导员政治素质的提升

过硬的政治素质是高校辅导员职业道德建设的首要要求，“是评判辅导员是否合格的首要标准，它制约着辅导员的道德准则，影响着辅导员的文化素质，心理素质和能力素质的发挥，它直接关系到辅导员工作的成效”［10］。现代社会是信息时代，学生可以接收到五光十色的思想理论，其中充斥着各种反动思想及言论，容易受其影响走上不归路。高校辅导员也不例外，但是高校辅导员肩负着思想政治教育的重任，一言一行都将对学生产生重要影响，因此，高校辅导员必须具备过硬的政治素质。积极培育和践行社会主义核心价值观为高校辅导员思想政治教育提供了有效途径，富强、民主、文明、和谐是辅导员国家理想的充分表达，也是辅导员自身及教育育人的目标之一。辅导员只有真正具备过硬的政治素质，才能帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，才能成为大学生在学习和生活上的领路人和指导者。

（二）以社会主义核心价值观引领高校辅导员职业素养的提高

目前，高校辅导员已经成为高校一支不可或缺的队伍，在高校育人中发挥着举足轻重的作用。然而，在辅导员专业化职业化发展中面临的一系列问题导致辅导员队伍的不稳定，例如职业定位不明确、发展方向不清晰、考评体制存在缺陷等。社会主义核心价值观无疑对辅导员提出了更高要求，引导辅导员更加坚定地固守自己的岗位。爱国、敬业、诚信友善是公民应遵循的普遍道德原则，高校辅导员更应该形成“爱岗敬业、乐于奉献、严于律己、以身作则、处事公正、为人正派的精神和品格”［11］，唯有如此，才能热忱地应对工作，才能更好地提高工作效率，才能在学生中树立威望，成为学生学习的楷模。

（三）以社会主义核心价值观引领高校辅导员文化素养的加强

“师者，所以传道授业解惑者也；道之未闻，业之未精，有惑而不能解，则非师矣”［12］。“辅导员既要有理论家分析、综合、雄辩之才，又要有艺术家想象、概括、表现之才”［13］，辅导员教育的对象是生机勃勃的年轻人，特别是90后新一代大学生，他们思维敏捷、兴趣广泛，新鲜事物接触较多，这对辅导员提出了更高要求，也是践行社会主义核心价值观的爱岗敬业的要求之一。辅导员不仅要具备扎实的专业知识，还要具备教育学、心理学、社会学、管理学等学科知识，把自己培养成一专多能的教育管理者。

（四）以社会主义核心价值观引领高校辅导员心理素质的增强

心理素质是影响人整体能力发挥的关键因素。高校辅导员多为年轻人，他们往往具有较高的文化素养和政治素养，也有积极向上的心态，但是工作经验尚浅，面临辅导员复杂的工作和学生千变万化的情况，往往压力倍增，与此同时，辅导员还肩负着学生心理医生的角色，这就要求高校辅导员具备良好的心理素质。一个人价值观的形成与发展取决于他的心理发展情况，而要形成良好的政治、道德素质，则需要健康稳定的心理基础，社会主义核心价值观向我们展示了爱国主义精神和集体主义精神，既体现了与时俱进的时代精神，又囊括了我们一直追求的文化观念和价值尺度，爱国敬业意味着理想崇高、志向坚定，诚信友爱意味着真诚、坦然、光明、从容，社会主义核心价值观的培育和践行像一盏导航灯为高校辅导员心理素质培养指明方向和道路。

社会主义核心价值观是统领我国道德建设的重要纲领，对高校辅导员队伍建设有指导性作用。以社会主义核心价值观引领高校辅导员职业道德建设，是培育和践行社会主义核心价值观的重要内容，必将利于推动高校师德建设发展，也必将利于我国高校教育改革发展。

［1］教育部中国特色社会主义理论体系研究中心.学习十八大报告，贯彻十八大精神——深刻理解社会主义核心价值观的内涵和意义［N］.人民日报，2013-05-22.

［2］郭春霞，于兰.用社会主义核心价值观引领少数民族道德生活［A］.第21次中韩伦理学国际学术研讨会论文集［C］.银川：宁夏大学出版社，2013.

［3］中共中央、国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见［N］.光明日报，2004-10-15.

［4］吴潜涛.深刻理解社会主义核心价值观的内涵和意义［N］.人民日报，2013-05-22.

［5］郭春霞，于兰.用社会主义核心价值观引领少数民族道德生活［A］.第21次中韩伦理学国际学术研讨会论文集［C］.银川：宁夏大学出版社，2013.

［6］坚守公平正义的共同信念——三论弘扬社会主义核心价值观［N］.人民日报，2014-2-14.

［7］培育昂扬向上的公民品格——四论弘扬社会主义核心价值观［N］.人民日报，2014-2-17.

［8］曹砚辉，谭来兴.高校辅导员师德建设初探［J］.教育探索，2010（2）.

［9］中共中央办公厅印发《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见.中国共产党新闻网，2013-12-23.

［10］刘杨，徐继开.浅谈当今高校辅导员职业道德建设［J］.黑龙江史志，2010（19）.

［11］曹砚辉，谭来兴.高校辅导员师德建设初探［J］.教育探索，2010（2）.

［12］黄宗羲.续师说.黄宗羲全集［M］.杭州：浙江古籍出版社，2012.

［13］刘爽.论高校辅导员职业道德建设［J］.时代教育（教育教学版），2009（4）.