农村中小学校园文化建设探究

侯振军

〔关键词〕 校园文化；环境；班级；活动；精神文化

〔中图分类号〕 G637

〔文献标识码〕 C

〔文章编号〕 1004—0463（2014）

24—0027—01

校园文化是在学校育人环境中，以学生为主体，以教师为主导，以校园为主要空间，由全体师生员工在教学、科研、管理、生活等各个领域的相互作用中共同创造出来的以校园精神为主要特征的一种群体文化。环境可以感染人，文化可以熏陶人。中小学生正处在身心发展的重要阶段，人生观和世界观处于不定型期，对他们进行感染、陶冶，才能收到春风化雨的效果。由此可见，建设良好的校园文化是尤为重要的。

一、创设优美合理的环境

1.优美合理的校园环境。在学校受教育的青少年学生，生理、心理尚未成熟，可塑性大、模仿性强、辨析能力差，很容易受外部环境的影响。没有良好的学校教育环境，容易使学生走向歧路。学校不但是学习文化知识的场所，更重要的是育人的阵地，它担负着培育社会新人的历史重任。试想一个环境优美，设施健全、文化氛围浓烈、各类活动有声有色、班级建设细致入微的校园，对学生的感召力和影响力是多么强烈。但如今一些地方的农村学校仍然存在着校园文化建设非常落后的现状。对环境育人、文化感染人的教育环境建设不够，不能很好地完成素质教育的目标。因此，农村中小学在建设设施完备的学校时，更要将学校的绿化、美化、文化和学校气氛人文化放在重要位置。学生的思想和某些品质，只有在这种优美环境下、人文教育熏陶下、文化气氛感染下才能够培养出学生健康向上，稳定发展的道德素养。

2.和谐温馨的班级环境。教室是学生学习的主要场所，可以在教室的两边张贴激励人的标语，这些标语学生任何时候都能看到，时刻提醒学生要博闻强识，奋斗不息。还可以张贴名言警句，既可挖掘人文因素，调动学习积极性，又可达到润物无声之效。

二、形式多样、内容新颖的校园活动

校园文化的载体主要是各种各样的集体活动。如果课业和正规活动挤占时间太多，学生就会感到校园生活单调乏味，并可能热衷于某些有害活动。为此，我们要以广大学生的爱好、兴趣为纽带，增设让全校学生自主参与的课外社团活动，丰富第二课堂。通过鉴赏美、评价美、创造美等活动来交流、巩固和检验人文素质训练的效果，以此转变学生的思想，提高学生的人文素质。校园文化中主题鲜明、情趣高雅的文化活动，不仅有助于提高学生的思想素质，使学生能不同程度地发展自己的审美情趣和爱好，陶冶自己的情操，而且能丰富他们的业余文化生活，使他们以良好的精神状态和充沛的精力投入到学习之中。

社团活动的开展不是盲目随意的，要注意以下几个问题：一是要遵循自主性、实践性、愉悦性、发展性、教育性的原则。二是课外活动的内容，形式要多样化。既要有思想性和知识性，又要有娱乐性和实践性，还有必要设置些挖掘地方传统文化的活动，如剪纸、地方戏剧的整理传唱、荷包刺绣、鞋垫缝制等。总之，社团活动要兼顾教育与情趣、知识与娱乐、活动与技能的关系，努力让学生根据天资所好，扬长避短、各得其所。

三、异彩纷呈的精神文化活动

1.加强“爱校”教育，培养母校意识。向学生讲述学校光辉的历史，设计校旗校徽，制定校训、制作校歌、统一校服，提高学校在学生心目中的地位，使学生自然生发出强烈的荣誉感、自豪感、热爱母校的情感，从而产生凝聚力，形成学校精神。

2.加强政治思想学习，注重养成教育。通过校会、晨会、班会，组织学生认真学习法规制度、道德修养等文章，提高学生的思想认识水平及明辨是非的能力，树立正确的世界观、人生观、价值观，养成良好的道德行为习惯。

3.抓好宣传阵地。充分发挥专题活动，利用广播室、黑板报、阅报栏、宣传橱窗、图书阅览室、名人名言警示牌，大张旗鼓地抑制歪风邪气，树立正确舆论。

四、加强校际联系，横向扩展校园文化建设范围

农村学校在校园文化建设中要不断加强校际联系，共享资源，互相学习，共同借鉴经验，加快农村校园文化建设步伐。校园文化对学生的影响虽不是立竿见影的，但却是稳定渐进的，其潜在的教育功能将是长远的、全面的。要相信，在正面教育积极灌输下，通过充分挖掘和利用校园文化的潜移默化作用，高度重视校园文化建设，农村中小学校园文化建设必然会取得理想成果。

（该论文为甘肃省教育科学“十二五”规划课题研究成果，课题名称：农村中小学校园文化建设个案研究。课题批准号：【2012】GSG573）

编辑：蔡扬宗