思想政治教育贴近时代贴近士官学员的思考

龚晓伟 陈新根

摘 要：本文对思想政治教育贴近时代贴近士官学员进行了思考，从深入了解学员、充实教育内容、创新教育方法，因势利导等方面初步探讨了怎样更好地在士官学员当中开展好思想政治教育。

关键词：思想政治教育;贴近;士官学员

中图分类号：D64   文献标志码：A   文章编号：1002-2589（2015）07-0257-02

习主席在全军政治工作会议上指出，当前最紧要的是把理想信念、党性原则、战斗力标准、政治工作威信在全军牢固立起来。

在强军兴装伟大征程，士官院校靠什么样的教育凝神聚力？“四有”新一代革命军人，用什么样的教育铸魂育人？思想政治教育只有做到贴近时代贴近士官学员实际，坚持问题导向，注重继承创新，才能不断打牢士官学员热爱党信赖党忠诚党的思想根基，有效激发士官学员献身装备事业的强大动力。

一、深入了解学员，提高教育针对性

要使思想政治教育真正在转变学员思想方面发挥作用，最主要的是扭转那种理论与学员思想脱节的现象。而要做到这一点，就要深入了解学员，知道他们在干什么，想什么，希望教员讲什么，教什么。

教育前的调查。毛主席曾经说过，“没有调查研究就没有发言权”。每个培训层次、每一批次、每门专业的学员实际情况是完全不一样的，这就要求我們在第一时间掌握第一手的材料，有针对性地调整教育的方法和教育内容，以确保思想政治教育的针对性实效性。要采用教育准备会、专题交流会、调查问卷等形式了解学员。通过交流，使教育者了解信息，掌握学员的自身情况、知识构成、兴趣点以及对一些基本问题的基本看法，从而为教育提供相应的数据、线索和灵感，使教育者能够做到有的放矢地调整教育内容，真正做到能够解决问题，切实提高教育效益。

常态化的调查。为使了解学员的工作长期坚持下去，除坚持教育前的调查等方法外，还应定期与毕业老学员对话、短训学员座谈、优秀基层主官研讨、到一线部队士官中搞调查问卷、建立思想政治教育问题档案库等形式积累第一手材料。教育者还应深入到“第一线”同学员一起在训练场摸爬滚打，随时随地同学员交流、疏导，在搞好训练中的思想政治工作同时，收集一些案例、资料、数据。通过这一些信息，就可以分析提炼出一些规律性、普遍性的问题，为教育打下了很好的基础。

二、充实教育内容，提高教学实效性

教育的形式、方法和手段，都是为了内容服务的。如果教育内容不够科学，再好的形式、方法和手段也难以发挥出作用。应本着“结合实际、突出重点、深浅适度、相对稳定”的原则，对计划大纲规定的教育内容进行整合，以利于士官学员接受。

体现时代性。体现时代性才能真正体现针对性。新形势下，必须面对国际国内环境变化、国内政策调整完善、军队体制编制调整改革等变化，找准士官学员面临的现实问题和思想困惑，必须面对现代社会职业劳动能力需求的变化，找准士官学员认识水平和心理条件的诉求，在教育内容中加大对现实问题与诉求的分析，才能实实在在做到接好地气、找对穴位、敲准鼓点，架起理论与现实的桥梁。

突出工具性。从政治教育角度来看，士官院校思想政治教育要让士官学员掌握党的创新理论基本观点和军队政治工作基本要求，要奔着现实问题去。要注重用真理说服人、用真情感染人、用真实打动人，搞次教育、谈次话，不能搞“漫灌式”要搞“滴灌式”，春风化雨、撬动心灵，引发内心的变化，真正把大道理、正道理、实道理讲得入脑入心，通过情感的高度融合促进思想的高度统一。

每当发生社会热点问题时，学员的思想最为活跃、观点最为多元化，反映也为最强烈的时期。现实中，容易出现两个极端，一是随大流，不控制教育场面;二是干脆不讲，也不准学员提问。要使教育有深度，能够引起共鸣，态度上就不要回避，越回避，这些问题对学员的影响就越大，困惑就越多。教育不是直接给出结论的说教，而应该是以“说明”为前提的“说服”促进意识形态领域的认知认同。教育者必须根据形势发展的需要，及时调整讲授重点，不回避、不淡化这些问题，利用报纸、书籍、电视、网络等丰富的信息资源，结合最新的事例教学，在增强内容的实效性，提高教育的吸引力的基础上，引导学员把握好正确的政治方向，真正做到与党中央、中央军委在政治上保持高度一致。

突出延伸性。教育者还要巧妙利用教育之外的活动来巩固教育的成效。特别是要利用“脊梁文化”来感染人，活跃校园文化氛围。用“四个大讲堂”的平台用“兵说兵事”、“兵言兵语”来拉近强化教育效果，用名师大家来提升士官学员理论修养、审美情趣、开阔眼界，用专题讲解来廓清学员思想迷雾，弄清重大理论和现实问题。以此不断强化思想政治教育的正向效果和叠加效益。

三、创新教育方法，提高教育主动性

俗话说：教无定法。思想政治教育也要在遵循教育规律的基础上灵活创新方法。要围绕学员为主体，适应士官学员岗位需求和身心特点实施双向交流。

实施双向交流。将单向的“我讲你听”，改变为双向交流，即充分发挥教育者对教育的主导作用，又充分发挥学员学习的主体作用。教育者的主导作用体现在：教育者是教学的组织者、指导者、引导者和辅导者;学员的主体作用体现在：学员是受教育的主人、教育的主动参与者和主动教育的承担着。对学员有能力又有兴趣的部分，可以适当放手让学员讲，让学员充当“小教育者”。有些内容，可以采取学员自主教育的方式，教育者进行一定的辅导，最后组织学员进行讨论交流。针对一些热点问题，教育者组织学员进行专题研究和研讨，让学员畅所欲言，各抒己见。

盘活老套路。长期以来，思想政治教育采取的形式无外乎就是讲课、讨论、总结这“老三样”，形式死板，对于一些士官学员来说，很难调动他们的积极性。其实，只要设计得当，老三样同样可以成为有益的教学形式。例如“倒置法”。同样是讲课、讨论、总结，但是不拘泥于固定的顺序，可以先讨论后讲授。因为士官学员经过部队的生活和政治教育，已经具备了初步的政治素养，因此可以在实施教学之前就留出讨论题，让大家先讨论，在根据情况对教学内容进行调整，避免不顾对象一律“满堂灌”。

因材施教。教育者在教育过程中要有较强的应变能力。能够做到结合不同的教育对象，并制订出不同的教育实施计划;从实际出发，把教育的理论与实践结合起来，并穿插一些实例加以说明，使学员学懂会用，充分调动学员的积极性，活跃教育气氛。可以尝试各种教育方法，除了启发式、讨论式、案例之外，还可以根据学院实际开展现地式教育法，活动牵引式教育法、过程性教育评估等多种方式方法，以达到教育的效果。

问题牵引。“问题倒逼”的现实，必然要求实施直接瞄准问题的问题牵引式的教学，唯此，士官政治课战斗性才能在教学实施末端实现。这就要求士官政治课敢于借鉴“任务驱动式”的教学设计，在课程教学中突破传统的知识体系，将以往相对成熟的专题式教学和模块化教学，升级为问题式教学。在充分调研的基础上，按照“问题归类——逻辑序化——连环启发——正反论证”的流程，形成由具有内在逻辑的问题体系构成的课程内容体系，以及始终贯穿启发式案例式教学的方法体系，在直接回答士官学员关切的同时，实现思维方法的引导和思维素质的提升，通过真情和真实来“证明”真理，并经由“证明”的过程触及思想触及灵魂。

四、因势利导，增强政治理论教学活力

实践证明，思想政治教育是一个开放的教学。日益丰富的社会实践，不断为教育增加了新的内容。要把思想政治教育搞好搞活，就必须时时刻刻关注社会，直面现实，以广阔的社会大舞台作为教学背景，善于因势利导、兴利抑弊，是增强政治理论教学的活力。

矫正认识偏颇。运用社会实践课堂进行教育是一条很好的教育之路。一些教育活动中难以解决的思想疙瘩，在社会实践中迎刃而解。通过思想政治教育基地教学和专题社会调查，使他们亲身感受到社会、部队的巨大变化，不仅可以开阔眼界，增长知识，也可以消除困惑和忧虑，增强实现“两个一百年”奋斗目标，中华民族伟大复兴中国梦和强军目标信心。

挖掘积极因素。当前，确有少数士官学员因思想困惑和物质利益的驱使，导致情绪和行为消极。譬如，对当前社会上分配不公和丑恶腐败现象滋生未能有效的解决，感到信心不足，甚至泰然处之;在学习上对政治教育不感兴趣，对专业知识学不进去;将读军校、转士官作为一个临时跳板等等。这些思想和行为，对部队建设无疑是消极的，同时也夹杂着狭隘的个人主义色彩。但是，透过这些现象，由表及里、去伪存真地加以分析，不难看出，即使在这些消极的因素中，也蕴藏着紧迫感、求知进取的积极成分和希望铲除腐败、纠正不正之风的强烈愿望。只要我们注意循循善诱，加以引导，便可促进消极成分的衰减，积极因素的增长，变外在的压力为健康成长的内在动力。

做好引导工作。士官学员相当一部分是来自于中西部地区，来自于欠发达地区，但是他们的家人是改革开放的直接受益者;军队的反腐败的不断深入，士官制度配套改革的不断完善，也不断激发了他们中的大多数在部队长期服役的动力;全民族、全社会法治理念的不断深入，我国经济新常态发展方向的确立，使学员思想中的开拓进取、平等参与、讲求效率、注重效益等现代文化价值观念日趋增强。多重因素使他们具有投身部队建设的热情，如能加以正确的引导，将会极大地调动他们的积极性。基于这一思考，通过思想政治教育，讲明社会军队对人才素质提出的高要求，提高素质的唯一途径是珍惜在校的有限时间，不断加强思想道德修养，刻苦学习专业技术，增强自己的知识储备，进而使他们懂得自身素质的高低不仅关系到个人的前途，而且直接影响部队军械维修事业的建设，影响到强军梦、强国梦的实现，增强他们的使命感和紧迫感，提高学习的自觉性。另一方面，发挥他们民主参与的积极性，自我教育，自我管理。定期举办各种学员喜闻乐见的活动，为他们提供施展才干的空间，使学员在活动中受到教育，在活动中锻炼提高。

参考文献：

[1]發挥发挥政治工作对强军兴军的生命线作用为实现党在新形势下的强军目标而奋斗[N].解放军报，2014-11-02.

[2]深入学习贯彻习主席重要讲话精神坚定不移汇聚起强军兴装的磅礴力量[N].军工报，2014-11-22.

收稿日期：2015-01-06

作者简介：龚晓伟（1977-），男，云南玉溪人，讲师，从事政治思想教育研究;陈新根（1957-），男，湖北天门人，副教授，从事政治思想教育研究。