为有源头活水来

庄伟彬

摘 要：新课标中有一个重要的理念就是“在有效的时间内提高语文课堂实效”。提高语文课堂实效，需要教师建立开放而有活力的课堂，给学生一个活跃的教学气氛，激发学生创新意识的萌芽；认真研究，努力教得“活”，以教师的创新之火点燃学生的创新之火；鼓励学生学得“活”，敢质疑，勇探究，培养创新能力。

关键词：提高；课堂实效；气氛活跃；方法灵活；参与活络

新课标中有一个重要的理念就是“在有效的时间内提高语文课堂实效”。朱熹先生的《观书有感》中有两句诗：“问渠那得清如许，为有源头活水来。”如何来提高语文课堂实效呢？这就需要教师建立开放而有活力的课堂，给学生一个活跃的教学气氛，激发学生创新意识的萌芽；认真研究，努力教得“活”，以教师的创新之火点燃学生的创新之火；鼓励学生学得“活”，敢质疑，勇探究，培养创新能力。

一、气氛活跃

《高中语文新课程标准》指出：“建设高中语文课程，应继续坚持义务教育语文课程标准中提出的基本理念，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。”教学管理学的研究表明，民主型的领导方式，会使学生心情舒畅，思维活跃，表现出较高的独立性，学习效率高。学生感到宽松、融洽、愉快、自由，没有任何形式的压抑和强制，才能自由与自主地思考、探究，毫无顾忌地发表见解，大胆果断地决策并实施，才有可能发展自己的潜能，实现创新。

在语文教学中，教师要认识到学生的个性差异，正如世界上没有相同的两片叶子一样。充分尊重学生的主体地位，了解他们的个体差异，允许学生犯错误，给每位学生以展示自己才能和水平的时间和空间。如果没有教学民主，教师独断专行，学生会感到有一种无形的压力；如果教师顾虑行政管理，就会造成课堂气氛的沉闷和压抑，最终扼杀学生的创新意识和创新能力。

罗曼·罗兰曾经说过：“每个人都有他隐藏的精华，和任何别人的精华不同，它使人具有自己的气味。”在语文教学中，我们应珍爱每个学生，给他们营造一个活跃的教学气氛，鼓励他们创新，大胆说出自己的想法。如此课堂才能百花齐放，精彩纷呈。

二、方法灵活

教得“活”，才能教得生动，才能提高教学效率。针对不同程度的学生，教师要认真研究，不断改进，因材施教，尽量给学生以新的刺激、新的感受、新的体会，从而保护学生学习语文的鲜活性、求知的进取性、思维的活跃性。只有这样，才能激发学生的创新意识和创新动机。

在教学过程中，教师要不断改变自己的教学方法，或讲授法，或讨论法，或谈话法，或练习法，或点拨法，或读书笔记法，或创设情境法。

如教郁达夫的《故都的秋》就需要创设一定的情境，让学生走近作者，走进作者笔下凄美的意境之中，感受到故都秋的清、静、悲凉的韵味，从而更好地欣赏美文。课文第四段中这么写道：“北国的槐树，也是一种能使人联想起秋来的点缀。像花而又不是花的那一种落蕊，早晨起来，会铺得满地。脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感到一点点极微细极柔软的触觉……”怎样激活这段文字呢？可以设置几个问题：为什么会有“脚踏上去”的动作？作者为什么不说“没有声音，没有气味”，而说“声音也没有，气味也没有”？加了个“也”字，似乎在与另一种情景相比较，而这种情景则是大家所熟悉的，那是一种什么情景？于是学生展开联想与想象，调动以往的生活体验，回答说：“落叶。”尽管多数学生并不认识槐树，更没见过秋天槐树落蕊的情景，但通过想象，却似乎可以看到这样的画面。学生置身于作品之中，获得了人生感悟和美的享受。

因材施教，精心研究，采取灵活多样的教学方法，其根源在于教师以自己的创新之火，点燃学生的创新之火，最终形成燎原之势。

三、参与活络

俗话说：“授人以鱼不如授人以渔。”教师不仅应该传授语文基础知识，培养学生的基本技能，更应该注重在学生的探究和自主学习中，掌握学习的方法和技巧。学生参与得活络，热火朝天，课堂之水才能真正盘活。

《高中语文新课程标准》指出：“高中语文课程应联系学生生活，加强语文实践，沟通古今中外，面向未来世界，应以专门性、综合性、边缘性相结合的学习内容，向学生展示层次多样的语文课程图景，提供丰富的语文营养和多向度发展的途径，也给语文课程自身增添生长活力。”

在教《故都的秋》时，笔者先引导学生回忆写人叙事的散文是如何选取材料的，从而引导学生思考如何选景，即在写景状物的散文中，要选取典型的景物来写。此后，还让学生找出文章当中的五个场景，通过具体的事例让学生了解什么叫典型的景物。在此基础上，笔者做了适当的拓展，让学生思考，如果让他们写泉州的景物，他们该选取什么景。面对自己熟悉的环境、景致，学生兴趣来了，积极地参加到讨论中，七嘴八舌地说了起来。这样使学生在实践中进一步理解如何选景，做到了从课文知识到课外方法的拓展。“为有源头活水来。”语文教学注重创新教育后，学生学习语文的兴趣浓了，阅读面广了，探究能力强了，分析角度新了，读写能力自然会逐步得到提高，也切实地提高了课堂实效。

因此，我们要在不断的实践中提高语文课堂教学的质量，在实践中改进课堂教学方法，让课堂充满笑声，充满活力。我们要不断地去总结，去创新，这样提高课堂教学实效性就不会再是一句空话。我深信，只要我们坚定一个目标，我们的课堂教学会迎来一个新的春天。

参考文献：

高中语文新课程标准.

（作者单位：福建省泉州外国语中学）