构建语文高效课堂之道

卢义林

〔关键词〕 语文教学；高效课堂；

步骤；策划；目标；中心

〔中图分类号〕 G633.3

〔文献标识码〕 A

〔文章编号〕 1004—0463（2014）

23—0082—01

课堂是展现教学理念的场所，在课堂改革不断深入的今天，如何摒弃浅薄和浮躁，使之具备应有的厚重感，我们认为应当遵循四个步骤，抓好三项策划，完成两大目标，落实一个中心。

遵循四个步骤。即教学流程的四个方向，一是激情导入，整体感知；二是把握要领，制定目标；三是合作探究，质疑解难；四是发散思维，张扬个性。以《鲁提辖拳打镇关西》一文教学为例：在第一个步骤中教授该文时，可用刘欢的《好汉歌》导入：“该出手时就出手，风风火火闯九州。”问学生：“鲁提辖为什么出手？怎样出手？出手的结果如何？”一下子就激起了学生的兴趣，使学生很快地进入了学习角色，理出了故事的开端、发展、高潮、结局，把握了故事情节。这时因势利导进入第二步骤，师生共同参与，制定学习本文要达到的目标：即掌握文章的语言、细节描写的作用与理解作者所寄托的理想和表达的愿望。使教师教有指南，学生学有方向，较好地克服因偶然性、随意性、非科学性而导致整个课堂学习的肤浅。在第三个步骤中，主要根据已确定的目标和设计的问题，师生以课文为依托，通过互相补充、自由辩论和亮点评说等形式，充分思考，积极参与：理解文章运用哪些具体事例反映主人公的性格特征，重点体会使人扬眉吐气的“三拳”出击过程中，鲁达、郑屠的表现及学生阅读时产生的个人心理反应。这时学生的认识已上升到了一个高度，表达感觉体验的意向已非常明显。这样便自然过渡到第四环节：让学生放飞思维的翅膀，尽情想象，书写心中的想法。有学生便以《痛快淋漓的“三拳”》为题，写出了自己对文章有深度的理解，并联系到现实生活中的一些不良现象，发表本人意见，扩大了思维的广度。经过这一练习，不少学生已将原文中“三拳”的内容很快流利地背诵了下来，积累了一定的语文知识，收到了良好的课堂效果。

抓好三项策划。课标要求教师在教学中要让学生“养成语文学习的自信心和良好习惯”，“注重培养学生自主学习的意识和能力”。小组合作探究、质疑解难的教学环节，不仅是达到这一目标的重要手段，也是新课改中课堂教学的重要内容和难点。它是学生萌发创新火花、接受心灵历练的重要阶段。为避免这一环节流于形式，最终取得让人振奋的效果，应做好三个策划：1.定方向，安排好每一次合作探究的内容，明确学习任务。2.限时间，依据任务的难易程度，合理限定时间，提高学生的时间利用意识与利用率。3.提要求，在组长的主持下，小组成员各司其职，分工合作，集中成员智慧，摘记探究成果，推举代表展示。使小组学习形成“组长、记录员、发布员”的有效学习机构。切实将集思广益的工作做得有声有色，富有成效。

完成两大目标。新课标重视语文对学生的感悟和熏陶。据此，我们在语文教学中可将课文的教学目标确定为两个：1.与文本对话，理解文章蕴涵；2.与自我对话，学会思考人生。语文教学实际上是教师、学生与文本之间对话的过程。如在《背影》一文的教学中，可让学生在阅读、玩味文章的基础上，形成“与课堂对话，领悟‘背影之蕴；与自我对话，体会‘背影之情。师生共同探讨‘课文着重写什么时候，在什么地方看见的背影”？“‘我看到父亲的背影，为什么‘泪很快流下来了”？ “在你们的心中，怎样的父亲才是令人感动的呢”？并在合适的时候，教师可将自己对“父亲”的认识和体验融入到文章赏析中。从而使课堂在教师的有意识点拨下，激活学生真切的联想与想像，调动他们的体验和情感，提升学生的课堂主体地位。

落实一个中心。新课程注重学生的独特体验。新课改以学生的发展为中心。新课标主要着眼于课堂教学中的“过程与方法”，培养学生正确的“情感、态度与价值观”。要达到这样的目的，就应以上述方法让学生对教材有自己的感知和领悟，养成调动自己的积累来学习语文，并能独立思考，勇于提出自己见解的习惯。当然，对学生认识上的错误，教师仍要给予纠正，引导他们获得正确的结论。教师要发挥自己在学习活动中的组织者和引导者的作用。把握好课堂的正确导向，使学生健康、自信、和谐、理性地发展。

学海无涯，教无止境。我们应从传统中走来，在扬弃中发展，在课堂教学的情景性、目标性、高效性、正确性的指引下，让学生学会学习、善于创新、增长能力。

编辑：刘於诚