让校园制度多晒晒“假期阳光”

贾宪章

假期到了，学生们可以尽情晒晒“假期阳光”，不再受功课的束缚;教师们可以尽情晒晒“假期阳光”，在放松身心的同时也能及时进行梳理、总结、计划，还可以适当参与一些业务和师德培训，充足的“假期阳光”能让其工作状态明显提升。

现如今，校园制度最应该多晒晒“假期阳光”。教育实践不断地变换和丰富，许多校园制度自然会出现这样或者那样的不适应状况，多晒晒“阳光”，及时进行自身修复势在必行。在教学时，因为各种工作正在进行中以及时间、精力等各种因素的制约，让一些制度猛然“停下来”，给它们一个可以有效保健、尽快修复的“阳光假期”，显然难以操作。而假期拥有充足的闲暇时光，让各种制度多晒晒“太阳”，尽量减少“无法适应的阴影”，尽量恢复“有效约束的活力”，这也是校园制度应该享受的“保健待遇”。

让校园制度在假期里多晒晒“强身的阳光”。一是多晒晒“反省阳光”，不同管理者应在假期里深刻分析自己管理范围内各种制度的“健康状况”，认清彼此之间存在失效或者无效症状的问题所在，明确消除隔阂、理顺关系、高效规范的具体改进措施，让其尽快驶入“阳光车道”;二是多晒晒“反思的阳光”，管理者在假期里应冷静思考教育管理对象成长的差异性，明确只有让每一种管理制度及时去适应这些差异性变化，才会有针对性、科学性，才会让师生感受到制度的“阳光温度”;三是多晒晒“审视的阳光”，管理者应明白师生的发展和改变不是其外在行为的改变，而是内在思想情感的改变，在管理实践中应多去唤起师生的自我约束、自我教育，唤起他们积极的情感体验。

让校园制度在假期里多晒晒“魅力的阳光”。一是多晒晒“理性的阳光”，管理者应在假期里多揣摩一下“成长心思”，让各种制度多一些“人情味道”，虽然制度本身呈现的是严格的规则与要求，是硬条条、死杠杠，但在出台和执行的过程中应广泛发扬民主，使全体师生成为各种制度的参与者、执行者;二是多晒晒“感性的阳光”，管理者应在假期里多研究一些“激励术”，让各种制度多一些“聚心效应”，通过改进和优化具体的督促检查制度、评价激励机制，对师生的积极行为以正向的、激励的评价，对消极行为果断地给与劝诫和教育，有效激发师生们的活力;多创新一些“感染术”，让各种制度多一些“动心效应”，让师生们的一言一行都渗透着制度的影子与内涵，使其成为校园里一种无形的文化，积极影响、引导学校师生的思、言、行。

让校园制度多晒晒“假期阳光”。校园管理者应主动利用好假期的好时光，用“阳光的方式”对各种制度自觉反省、自主优化、积极创新，使其尽快具备更全面、更科学、更具操作性和实效性的品质，让假期成为校园制度的“保健平台”、“优化平台”、“成长平台”……