让学生参与课件制作的意义及优势

萨日娜

摘要：在新课程的背景下，要有效运用现代教育技术，可以组织学生参与课件制作的实践。本文对组织学生参与课件制作，进行课程整合的方法进行了论述。

关键词：信息技术；课件制作；学生；参与

中图分类号：G633.67文献标识码：B文章编号：1672-1578（2014）24-0275-01

随着新一轮基础教育课程改革的实施，现代信息技术特别是计算机辅助教学已成为一种新的教学情境。如何运用现代教育技术支撑新课程的实施，自然成为我们重要的课题。本人通过实践体会到：引导学生参与课件制作是优化课程整合的有效方法之一。

1.学生参与课件制作的意义

新课程要求的教学过程是师生交流互动过程，要求教师和学生有更好的沟通，教师与学生应凭借自己的经验，用各自的表现方式，在教学过程中通过心灵对接、意见交换，思想碰撞，合作探讨，实现知识的共同拥有与个性的全面发展。这种沟通的方式可以课件的制作与应用作为媒介。学生参与课件制作，并在课堂上展示其作品，能调动学生的学习热情，并使他们以主人翁的姿态，积极参与到课堂学习活动之中去。

2.多媒体课件制作工具的概念和分类

2.1多媒体课件制作工具的概念。多媒体课件制作工具其实是个广泛的概念。它是帮助企业、政府、教育等领域的培训、教育部门或者提供培训服务的机构制作、合成多媒体网络课件的软件工具。所制作的多媒体课件需具备以下特点： （1）丰富的表现力。它可以自然、逼真地表现多姿多彩的视听世界；可以对宏观和微观事物进行模拟；亦可以对复杂过程进行简化再现等。 （2）良好的交互性。它不仅可以在内容的学习使用上提供良好的交互控制，而且可以运用多媒体计算机系统，使信息的传播、接收之间进行快捷的通信和交流，用户可以随意地控制，任意地操作各种媒体。 （3）极大的智能性。它不仅仅只是一个呈现者，还应该是能根据学习者的学习过程对其学习效果进行评价，决定学习内容和进度以促进学习。

2.2多媒体课件制作流程 。由图1可以看出"多媒体课件制作工具" 是一种可以将文字、图形、图像、声音、动画、影像等多种媒体素材在时间和空间两方面进行集成的工具。

2.3多媒体课件制作工具的分类。

2.3.1辅助工具。所谓辅助工具，就是在CAI课件制作过程中，虽然不是必不可少的，但由于他们的存在而使得做出的多媒体课件声色并茂。这些工具包括： （1）图形工具。现在有不少优秀的图形制作工具，大部分都能做出漂亮的图形，而且还能做出GIF动画。常用的图形、编辑软件有：PHOTOSHOP、COREDRAW、PHOTODELUX、PHOTODRAW、GIFANIMAGICAL、3DMAX、COOL3D等等 （2）图像工具。常用的图像制作、编辑工具有：SNAZZI AMIGO、IFILM、超级解霸、视频采集卡等。 （3）音频工具。一个好的多媒体课件，音乐、配音是必不可少的。常用的音频制作工具有：超级解霸、COOL、WINDOWS自带的录音机、ARWizard3等。对于高质量的大篇幅解说词，还需借助专业的录音设备。

2.3.2写作工具。写作工具是用来制作多媒体CAI课件的平台工具，是制作多媒体课件的主体。所使用写作工具的形式特点，直接决定所制作的课件的表现形式及传播方式等。常用的写作工具有：Authorware、FrontPage、PowerPoint等等。 （1）Authorware是一款专业的多媒体集成工具，它对多媒体片段的实现采用了基于图标的方法，图标决定程序的功能，流程则决定程序的走向。其主要优点表现在：基于流程，能够表现具体的算法；能够制作非常丰富的交互；有较好的开放性。但软件庞大，使用复杂；在网上传播困难，不利于课件的共享。 （2）FrontPage是网页制作工具，具有以下特点：简单易学；可以在其中插入大量的动画、图像、图形、背景音乐等，基本上可以满 足视觉要求；使用简单，可以在教师备课过程中一次完成；可以打印成讲义、幻灯片；可以在互联网或局域网上快速传播， （3）PowerPoint严格意义上不能称之课件制作工具，应该是电子文档。它简单易学，但交互性差。在对多媒体技术要求不断提高的今天，PowerPoint已经远远不能满足我们做课件的需要了。当然我们不能否认PowerPoint的作用，它应该属于比较适合于做演讲稿的制作演示文稿的软件。

3.多媒体课件开发的制作流程

3.1总体方案设计。 一个教学课件的开发决策制定之前，要对需求、课件所实现的目标及制作课件的物资条件有一个系统的分析，以解决是否开发，开发的条件是否具备，开发后是否易于普及和提广。分析之后，就要做出总体方案的设计。总体方案的设计是确定教育思想能否用相应的计算机技术实现的问题。因此，总体方案的设计在整个课件的设计过程中是非常重要的。在课件的总体方案的设计中，应尽量发挥多媒体技术，将文本、图像、动画、音频、视频有机地集成，来形象、生动地反映教学内容和策略，以达到良好的教学效果。

3.2课件的设计。多数的课件仍按照传统教学的节，将课件分成若干个知识点，每个知识点的学习又分成知识学习、技能学习和解决问题学习。各知识点采用的媒体素材形式，页面的设计等也属于课件的设计范畴。课件设计的结果为课件脚本，在后面还要具体地讨论。

3.3课件的制作。在脚本设计好后，就可以制作课件了，其步骤如下： （1）素材的选择与设计；（2）选择开发工具；（3）制作多媒体课件；（4）多媒体课件的网上发布；（5）测试评价。

课件测试、评价和修改是课件开发过程的一个重要阶段，该项工作实际存在与课件开发的环境分析、教学实际、脚本设计和软件编写的每一个阶段。课件评价基本从信息呈现、人机交互、教学过程控制、文档提供等方面提出课件评价的基本内容和主要指标。

3.4出版发行。课件的推广与使用是很重要的。耗费了巨大的人力和财力开发出的软件不使用或使用范围小，无疑是对人力和财力的巨大浪费。

总之，让学生参与课件制作，更适应于师生相互交流为主的多媒体课堂教学情境，能从不同角度来展示问题的内在联系，使学生思维更加开阔，创造力得到更快发展，综合素质得以全面提升。教师可尝试把它作为课程资源加以利用并不断开发，以促进信息技术课教学质量的提高。