小学生良好数学学习的习惯养成研究

措姆

摘要：良好数学学习的习惯可以展现出一个人较高的素质，而这些习惯养成在小学阶段正是关键时期。小学生由于刚开始接受正规的学校教育，身体和心理机制尚在发展，加上他们生活经验和知识储量都十分有限，学习能力比较低，要想使学生的数学能力逐步提高，养成良好的学习习惯至关重要。小学阶段要养成学生的认真计算、独立作业、思考质疑、书写等方面的良好习惯，才能为学生的终身发展奠定良好的基础。

关键词：小学生； 良好学习习惯； 养成

中图分类号：G623.5文献标识码：B文章编号：1672-1578（2014）24-0226-01

魏书生老师在总结教育与习惯时说："行为养成习惯、习惯形成品质、品质决定命运。""教育就是帮助人养成良好的学习和生活习惯。"这道破了教育与习惯的本质问题；养成良好的习惯也是叶圣陶先生育人的一个重要思想。良好习惯可以展现出一个人较高的素质，而人的行为习惯养成在小学阶段正是关键时期。小学生由于刚开始接受正规的学校教育，身体和心理机制尚在发展，加上他们生活经验和知识储量都十分有限，故而学习能力比较低，要想使学生的能力逐步提高，养成良好的学习习惯至关重要。作为数学教师应注重培养学生以下几个方面的学习习惯。

1.培养学生认真计算和算法多样的好习惯

小学计算要求准、快、活，要达到这些要求，除了要学生了解算理，掌握法则外，还必须培养学生仔细计算的习惯。要重视学生口算能力的培养，加强学生估算能力的提高，练习的安排，要由浅入深，体现层次性。对不同的学生，要有不同的要求和练习，对优生、学困生都要体现有所指导，提倡算法多样化，减少单纯的技能性训练，避免复杂计算和程式化的叙述"算理"。算法多样化是发挥学生数学思维训练的有效途径，特别是估算知识的策略，应根据实际要求采用不同的方法，注重知识的前后协调，注重方法上的灵活运用，达到培养学生巧算的能力，调动学生的学习兴趣。在小学阶段分数、小数四则混合运算是计算的重点，也是教学过程的难点。在计算时应综合多方面的计算知识，灵活运用计算方法。

例如：联系日常生活实际，引导学生认识计算正确无误的重要性，督促学生计算时做到：不抄错数据、符号；不搞错运算顺序和计算方法；不单纯追求速度，不马虎草率。

2.培养学生认真做作业的习惯

作业是使学生巩固所学知识，形成熟练技能、技巧的重要手段。培养学生养成刻苦钻研，勤奋踏实，独立做作业的习惯，一方面要对学生循循善诱，使他们认识独立完成作业的重要性；另一方面必须要注意因材施教，对学困生及时辅导，使他们有能力独立完成作业。要帮助学生养成独立做作业，不抄袭；做完作业要认真检查，发现错误及时纠正；包括书写要工整，美观，大方等习惯。

3.培养学生质疑问难和拓展训练的习惯

思考是人们学习书本和自身体验的主要形式。要让学生明白：只有经过思考的东西，才能变成自己的东西。教师要注重培养学生掌握形象思维技能，学会初步的抽象思维技能。小学数学课本上出现的习题较简单，或类型较少，而实际做题时发现学生很多题无法做，这是没把课本知识进行扩展的缘故。知识点之间的拓展训练能够让学生在已学知识的基础上加深巩固与练习，抓住知识的重点，攻破知识的难点，对各部分知识点进行梳理和归纳。教师着眼于学生基础知识的拓展训练，对知识点与知识点间拓展的提高。在练习的拓展方面，也应该在例题的基础上进行适当的补充，充分发挥好数学问题的内涵和外延，使学生在整理和学习的过程中，转换和变迁能力、分析解决问题的能力得以提升，解决数学问题的思想、方法得到升华，促进思维发展，实现数学的再发现和再创造。比如：在讲"圆的直径为什么有无数条？"时就应给学生创设一个真正的数学观念。让学生了解"线段没有初细，点没有大小"等相关知识。

4.培养学生养成合理计划的好习惯

小学生小学数学大都出在计划性不强，让人家推着走，所以，我们就要培养小学生合理定计划的习惯。合理规划和安排学习时间、学习内容、学习目标等，才能促进学生数学学习更加有序、有效。首先要制定可行的目标计划，在学习时既要考虑目标必须全面、准确、有度，还要出示学习目标的科学性和艺术性。数学的每个单元都有其相应的知识点，随着时间的推移，学生所学知识容易遗忘。因此在学习新课时，首先要对已学知识进行回顾，确定学习的目标、重点、难点，通过创设情景激发学生学习的兴趣，从而使学生主动参与复习过程中。这就要求教师在引导整理复习内容时不要只限于学生已学有的知识在低层次上的简单复习，要善于举一反三、一题多变，不断拓展学生的知识结构。这样的教学就是在明确教学目标的基础上很好的拓展了学生的认知结构。顺利实施数学教学计划，完成数学教学的有效目标。

总之，"冰冻三尺，非一日之寒"。习惯是要从小培养的，好品质就是在养成好习惯的同时形成的。作为小学教师，我们不但要教给学生丰富的知识，更重要的是要培养学生形成良好的数学学习习惯。对于小学生来说，养成终身受用的良好习惯至关重要。

参考文献：

[1]（小学）《数学课程标准》，北京师范大学出版社，2011版

[2]《小学数学有效教学》，东北师范大学出版社，2008版