当前初中体育存在的问题分析

宋小雨

摘要：根据全面改革的新课程标准要求，初中的体育教育应该以"健康第一"为指导原则，关注学生的健康问题，激发学生对运动的兴趣，全面发展学生的德智体美。然而，大多数的初中学校只注重了文化知识的培养，忽视了学生的体育教育，导致学生的身体素质普遍偏低。在体育教学中出现了一系列的问题，下面，我们具体的分析一下初中体育教育的问题。

关键词：初中体育；教学问题；解决办法

中图分类号：G633.96 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2014）22-0265-01

当代社会，人们越来越重视健康问题。只有拥有一个好身体才能更好地工作，更好的生活。初中学生处于青春期，正是身体成长、发育的黄金阶段。完善体育教学活动，对丰富学生生理知识、提高学生身体素质具有十分重要的意义。但是，由于初中学生具有升学压力，学校本身也存在竞争压力，所以对于学生的体育课程教学不够重视。导致初中体育教学中出现了许多问题，主要表现为：学校对体育教学的重视度不够，教学理念缺乏，教学方式单一，教学设备设施落后。针对教学中出现的问题对症下药，提出与之相对应的改进建议，是提高体育教学质量的有效措施。

1.初中体育教学存在的问题

1.1 忽视学校体育的功能。广大家长"望子成龙"心切，为考取高一级学校取得铁饭碗为目标，对孩子参加体育活动不重视。这些陈旧的观念影响着学校体育工作新观念的形成与发展，影响着体育教学的改革，在很大程度上仍然是"智育第一"、"分数第一"、"升学第一"，忽视了"身体第一"。由于受这种观念的制约，给学校体育的决策、管理和发展带来了很大的阻力，因此很难发挥学校体育的各种训练和作用。

1.2 教学内容单调、枯燥。目前中学项目重复严重，竞技类运动项目占统治地位，单调、枯燥的技术动作成为体育课教学的主要内容。一些现代体育项目、闲暇娱乐项目等学生喜爱的体育项目由于各种原因及条件局限，难以进入课堂，造成中学生所学内容与步入社会的严重脱节。

1.3 教学方法和手段落后。据调查，大多数体育教师不注重调动学生的积极性，还停留在"灌填式"与"强制命令式"阶段，过分强调"教师中心"而忽视学生的主体地位。在体育教学中"教者发令，学者强应，身顺而心违"的现象比比皆是。或者搞"一刀切"而忽视学生个体的差异性。千人一面，一样的要求，一样的负荷。要么就干脆来个"放羊式"。

1.4 体育教师缺乏。一些学校由于体育教师配置不足，致使教师教学工作繁重，不但影响上课质量，也使教师经历不足而无法开展课外活动，如针对有关专长的学生组建篮球、足球、田径等训练队的活动无力开展，这样就降低了体育活动对学生的影响力。

1.5 学校体育设施不足。由于条件的限制，也存在着一些问题。淤场地不足，资金短缺，这是多数学校的普遍问题，制约着学校体育工作的正常开展。于片面追求升学率的影响还没有消除，重智育轻体育的倾向突出。盂体育器材管理不善，一些学校常用的体育器材残缺不全，球场跑道坑坑洼洼，长年失修，仅有的器械长期束之高阁，闲置不用，造成散失或破损。榆体育教师队伍青黄不接。

2.提升初中体育教学的有效性对策

2.1 更新观念，认清体育教育本质，树立"终身体育"观。要提高体育教学质量，就要用正确的观念指导体育教育。体育教育应该要树立 "终身体育"的观念，学校、老师应加强与家长、社会各界的联系，通过多种渠道、多种形式宣传健康体育的理念，提高社会各界的体育意识，让他们充分认识到体育教育的重要性和必要性。教师也要通过体育教学，让学生真正理解体育课内涵，从而达到增强学生体质、培养学生正确的体育观、体育兴趣、良好的体育习惯，为"终身体育"奠定良好基础。

2.2 加强师资队伍建设，丰富教学内容，创新教学方法。教师作为体育教学的重要参与者，加强师资队伍建设对于提高体育教学质量显得尤为重要。学校应积极组织体育教师参加相关专业理论的培训、进修、参观学习等，不断地提高教师的思想觉悟和文化素质，以便教师能以扎实的体育专业理论基础、娴熟的体育技能运用于体育教学的实践中，树立现代的教育观念，以学生为主体，尊重学生的个性发展，培养学生的创新能力。在教学内容上，教师应根据中学生的特点，结合教材，适当地完善和补充教学内容，以适应教学对象和社会发展的形势，发挥体育教学的效果，以促进学生的健康成长。在教学方法上，教师应善于创新教学方法，一改以往的单一的教学组织形式，而应该采用情景化、游戏化的教学方法，让沉闷的课堂变得生动形象，增加体育课堂的吸引力，激发学生对于体育的兴趣和热情。

2.3 加大投入，完善教学环境。充足的体育器材、良好的体育教学环境有利于体育教学成效的实现。学校应通过各种渠道筹措资金，加大对体育经费投入，完善体育教学设施，如教学场地、器材、音响设备等的完善，为学生建立一个良好的运动环境。此外，教师可以充分利用当地的资源，结合学校实际，制作简易器材，这样既可以一定程度上改善教学条件，也可以培养学生的创新精神。

2.4 发现学生需求。在无数新事物蓬勃发展的今天，学生的课余生活也变得异常丰富，在日常生活中接触到的新鲜事物越多，学生渴望新知识的欲望就越强，学习需求也就越多。教师需要充分了解学生日益变化的学习需求，以提高课堂教学的效果。教师了解学生具体学习需求的一个有效做法是问卷调查，问卷的内容就以学生感兴趣的体育项目为主，可以列出自己最喜欢的十个体育运动、对老师教学的建议、希望增加哪些项目的教学等，根据学生的答案，教师做出适当调整，尽力符合学生的发展要求，只要学生愿意在课堂上学，提升教学有效性也就不成问题。

2.5 从学生兴趣出发。兴趣是最好的老师，这句话在体育教学发展方面尤为现实，学生的兴趣被激发，就会出现更好地教学效果。以往的体育课主要就是老师带着学生热身，讲解一个项目的动作要领，学生自由练习，然后以课堂总结结束这次的课程 。这样的教学流程无法发掘学生的体育兴趣，学生也只是暂时记忆要领，体育水平无法全面提高，教学效果不甚满意。因此，体育教师应积极采取对策，从学生的兴趣入手，让学生能主动参与并且长时间锻炼。例如，女生普遍喜欢跳绳，男生喜欢打篮球或者踢足球，根据这个情况，教师可以在一节课的前20分钟讲解教学内容，其余时间按兴趣安排活动，让男生进行篮球比赛，女生就集体跳大绳，这样，学生会更乐意上体育课，锻炼身体的同时还培养了团队协作意识。

总而言之，时代的进步要求我们培养出具备德、智、体、美综合能力的高素质人才，因此，体育教学也应摆脱困境，探究更科学有效的发展，为我国实现全面教育贡献力量。