初中化学教学中如何培养学生环保意识

肖秀琴

摘要：化学与环境保护存在着紧密联系，作为一名化学教师，必须担负起时代赋予的责任。在日常教学中，根据学生的心理特点和知识状况，采取巧妙的方法，将环境意识和化学知识巧妙、适宜地结合起来，在教学的各个环节对学生进行环保教育，使环境保护教学寓于化学教学之中。

关键词：化学教学；环保意识；教学策略

中图分类号：G633.8 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2014）22-0243-01

《初中化学课程标准》明确指出："在化学教学中，通过帮助学生了解化学制品对人类健康的影响，懂得运用化学知识和方法去治理环境，合理地开发和利用化学资源，逐步学会从化学的角度认识自然与环境的关系，分析有关的社会现象"。如何在初中化学教学过程中增强学生的环保意识成为一个亟待解决的问题。

1.挖掘教材内容融进环保素材

1.1 水污染。 明确对学生指出，由于我国人口众多，人均水资源仅占世界人均水平的四分之一。我国很多地区都严重缺水，水资源污染严重，生活污物、工业"三废"和流失的农药、化肥等，都是天然水体的主要污染物。目前中国660个城市中有400多个缺水，全国城市年缺水量为60亿立方米左右。我国每年没有经过处理的水的排放量是2000亿吨左右，这些污水造成了90%流经城市的河道受到污染，75%的湖泊富营养化，并且日益严重。每年由于水污染造成的经济损失高达377亿元。

通过这些知识教育学生对这些关系必须要有一个清醒的认识，同时要使学生认识到我国的用水还很浪费，主要表现在农业占全国用水量70.4%，简陋的土渠灌溉系统严重渗漏，水利用率0.3%―0.4%左右，工业上，水的重复利用率低、单位产量的耗水量高，生活用水的浪费随处可见，学生浪费水的现象也很多。在讲授《爱护水资源》时，我们要教育学生"节约为荣"，另外并向学生提出水污染给我们带来了这么多的危害，造成如此惨痛的损失，我们应如何防止水污染和如何爱护水资源这个问题，让学生讨论、分析、归纳、总结：例如提倡在农业上设法推广节水灌溉技术，提高灌溉效果；工业上改进工艺，提高水循环利用率；生活污水逐步实现集中处理和排放，不用含磷洗衣粉，不要随便将有毒有害的废水倒进下水道。安排学生做一个关于家庭用水以及如何节水的调查报告，在班上讨论，研究，整理出好的节水措施，并要发动家人共同使用节水措施，要改变用水习惯。总之，我们要教育学生和家人必须要加强节水意识，珍惜我们身边的每一滴水；并且发展用水和废水处理的科学技术，控制水的污染，保护宝贵的水资源。

1.2 大气污染。空气污染，又称为大气污染，是指由于人类活动或自然过程引起某些物质进入大气中，呈现出足够的浓度，达到足够的时间，并因此危害了人体的舒适、健康。凡是能使空气质量变坏的物质都是大气污染物。大气污染物目前已知约有100多种。有自然因素（如森林火灾、火山爆发等）和人为因素（如工业废气、生活燃煤、汽车尾气、核爆炸等）两种，且以后者为主，尤其是工业生产和交通运输所造成的污染。根据教材第六章《碳和碳的化合物》、第七章《燃料及其利用》等章节的学习及联系生活实际，向学生重点介绍燃料燃烧后的产物：二氧化硫、二氧化碳、二氧化氮等对环境以及人体的危害等情况，对学生强调要进行环境保护的重要性，并在此基础上，引导学生利用学过的理论知识进行保护大气环境的讨论，在讨论的基础上归纳出控制和减少大气污染的方法，如减少人为排放污染物；减少生活用煤，提倡集中供暖；对煤处理后再燃烧，对煤和石油进行脱硫处理或将煤转为气态或液态再进行燃烧；控制不合理的燃烧，改进燃烧条件，尽量减少污染物的排出；对排出的酸性气体可用碱性试剂作吸收；改良汽车的尾气排放，或者使用无铅汽油；使用和开发新的清洁燃料及能源，如氢气、地热、太阳能等等。

2.在实验教学中加强环保教育

化学学科是一门以实验为基础的学科，在开展化学实验的过程中，或多或少都会给环境造成一定的污染，因此，实验教学也就成为了我们开展环保教育的一个重要的突破口，与其他的环保教育不同，在实验教学中我们可以通过自己的实践活动来践行环境保护，在化学实验教学中，我们可以从以下几个方面来加强学生的环保教育。

2.1 合理控制实验药品的用量。在化学实验中，我们会用到各种实验药品，而如果我们在使用药品的时候用量过大，这本身就是一种不环保的行为，因此，我们在化学实验教学中，要让学生学会合理的利用实验药品，在不影响实验效果的情况下，要把实验药品的用量控制在最小化，这样的实验显然会更加环保，当然，我们也可以通过改进实验装置等手段来降低实验药品的用量。

2.2 对实验素材进行循环利用。在化学实验中，有很多的实验素材是可以循环利用的，因此，我们在处理实验垃圾的时候一定要注意把垃圾分类整理好，例如，把金属、塑料、纸等分类存放，这样便于在以后的实验中把这些实验素材进行循环利用，这样既减少了污染，又节约了实验成本，同时也培养了学生的环保意识。

2.3 对化学实验中产生的有害物质进行无害处理。在化学实验中，往往会产生一定的实验药品和产物，而这些产物中有很多是对人体和自然环境有害的，而这些物质又很难被循环利用，这个时候我们不能把这些实验药品和产物随意丢弃，而是要对其进行无害处理，例如，我们可以用熟石灰中和残留的酸，然后把其掩埋，又或者我们对于实验产生的二氧化硫用高锰酸钾溶液处理等，通过这些无害处理，本来会对人体和环境造成危害的物质就不会存在了，这样可以一定程度上减轻环境污染，同时，这种对有害物进行处理的过程本身也是一种学习和实践的过程，有利于学生环保意识和环保能力的增强。

3.在班级开展各种活动促进学生形成环保意识

借助网络，安排学生分小组针对化学中有关水、空气内容搜集有关国内外相关水、空气污染的重大的环境污染历史事件的起因、危害；针对当前中国冬季雾霾严重让学生搜集各国解决雾霾的研究，引导学生制成相关ppt ，并在此基础上开展环保主题班会让学生在班会上展示他们调查成果。还可通过出专栏、办展览和小报，聘请学校相关部门的老师来评奖等多种形式、多种途径扩大环保教育的影响，增强学生的环保意识。

总之，随着全球环境的不断恶化，环保问题已经不是哪一个国家或者哪一个学科的问题了，它已经成为了全人类共同的问题，作为一名化学教师，我们在开展化学教学工作的过程中一定要重视对学生进行环保意识的培养，积极发挥化学学科在环保教育中的积极作用，争取把学生从小培养成一个具有强烈的环保意识、热爱环境保护事业的高素质人才。