提高学生的生物学习兴趣方法略谈

杜素永

摘要：学习兴趣是教学过程顺利推进的一个重要前提。教师要把提高同学们的学习兴趣作为教育教学中的一项重要工作。要会根据课内、课外的一些教学资源激发学生的求知欲，真正变成学习的主人。

关键词：生物学习；学习兴趣；方法

中图分类号：G633.91 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2014）22-0232-02

随着教育教学改革不断深入，很多全新的教育教学方法被提出，它们有一个共同之处就是把学生作为学习的主体，要让学生自主学习。这正符合了苏霍姆林斯基的一句话："在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。"然而要真正实现学生自主学习教师有很多工作要做，其中有一项重要工作就是如何激发学生的学习兴趣，从而激发他们的求知欲，使学生自己去发现问题、研究问题、探索前因后果。本人在教学中有以下几点心得：

1.教师要会发问，用问题催生兴趣，引领学生学习

课堂中教师的设问是一种吸引学生眼球，让他们主动思考的有效方法。当他们能主动地、饶有兴趣地思考教师提出的问题并尝试自己解决问题的时候，学生的学习积极性就会被完全的激发出来，这会使学习效率大大提高，对知识的掌握也会更牢固。当然，教师的提问要讲究策略，设计的问题要有层次感，要做到逐层推进、渐入佳境。要让学生时刻有一种强烈的推动力，感觉可以通过自己的在思考就能够解决问题，从而品尝到胜利的喜悦。例如：在学习物质跨膜运输几种方式曲线图时，根据给出的曲线图，我先让学生思考如何据图判断主动运输与易化扩散？学生通过思考先找到两者坐标曲线上的区别，再问学生氧气浓度对几种运输方式有无影响？如有，是对哪种方式有影响？是直接还是间接？若用曲线表示，应如何绘制？学生就会主动地思考，自主建立知识间的内在联系，把枯燥的课本知识转化为自己的知识，并进行系统的记忆。在这一过程中，学生的大脑得到了锻炼，并且还会总结遇到问题应如何思考。从而养成勤用脑，爱动脑的好习惯。教育家杜威曾经说过："如果给学生一种问题，这种问题的解决使他立刻得着一种成功的意思和好奇心的满足，他就会把所有的能力都倾注到学习上去。"所以在课堂教学中，教师要不断地提出问题，而且还要会提问，做到层层递进。洋葱剥到最中间，口感才是最好的。学生只有在不断地解决问题过程中才能激发兴趣、增强信心，为知识的牢固记忆打下良好基础。

2.联系实际，用实例激发学生兴趣

随着快捷媒体的不断普及，学生每天都能接触到一些全新的事物和新鲜的事例。如果不对这些内容加以利用就会造成巨大的浪费，而且这些内容往往也是学生最感兴趣的。例如电视上、网络上有很多探究求真类的节目、自然类的节目，它们所传播的内容有很多就和生物学科有关，如果在课堂上能引用，一定能吸引学生的注意力。同时，作为农村地区的学生，在他们周边还拥有着多种多样的、原生态的人文与环境资源。例如：风土人情、生活习俗、传统的生产和生活经验等，这些都是学生深有感触的东西。它们也会，也应该成为重要的教学资源。例如：在学习光合作用应用时，结合农村种植农作物所采取的措施加以理解，为什么夏天玉米长得快？为什么要有一定的株距、行距？等等，学生就很容易理解光照强度、二氧化碳浓度对光合作用的影响。在学习呼吸作用时，可结合收获粮食后，一定要把粮食晒干了才能储藏，否则粮食会发热腐烂，并让学生思考原因，要求学生能用结论性的语言来总结。这些例子就发生学生的身边，学生会有很高的学习兴趣，对知识的接受也会比较快。当学生直接参与到这些类似于社会实践活动中的时候，学生既了解了当地经济建设、人民生活等与生物科学息息相关的内容，让学生懂得了学习生物的重要性，提高学习的自觉性。

3.根据自身生理反应总结一些生物知识，激发学习兴趣

"生物学是研究生命现象及其生命活动规律的一门科学"，人作为生物之一，更能引起学生探究的兴趣。所以，教师平时在上课过程中要多举一些和人类自身有关的例子。这样可以使学生对知识学得快，记得牢。例如：在学习人体体温的调节时，特别是寒冷条件下的体温调节，让学生先体会一下，在寒冷的冬天，想一想自己是不是打寒颤，起鸡皮疙瘩？再结合书本术语记忆。在学习免疫调节时，结合为何要预防接种？为何有时注射免疫球蛋白？这些都与自身生命息息相关，通过分析，学生不仅掌握了生物学的有关知识，还能引起学生对生命的重视。

4.以宽容之心，多使用激励语言，激发学生兴趣

在教学过程中，教师要"蹲下去"，多站在学生的角度来思考问题。对于学生所给出的问题答案，不用简单的"对"或"错"来评价，而要多使用激励性的语言加以鼓励。例如"你说的太好了，下次继续努力""你给的答案稍微有点偏差，可能是题意理解有误，我们来听听其他同学的说法"。对于学生平时所犯的一些错误要多以宽容之心对待，不能"一棒子打死"。否则，他们可能会对教师、对学习产生逆反心理，从而失去对这一学科的学习兴趣。

针对这一措施，笔者还有一个多年常用的做法拿出来和大家分享一下：在考完试后，教师可以要求学生订正好自己的试卷并交上来，然后根据学生的订正情况，在每一位学生的订正卷背面都写上评语，多则一小段，少则三四句，其中多是对他们的赞赏与期待，从成绩到做人，同时提出对他们的要求。此后，就能感觉到他们的变化，学习比以前更有劲头，也对教师充满了信任，对这一学科会更有学习兴趣。

我们使用一些独特的方式激励学生，不只是在学生初学我们这一学科时，更主要是在面对高考，面临攻坚阶段时，因为那时候，是他们最困惑，最迷茫时，是最需要你的几句期待与鼓励的话时候。

心理学研究显示，较高的学习兴趣可以促进学生具有积极主动的学习态度，这是学生在学习过程中必备的意志品质。因此，在教学过程中要积极开发课内课外的教学资源吸引学生注意力，激发他们的学习兴趣。同时，还要改变教育教学方式，把学生放在主体地位，调整师生关系，从师生感情方面激发学生的学习兴趣。