浅谈提高初中数学课堂教学效率的方法

詹阳伟

摘要：数学与人类生活息息相关、紧密联系，对人类社会做出了重大的贡献。数学是初中课程学习的基础学科，数学学习可以活跃学生的逻辑思维，培养学生务实求真的学习态度，提高学生的想象能力和创新能力。随着新课程教学改革的深入和普及，转变传统的"机械式"、"填鸭式"的教学模式，采用多样化的教学手段，激发学生数学学习的兴趣，提高数学教学有效性已经成为初中数学教学的重要内容。本文主要分析了提高初中数学课堂教学效率的方法。

关键词：初中;数学课堂;教学效率

中图分类号：G633.6 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2014）22-0216-01

教学效率使教学目标实现程度的综合反映，也是评价教学优劣和教学运作状态的重要指标。如何提高教学效率从古至今一直是教学活动的重大课题，也是作为一名教育工作者不可推卸的教学责任。长期以来，初中数学教学效率较为低下，究其原因除了数学学习是初中教学活动中的一个难点，抽象的数学概念、繁琐的解题步奏容易使学生滋生厌烦、枯燥的学习情绪之外，老师教学理念守旧，教学方法单一，没有充分发挥学生教学主体的地位，激发学生数学学习的兴趣在一定程度上也导致了教与学环节的脱节，教学情景不容乐观。笔者结合多年来的经验，从培养学习兴趣、优化提问技巧和实施因材施教等几方面，浅析了如何提高初中数学课堂教学效率。

1.激发学生的学习兴趣，增强学生的求知欲

在教学中，教师首先应该热爱自己的学生，以爱心去感化他们，多点亲切，多点微笑，缩短师生间的距离，多鼓励、表扬，少批评，做学生的良师益友，若是教师对学生不闻不问，或是打骂他们，容易造成学生情绪低落，对教师有成见，不接受老师的教导，以至于其学习兴趣全无，成绩大幅下降。其次数学抽象、枯燥，学生学起来感觉无味，这也会影响学生的学习兴趣。教师在教学中应尽可能将书本上的知识加以研究变为生动有趣的问题。如有理数的加法这一节，我们可以用扑克替代正负数来玩游戏："红色的为正数，黑色的为负数，让两个同学一起来抽扑克，每人抽两张，然后把他们相加，哪一组的数大，哪一组胜。"这样，我们就把抽象而枯燥的知识转变成一种有趣的游戏，学生在游戏中就把有理数的加法学会了。

2.深入钻研教材，优化课堂提问

教学过程是学生的认识过程，课堂上应充分发挥学生认识的积极性和卞动性，使学生认识活动过程经常伴有疑问、猜想、困惑，感到棘手，紧张地沉思、期待、争议、讨论等，并通过教师的讲解和示范，深入领会教材内容，在认识上既有量的积累和增加，又有质的飞跃和升华。为此，教师就必须充分发挥主导地位，在课堂教学中起到投石激浪的作用。例如，在复习三角形的稳定性时，教师不是直接问学生："三角形具有什么性质？"而是采用"由问"： "为什么房屋的金字架要造成三角形而不造成其他形状呢？"从而让学生从实际问题中领会三角形具有稳定性这一性质，提高学生对.学习数学的兴趣。因此教师应该潜心钻研教材，在明确教材系统及其下次的基础上，居高临下地驾驭教材，灵活自如地处理。提问要问得"准"，问得"精"，问得"活"，果断删去与卞题无关的内容，真正搔到痒处，切实给学生编织出一张完整的知识网络，使学生懂点，晓一类，通一片。

3.突出重点、化解难点

每一课时教学内容都有自己独特的教学要点需要学生掌握，要让学生把握一节课的教学内容，教师在教学过程中必须突出重点，从而起到提纲结领的效果，以便学生顺利掌握。在教学过程中，每一课时又往往有一些知识点学生难以明确，难以掌握，作为教师必须从学生的实际出发，把握重点要点，找出难点，化解难点，以达到预期的教学目的。为了让学生明确这堂课的重点和难点，教师在上课时，可以在黑板的醒目位置将这些内容简短地写出来，以便引起学生的重视。讲授重点内容，是整堂课的教学高潮。教师要通过声音、手势、板书等的变化或应用模型、投影仪等直观教具，使学生对所学内容在大脑中留下深刻的印象，激发学生的学习兴趣，提高学生对新知识的接受能力。

4.实施因材施教法

我们所教授的每一个内容都有其重点，而我们所上的课需要将重点花费最多的时间来讲解。学生需要明自本节课的难点与重点，教师在即将开展的教学内容之前，就需要明确的告诉学生下一节课的难点与重点是什么，我们可以通过板书的形式告诉学生。这样，学生在上课之前就能有针对性的进行预习，自己进行粗浅的理解。在开始课堂教学的时候我们通过语音、手势不断的吸引学生的注意力，让学生的大脑神经能够调动起来。这样，学生的学习兴趣会被激发出来，对新的教学内容可以充分的理解并消化。我们需要注意的是将问题山简单到复杂逐步展开，让所有的学生都能品尝到成功的味道。因材施教要求我们在备课的时候需要关注到所教授学生的实际情况，按照不同层次的要求来进行分层次的教学活动，并对不同接受能力的学生给予不同的辅导。让他们能够实现协调发展。

5.结合现实生活

刚刚读初中的学生，对于正负数的是很难理解。我们在讲述这一教学内容的时候，可以这样引入：我们国家的东北地区，在冬天的时候是严寒，可以说是滴水成冰。这时候就可以让学生们回忆自己以前所看的天气预报，让学生们对零下有了一定的概念后，就可以引导出负数这个概念来。这样的引入，对于教学的效果是有很大的增加，将固定不变的课堂转变为有一定教学情趣的课堂，学生的想象能力得以发挥，学生能够主动的学习，学习的效率也会提高许多。总而言之，要想让我们的教学工作更加的富有效率，我们需要在教学工作上多多思考，多多观察，多多实践，这样就必定会寻找到适和学生学习的路径。

6.做好教学反思

总结成功的经验。每堂课总有成功之处，教师要做教学的有心人，坚持把这种成功之处记录下来并长期积累，教学经验自然日益丰富，有助于形成自己的教学风格。查找失败的原因。无论课堂的设计如何完善，教学实践多么成功，也不可能十全十美，难免有疏漏之处，甚至出现数学知识性错误等。课后要静下心来，认真反思，仔细分析，查找根源，寻求对策，以免重犯，使教学日臻完善。记录学生情况。教师要善于观察和捕捉学生的反馈信息，把学生在学习中遇到的困难和普遍存在的数学问题记录下来，以利有针对性地改进教学。同时，学生在课堂上发表的独到见解或练习中好的解题方法，可拓宽教师的教学思路，及时记录在案，师生相互学习，可以实现教学相长。

参考文献：

[1] 李道明，李赋.新课程理念下的数学教学方法[J].中等职业教育（理论）. 2008（06）

[2] 程红英.在数学教学中如何激发学生的学习兴趣[J].中学教学参考. 2010（23）