高度决定视野

仲月娥

摘要：知识经济呼唤创新人才，创新人才的培养，需要老师的创新教育。本文论述了在英语教学中实施创新教育的途径和方法。

关键词：创新；创新教育；英语教学

中图分类号：G633.41 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2014）22-0174-01

创新教育是教育界一个崭新的课题。树立改革创新意识，踊跃投身于教育创新大潮，是习总书记重点强调的，因为创新是民族的灵魂，创新的关键在人才，人才的成长靠教育。说明了创新在教育中的重要地位。传统的英语教学，教师是施教者，只传授知识，不注重实际运用。教学方式是注入式，课堂单一化，考试靠死记硬背等。在这种传统教育指导下的思维方式，不适宜培养创新型人才，不利于学生适应现代化发展的需求。那么如何适应时代需要培养出具有创新精神和实践能力的人才，是广大教育工作者都应该认真思考的问题。现就英语教学的特点谈一谈自己的体会。

1.转变教育观念是创新教育的前提

英语作为"教育面向世界"的重要学科，在新形势下，作为英语老师，必须学习并领悟先进的教育思想，建立正确的教育观、质量观和人生观，探索培养具有创新精神人才的新模式和新方法。长期以来，中国教育一直受 "讲解-接受"教学模式的影响，传统的"应试教育"根深蒂固，学生学习被动且负担过重，主体意识和参于能力不强，独创精神欠缺，与西方国家相比，我国学生创新能力偏低，往往是高分低能。创新教育是一项关系到几代人的伟大工作，时代对英语教师提出了更高的要求。因此英语老师在日常工作中，应不断学习先进的教学理论和教学方法，结合自身的能力和教学实际，与时俱进，做一个创新型现代老师。

2.创设宽松民主和谐的课堂氛围是创新教育的保证

英语教师在英语教学应自始至终关注学生的情感，努力营造宽松、民主、和谐、充满活力的氛围，才能诱发学生的创造潜能，为创新教育打基础。英语教师要做到：（1）尊重每个学生，积极鼓励他们学习中尝试。（2）教学与情感教育有机的结合起来，特别关注性格内向或学习有困难的学生，尽可能为他们创造语言实践的机会。（3）建立融洽、民主的师生交流渠道，互相鼓励和帮助，做到教学相长。（4）英语创新教育要关注每一位学生，对他们进行因材施教，不应只是面对少部分精英。

3.培养学生的参与意识和协作精神是创新教育的动力

在英语课堂教学中，教师首先要为学生提供参与教学的机会，不断激发和引导他们的学习兴趣，为他们提供更多思考与创造时间和空间。例如：《牛津英语》7A Unit Seven Shopping操练Can I help you ？ What can I do for you ？等句型时，教师应选择合适的教学场所引导学生真实的表演，以激发学生说的欲望。做法是：把教室设计成超市，教师要求学生回家带些物品，有几个同学充当店主，其余充当顾客。这样，学生在教师创设的自由宽松的情景教学中感受到了学习语言的无限乐趣，强化学生的竞争意识，在亲自参加活动的过程中，体验到成功的喜悦，从而学生创造性解决问题增添动力。

4.设疑布阵，激发求知，是创新教育的良好方法

创造始于问题，有了问题才会思考，才有解决问题的方法，才能获得独立思考的可能。传统的英语教学是老师讲，学生听，根本谈不上创造力，有时一些有价值的提问被扼杀在萌芽状态。陶行知思想："解放儿童的嘴，即应该允许学生提问和质疑，提问是学生创意思维的源泉。"|华盛顿说："怀疑者是社会前进的力量。"牛顿发现万有引力定律，瓦特发明蒸汽机都源于质疑。因此，我们社会需要质疑之声。现在的中学生想象力丰富，他们好奇好动，提出问题的意识和能力的潜力极大。而英语学科联系生活实际，学生获取英语信息特别广，关键看老师怎样去开发。设疑能引起学生探索的欲望，促使其积极主动的参与学习。在英语课堂教学中师生都可以提问，教师提问，是为了促使学生思考；而学生发问，则是思考了的结果。著名教育家陶行知曾说过："发明千千万，起点是一问。""一池死水，投去一石，泛起涟猗层层。"巧妙设疑，给人启迪，培养学生养成遇事好问，勤于探索的习惯是培养学生创造性思维的基础，也是教师教学艺术的重要组成部分。

5.重视学法指导，培养自学能力，是创新教育的关键

教给学生学习方法是优化教育的重要原则。古人云：授人以鱼，不如授之以渔。这就是说教师不仅教给学生知识，更重要的是教会学生获取知识的方法和本领，以适应竞争日益激烈的社会需要。著名教育家叶圣陶说过"教是为了不需要教"，"不教是为了养成学生有一辈子自学的能力"。因此指导学生正确的学习方法，培养良好的学习习惯和自学能力是创新教育的关键。

在英语教学过程中，应保持学生的主体地位，让学生掌握学习方法，学会自学，从自己的实际出发，发挥自己的特长，不断探索和体会，逐步形成适合自己的最合理、最优化的学习方法体系，积极主动的参与各种有效的语言学习或实践活动，让课堂充满创新活动。例如：《牛津英语》7B Unit Four ， Finding your way 的教学片断，首先，让学生以小组为单位，引导学生熟读课文，找出本课的重要短语和句型，鼓励学生相互讨论，讨论问路和指路的表达方式，让学生在讨论中交流观点。然后，教师安排一些自主学习的任务，例如：假如有一游客想到你的家乡参观动物园，你做导游，你是怎么做的？要求用今天已学知识来表达。教师在整个教学中只起到一个引领作用，分手让学生实践，让学生自我感知、自我思考、自我操练、自我展示，充分发挥学生的主观能动性，使学生更好地将所学知识内化为自己的知识，为创造思维的发展奠定基础。

我觉得目前的中学英语教学仍处于关键的转折阶段，广大英语教师应抓住这一时机。改革旧的课堂教学模式，还学生主体地位；营造宽松、民主、和谐、适合学生探索质疑的课堂氛围；指导学生英语学习方法，不断提高学生发现、探究、解决问题的能力；鼓励学生手、脑、口并用，大胆实践，敢于创新。让学生通过英语学习感悟自己，把创新精神和创新能力从课堂带进生活、走向社会、奔赴未来。

参考文献：

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[2] 中华人民共和国教育部《英语课程标准》（实验稿），北京师范大学出版社，2001

[3] 沈德鑫，陆敏芙.《陶行知教育思想读本》，教育研究，甘肃文化出版社，2001.

[4] 张志勇：《关于创新教育的理论构想》，教育研究，2003年3月.

[5] 杨九诠、李铁安：《义务教育课程标准》，教育科学出版，2012年