对英语学科实施素质教育的思考

单鸿璐

摘要：实施素质教育是我国教育改革的根本任务，是培养新世纪精英与合格劳动者的必由之路。英语作为最基础的学科肩负着重要的任务。本文阐述了在英语教学中实施素质教育的方法。

关键词：英语；素质教育；实施；方法

中图分类号：G718 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2014）22-0145-02

实施素质教育是时代对教育的必然要求，新英语课标的核心要求是：英语教学必须以素质教育为出发点，培养学生初步运用英语的能力，提高英语的口语交际与文字表达能力，为其今后的发展奠定坚实的基础。怎样在英语教学中实现这一目标呢？自己通过实践体会到了以下几点。

1.改进课堂模式，抓好教学的主阵地

在英语的素质教育的过程中，改革课堂教学模式既是重点，更是主要阵地。要达到优化课堂教学的目的，要求我们必须做到优化教学目标的制定，优化课堂教学的设计，优化教学方法的组合等，通过优化整体教学模式，彻底摆脱应试教育的束缚。

1.1 做到教学目标的优化。目标教学是构建素质教育的坐标与奋斗方向。要求教师必须了解、熟悉、掌握教学内容，明确新的课程标准。要通过分层教学，因材施教的施教方法，使素质培养落到实处。目标教是将所有教学内容分解成一个个具体的任务，逐步落实。艺术要完成每课的小目标，然后完成好单元的分目标，循序渐进，从而实现总体目标。因此，教师在课前，必须认真弄清本课的任务与目的，依据教科书提示的教学步骤，再分析学生达到这个目标的难点是什么。并根据学生的学习基础、学习习惯、学习方法以及兴趣爱好，确定每节课的重点和难点。同时，把教学目的让学生心里有数，做到教有有目标，学有目的引导指导有方向，使课堂教学更有针对性、方向性、实效性。

1.2 优化教学方式的设计。李如密在"素质教育与教学改革"一文中提出几个结合：即统一要求与因材施教相结合；教师指导与学会相结合，智力因素与非智力因素相结合；课堂教学与课外活动相结合；传统与现代教学手段相结合。这地我们优化课堂教学的设计是很有启发意义的。课堂教学应努力引导学生从被动接受知识，转为主动探索知识，变"学会"和"会学"。要做到这点必须在培养学生的学习兴趣和动脑、动口、动手上下功夫，让他们主动参与教学活动，以调动他们的学习积极性和主观能动性，形成以学生思维为核心，能力为目标，育人为目的的素质教育教学模式。这是值得我们借鉴的。

1.3 要运用"启发式"、"学导式"的方法。首先，教师要发挥自己的引导作用，做到深入浅出，画龙点睛，"导"在关键点上；其次，在学生课前预习时，划出难点，引导学生带着问题听课，要在学生自学中遇到困难，迫切需要教师解难答疑时，及时进行点拨。把握好关键内容与关键时刻。这样学生的思想才会集中，认真听讲，收到最佳的教学效果；三是除备好课外，教师还应精心设计，分析哪些材料让学生自学；哪些材料由教师精讲；哪些材料用讲练结合形式进行；考虑精讲火候；研究怎样才以讲深讲透，讲得条理分明，深入浅出，使讲解富于启发性。同时要避免教师"抱着走"包办代替，唱独角戏，而应把教学的重点从"教"转移到"学"上，使学生变被动为主动，真正成为教学活动的主体。这样可以培养学生独立学习，和对所学学科本身的兴趣，激发他们的求知的欲望，增强学习信心和主动学习的积极性。尤其在培养学生自己找规律，自己做总结，通过独立思考、开发智力，发现问题、分析问题、解决问题，真正以"主人翁"的身份积极主动地参与教学活动。

2.引导学生改进学习的方式与方法

随着教学观念的更新，英语教学的方式方法必须改变，这就要求教法与学法的同步优化。课堂上教师采用什么教学方法，学生就往往采用相应的学习方法，为此，在课堂教学过程中，教师应以灵活多样的方法，精心设计教学的各个环节，围绕学生实际能力因材施教。

2.1 应根据"知识技能、学习能力、学习态度"来确定教法。新的英语课程标准要求的教学内容本身就是根据知识技能、顺序、结构和学生的初始能力的特点做出安排的。应准确把握与运用。要按照知识技能的相对完整性，可将教学知识技能发展序列分成几个教学环节：（1）复习已教过的语言材料；（2）教学新的语言项目如词汇、语音、语法和句型等；（3）进行各种形式的听、说、读、写训练活动。为此，一般采用"五步教学法"；即：复习、介绍、操练、练习、巩固。在每一个步骤当中，教师的作用都有所不同，如采用口、笔头练习、测试、听写、提问等复习方式；利用实物、图片、借助动作、猜迷、接龙式提问、简笔画等介绍新的语言项目；通过分排或分行、两人、小组等进行操练；通过做游戏、扮演角色等方式提高运用语言能力；充分利用和"复习要点"，练习册中的练习，口、笔头练习等加强学习运用的能力，以加深印象，巩固记忆。

2.2 借鉴运用"五步教学法"。在运用"五步教学法"时，教师的作用，不仅要随着各个步骤的变换而改变，还不应按步就班，一成不变地进行每一个教学步骤。要在在"吃透"教材，吃透学生的的基础上，灵活掌握，因材施教，在师生间形成一个感情融洽，相互尊重，配合默契的氛围，才能顺利进行教学，取得预期的教学效果。

3.努力提高教师的自身素质

教师是素质教育的实践者和实施者，提高教师素质，是实现素质教育的关键。创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴望发达不竭的动力。知识创新能力的培养和复合型人才的培养。需一支高素质的教师队伍。在新形势下，作为老师光有埋头苦干的精神是不够的，要不断提高自身的素质，要向教学科研要质量，要效益，这是基础教育深化改革的发展的必然趋势，也是实施素质教育对老师的迫切要求。教师要创造性地用好教材，把素质教育渗透于英语教学的全过程，以促进学生文化、心理、技能、身体等素质的全面提升。

总之，实施素质教育是时代性的重大课题，对此，我们务必要潜心研究，努力探索。