浅谈在课改形势下的高中政治

刘文波

摘要：进入新的时期以来，教学改革跨入了一个崭新阶段。但由于我们对现代教育思想及方法的研究尚处于探索之中，目前政治课教学现状与其应有的地位和作用远不相称，教学改革势在必行。 下面简单谈谈对政治课教改的一些探索。

关键词：新课改；高中政治

中图分类号：G633.2 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2014）22-0048-01

思想政治的涉及面较广，书上很多内容知识与现实社会生活相联系，加上在社会发展和教育体制改革下，新课改对思想政治这门课程提出了新的要求，这就要求教师发挥其主导作用并在教学过程中运用恰当的技巧和方法。

1.政治课教学必须转变思想观念

我们现在大力提倡教育现代化，而教育现代化具有多方面内涵，其中既包括教学设备，管理设备等物质条件的现代化，也包括教学思想和管理方法的现代化。

对于政治课教学来讲，最迫切的，最具根本性意义的还在于实现教育思想观念的现代化。长期以来，由于政治课远离学生实际，使学生普遍失去了学习兴趣。从教学效果看也不尽如人意，往往出现政治课考试成绩与学生实际政治思想水平两张皮的现象，即人们通常所指的高分低能。就根本原因来说，都是因为我们的教学指导思想偏颇所致。一般来讲，现在许多学校的政治课教学只满足以下两个方面：让学生掌握一些辩证法 和唯物主义的一些基本概念和原理，使学生能对知识有一定的理解、巩固即可。

我认为，政治课教学目标除以上内容外，还应该至少包含以下两个方面，让学生把所学知识转化为自己的观点、信念，转化成自己的世界观和方法论，培养学生养成符合共产主义思想和道德标准的良好行为习惯。总括起来讲，不但要 让学生学知识，还要教会学生用知识，让他们面对纷繁复杂的现实生活，能用自己目光去发现，用自己的头脑去思索，用自己的行动去改变。

2.发挥教师主导作用、改变教育教学方法

发挥教师的主导作用，我认为，高中政治课程无论如何更改，老师的角色不仅是知识的传授者，更是学生学习的合作者、指导者和组织者，要说变化就是教学过程由传统的满堂灌变为引导者。教师滔滔不绝地讲四十五分钟，不留给学生充分的主动学习时间。其实，这种陈旧的教学方法远不象现象上表现出来的那样简单，它实质上具有重教师主导作用、轻学生主体作用，重知识灌输、轻养成教育，重群体教育、轻个体教育，重课堂教育、轻社会实践，重学校教育、轻社会教育等诸多特征。因此要改革教学方法，就必须彻底打破这种封闭、单项、机械的教学模式。我在教学实践中，主要采取了以下几点作法。

2.1 结合课本内容有针对性地增添了许多现实生活中活生生的社会现象和事例，使书本中抽象的理论知识与生动形象事例相结合。这样学生不仅接受所学知识，而且也加深对知识的理解。

2.2 在具体教学过程中，我还特别重视学生这个主体，想方设法让他们活起来，动起来。比如，在课堂上，我鼓励学生谈自己生活，学习中遇到的问题和困难，当众提出来，然后发动同学们一起"会诊"，从课本中寻找"药方"。许多同学说想不到平日以为枯燥无味的政治课还真这么管用，能解决许多实际问题，能为人生指明正确的航向，一些同学还成了小哲学迷，立志将来要当个哲学家。

2.3 在教学中我注意将群体教育与个别教育结合起来。教学中我坚持"因材施教"，针对不同生活经历、性格气质的学生，进行多侧面、多样化的教学。比如有的同学因学习成绩较差而产生破罐子破摔思想。我就反复为其讲解量变与质变的辩证关系，鼓励他们从点滴做起，最终一定会取得好成绩。

2.4 在教学中，我从不认为把知识传授给学生就算了事，而是把学生养成良好行为习惯，作为政治教学的最终目的。我平时严格要求学生注意自己的一言一行，并按照共产主义道德标准，随时注意自我约束和自我矫正。进一步我还要求学生运用马列主义的基本理论去分析各种社会现象，并学会用这个武器去纠正不良社会风气。

在我坚持政治课教学改革的几年来，所带班级考试成绩一直名列前茅，而且学生分析问题、解决问题的能力也有显著提高。显示了改革所带来的良好效益。

3.提高政治教学有效性的措施

3.1 多采用现代化学方式。现代化教学方式主要是指利用现代化教学设备比如多媒体，电脑等进行多媒体教学、网络教学、视频教学活动，这些设备能够把图像、文字、音频、视频、画面展示在同一个界面上，调动学生全部的感官，激发他们学习的兴趣。以前的政治教学主要是老师讲学生听，显得课堂单一、枯燥、抽象，学生眼中缺乏学习的兴趣与积极性。

3.2 教师要积极提高自己的专业水平。教师需要不断提高自己的知识和技能，认真研究高中政治课本，思考如何实现新课改的要求，在了解学生对课程的兴趣与盲点之后，备好知识点之间的联系与区别，做好教学准备工作。通过对高中政治课程的学习，让学生掌握基本的政治常识、经济常识和哲学常识，具备基本的知识与技能，同时树立正确的世界观、价值观和人生观。

3.3 经常鼓励奖励学生。有的高中生缺乏学习的激情和兴趣，教师在教授课程的过程中，应鼓励学生大胆展现自己，不管正确与否，都给以特别的奖励。有的学生胆小，怕回答错误受到同学们的嘲笑，这时教师应纠正学生的观念，多给这样学生机会来锻炼自己。同时，让其他学生端正心态，友好正确对待同学的表现，并积极帮助缺乏勇气的同学走出困境，让这一部分学生不仅锻炼了自己的胆量，更加感受到集体的温暖友爱，增加他们对学习、生活、人生的信心。

3.4 参加社会实践，联系实际生活。思想政治教育在基础教育中起着重要作用，它有利于提高学生政治观念和道德素质。但许多学生不愿去学习这门课程，因为许多学生都觉得学习政治课程相当枯燥无味，而且思想政治是一门概念比较抽象、系统的课程，其理论性也相对较强。课外活动是丰富教学内容的一种方式，它更接近学生的实际生活，是提高教学质量的一个重要途径。社会实践有参加兴趣小组或举办讲座等。如政治课程讲到哲学对生活的反思反映不同的人生观，教师可让学生分组收集一些体现哲学寓意的典故、成语等。关于诚信的典故有"曾子杀猪""华盛顿砍错树"等，通过这些典故或小故事让学生树立正确的人生观和进一步探索哲学对我们的启示。

4.结束语

新课改是教育界势在必行的举措，新课改背景下的高中政治教学，更加注重以人文本，以学生为本，尊重学生的主体地位，让学生成为教学的最终实践者，使学生在学习过程中不仅掌握了基本的政治知识，而且体会到现实生活的美好与精彩，让他们感受到学习的快乐，生活的快乐，人生的快乐，这也是素质教育的内在要求。endprint