提高小学美术课堂教学的有效性尝试

张乐琴

摘 要：中小学美术新课程标准打破了传统美术教学的知识框架，赋予了新教材更多以学生为主体的学习方式，那么怎样才能提高小学美术教学的有效性呢？本文试从创造宽松和谐的教学环境、构建主动参与的教学过程两个方面进行阐述。

关键词：小学美术;教学有效性;尝试

提高课堂教学的有效性，向课堂四十分钟要效率，是提高教学质量的关键。但我们发现，学生到了五六年级，学习美术的热情会大大降低，上课不爱回答问题，不会主动参与到教学过程中。那么该如何调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣，让他们自觉参与到教学过程中，变“要我学”为“我要学”呢？我从以下几个方面进行了尝试。

一、创设宽松和谐的教学环境

教师要为学生创造一个宽松、和谐的教学环境，让他们积极主动地参与课堂教学中，从而达到学生身心合一的最佳教育效果。教师的激励性语言对培养学生自信心，激发学生学习兴趣是非常重要。美术课上，多使用一些激励性的语言，可能会起到事半功倍的作用，作为教师的我们又何乐而不为呢？当然，在鼓励学生时，针对不同层次的学生也要区别对待。比如对于表现突出的学生，可以采用正面激励的语言，如“你画得可真棒！”“你的想法可真大胆！”让他们体验到成功的快乐，从而获得满足感。对于表现一般的学生，可以采用目标激励的语言，比如“你说得非常好，如果能再大声点就更棒了！”“你画得不错，如果细节再加强一下，就更完美了。”它能促使学生不断去努力，从而实现最终的目标。对于需要帮助的学生，可以采用尝试激励的语言，如“你来试一试，老师相信你可以的！”“你再想想，争取下次成功，好不好？”让学生感觉到教师对他的期待，使学生从心理上战胜自我，摒弃杂念，敢于去尝试。

当然，除了语言的激励，教师的一个真诚的微笑，一个期望的眼神，一个暗示的动作，都会使学生从中感受到教师对他人格的尊重、对他无微不至的爱护和关怀，从而使师生的关系融洽和谐，使教学达到事半功倍的效果。

二、构建主动参与的教学过程

1.让美术课堂富有情趣

在课堂教学中适当地运用游戏能够活跃气氛，激发学生强烈的学习兴趣，变“要我学”为“我要学”。如在教学“我设计的包”时，我把普普通通的纸包粘贴上眼、嘴、耳等，使它们都变成一个个可爱的小猫、小娃娃。学生在完成制作后，都特别兴奋，我就组织学生举行了一场“美丽包包展示秀”活动，让他们挎着自己制作的包在班级里走台步，向全班展示自己的作品，尽情享受成功的喜悦。这样，不仅使他们玩得开心，更增强了学习美术的兴趣。

小学生都有很强的表现欲，如果在课堂教学中适当地进行一些比赛，为学生提供表现和展示的机会，那么学生的学习积极性会更高，教学效果会更好。如在“手型的联想”一课教学中，我设计了手影游戏、手型绘画、手型表演三个比赛环节来不断激发学生参与活动的积极性，通过比赛，学生的动手能力、想象能力、合作能力都得到了提高，整个课堂教学气氛活跃。

2.让美术课堂富有成效

教学目标是根据教材、课标的要求和学生的实际制订的，它必须适度灵活而又有层次，可操作性强。因此，每节课最好要有理想和基本目标。基本目标是完成教学任务必须达到的目标，理想目标则是让基础好的学生有充分发展的余地。如“创造美的纹理”一课，我根据学生的实际，将基本目标定为：能用所带材料创造出一种纹理;将理想目标定为：利用纹理创造出一幅富有情趣的绘画作品。这样既明确了多数学生必须达到的基本目标，又满足了优生的求知欲望。

如果教师的教学总是千篇一律，学生就会产生听课疲劳。所以教师要用心组织学生进行多样的课堂活动，充分调动学生学习积极性。比如“三原色和三间色”这一课，可以用实验的方法：用水彩颜料调成红、黄、蓝三种原色彩水，分别盛装在三个玻璃试管内，然后进行调配演示;也可以让学生自己来体验，在体验中得到成功的快乐。

3.让课堂作业灵动有效

小学生的美术水平是各不相同的，所以在教学中，教师要想针对不同的学生，合理设计美术作业。

（1）作业分层设计。要设计适合不同基础学生需要的多层次作业，供学生自主选择，使优等生吃得好，中等生吃得饱，后进生吃得消。如“快乐的假日”一课，我设计了三类作业让学生自选一题：A.单个快乐的人，表现出快乐的动作或者表情;B.借鉴一幅课本上的作品，完整地表现人物场景;C.创作一幅快乐的假日的作品，表现出人物的快乐动作和表情，注意场景的表现。让学生根据自己的情况选择，使不同层次、不同水平的学生都体会到成功的乐趣。

（2）完成形式多样。教师在设计课堂作业的时候，还应该考虑到学生的完成能力。有的课堂作业，特别是手工类的作业可以采取分工协作的形式完成。从不同人员组合上可设计为独立完成、小组完成、全班完成。比如在学习“美丽的拼画”一课时，由学生独立完成个体制作，然后分组集体组拼成拼画;学习“下雪天”一课时，设计让全班同学共同完成一幅冰天雪地的作品。指导学生明确各自的分工和学习任务，各尽其职、各显其能，让学生乐于合作，善于合作，懂得怎样与他人合作，效率会大大提高。

总之，美术课堂应该是快乐的，它是学生理想的起航处，是学生学习的乐园。美术教师要让学生在这个乐园里，用画笔描绘出绚烂的明天。