网络时代党员干部理想信念教育的有效性研究

文/盛海英 邵文豪 王鹤霖

责任编辑 姜杰

随着科学技术突飞猛进的发展，网络传播的发展速度可谓是日新月异，“微博”、“微信”、“微讯”、“手机报”、“新媒体”、“自媒体”、“全媒体”等概念不断充斥人们的眼球。网络传播影响着人们的思想观念与价值判断，同样也给党员干部理想信念教育带来了巨大的影响。

一、网络时代党员干部理想信念教育面临的机遇

网络传播具有传播速度快、影响力大、覆盖面广、社会动员能力强的特点，网络已经成为人们学习、工作与生活的重要组成部分和不可缺少的工具。善于利用网络传播来推进党员干部理想信念教育，是党的思想政治教育工作与时俱进的必然要求。

党员干部理想信念教育的教育资源更加丰富。“有问题找百度”折射出网络带给人们学习、工作与生活的便利。各种数字图书、数字教材、数字期刊、数字报纸、数字广播、数字电视、数字电影等在网络上无所不有。全国政工网、人民网、光明网、中国共产党新闻网等网站为党员干部理想信念教育提供了丰厚的学习资源。这些资源有的富有系统的理论体系，有的具有鲜活的实践体验；有的是正面的宣传，有的是反面的警示。这些资源完全可以满足不同层面党员干部理想信念教育的需求。

党员干部理想信念教育模式更加灵活。传统的党员干部理想信念教育时间地点固定，教育者与受教育者必须在固定的时间地点共同参与教育活动。而在网络传播的背景下，党员干部理想信念教育可以完全不受固定时间地点的限制；传统的党员干部理想信念教育手段单一，基本是单向的“灌输式”，受教育者基本上是被动的接受，往往不能充分发挥其自身的积极性主动性。而在网络传播的背景下，党员干部理想信念教育的手段更为丰富，语言文字、图片影像、视频音频、交流互动等多种方式，可以更为灵活地满足不同党员干部个性化的需求，这种满足个性化需求的理想信念教育方式更能调动党员干部接受教育的积极性，能够切实提高党员干部理想信念教育的针对性，进而收到更为良好的教育效果。

党员干部理想信念教育的效果增强。中国共产党拥有党员8500万，如何使不同岗位、不同职业、理论水平与实践经验各不相同的党员干部有效地接受理想信念教育，这是一个非常现实的课题。传统的由教育者面对面地对所有党员干部进行系统的理想信念教育的操作性越来越差。因为首先不可能让所有职业的党员干部都停下手中的工作来接受系统的教育；其次，理论水平不同的党员干部接受同一理论层面的教育，由于不可能做到因材施教，也就不可能收到良好的教育效果；再次，教育者、教育机构等资源的有限性也使如此大规模的党员干部理想信念教育受到了限制。然而，在网络时代，网络传播所具有的独特优势恰恰可以克服这些局限，扩大了党员干部理想信念教育的规模与覆盖面，缩短了党员干部理想信念教育的周期与成本。

二、网络时代党员干部理想信念教育面临的挑战

网络是一把“双刃剑”。网络传播在给党员干部理想信念教育带来积极影响的同时，也带来了不利的方面。

党员干部理想信念教育面临更为复杂的环境。中国共产党始终高度重视对党员干部进行理想信念教育，这是中国共产党的一大政治优势，也是党的优良传统。在对党员干部进行理想信念教育的过程中，党不断与时俱进。随着网络时代的来临，党高度重视运用网络对党员干部进行理想信念教育，在网络上大力宣传共产主义理想信念、马克思主义信仰、中国特色社会主义共同理想。然而，一些西方国家一直对我国进行“西化”和“分化”，企图改变我国的社会主义制度，“一些西方国家利用其掌握的互联网先发优势、话语优势、技术优势，鼓吹所谓的‘网络自由’，推行政治霸权、文化霸权、数字霸权，企图把他们的价值观无障碍地渗透到中国。”[1](P273)一些落后的、消极的论调，甚至是反对社会主义、反对马克思主义的论调在网络上传播。在这种复杂的背景下，部分党员干部失去了共产主义的远大理想，对马克思主义信仰发生动摇，对中国特色社会主义缺乏信心，从而导致缺乏奋发向上、积极健康的精神和思想导向，更不能积极热情地投身于中国特色社会主义现代化建设的实际工作中。

党员干部理想信念教育模式受到挑战。在传统的党员干部理想信念教育过程中，教育者起主导作用，他们往往事先设定好教育目的、教育内容、教育进度、教育方式、考核方式等，由教育者在固定的时间地点对党员干部进行单向的灌输。这种教育方式针对性强，有助于党员干部接受正能量的思想，从而起到坚定党员干部理想信念的效用。而在网络传播的背景下，媒体的外在形式、操作技术、交流方式不断更新，教育者必须关注网上网下党员干部理想信念的动态，加强与党员干部的沟通与交流，从而形成网上网下的合力，进而收到良好的教育效果。

党员干部理想信念教育的难度加大。在以往的党员干部理想信念教育的过程中，教育的主体通常是指专职的思想政治教育工作者，他们通过制定严密的教育计划、连续的教育过程、系统的教育内容来实施正规的教育，其目的性、计划性、专业性、功能性非常明确，他们对党员干部进行理想信念教育的过程中，提供的是方向一致的专职教育，这使得党员干部理想信念教育具有比较强的可操作性。而网络时代背景下，教育的主体通常是各种数字图书、数字教材、数字期刊、数字报纸、数字广播、数字电视、数字电影等，这就很难提供方向一致的专职教育，而是表现为碎片化的教育，这种教育更多凭借党员干部自身的自觉性且教育的效果如何也难以掌控，在教育的过程中其负面的影响甚至也难以防范。

三、网络时代加强党员干部理想信念教育有效性的对策

网络时代给党员干部理想信念教育提出了新的要求，要想提高教育的有效性，就必须创新发展适应网络时代党员干部理想信念教育的思路。

第一，必须坚持以马克思主义基本理论来引领网络时代党员干部理想信念教育。理想信念是世界观、人生观、价值观的集中体现。有了正确的世界观、人生观、价值观，理想信念就会坚定，行为上就会自律；反之，理想信念就会动摇，行为上就会随波逐流。网络传媒具有复杂性、高效性、开放性、自由性以及受众的广泛性等特点，网络所传递的信息往往良莠不齐。正如埃瑟·戴森所言：“数字化世界是一片崭新的疆土，可以释放出难以形容的生产能量，但它也可以成为恐怖主义者和江湖巨骗的工具，或是弥天大谎和恶意中伤的大本营。”[2](P78)网络时代对党员干部进行坚定理想信念教育必须有科学理论的引领。马克思主义就是一门能够引领人们树立正确的世界观、人生观、价值观的科学理论。马克思主义虽然产生在一百六十多年以前，但马克思主义的显著特征就是与时俱进，随着时代的发展而发展。充分发挥马克思主义基本理论对网络时代党员干部理想信念教育的引领作用，有助于党员干部自觉抵制西方资本主义思想文化与封建思想文化的腐蚀。

第二，必须创新网络时代党员干部理想信念的教育模式，以便形成教育的合力。在党员干部理想信念教育过程中，应综合运用专题讲座、网络教学、实践教学相结合的教育模式。专题讲座的优势在于可以就某一热点、难点问题，由某一方面、某一领域问题的专家学者对党员干部进行面对面的讲授与交流，进而做到“精讲”、“管用”，这种方式所起到的潜移默化的作用是其他方式所无可替代的。网络教学，应集思想性、知识性、趣味性、服务性于一体，充分发挥网络资源声像交融、图文并茂的特点，将党员干部理想信念教育由“单向”引向“多向”，党员干部可以通过阅读网上报刊图书、收听广播、观看网络电视、录像等方式，接受教育。另外，党员干部还可以通过网络，及时了解民情民意，针对所发现的问题，开展社会调查。通过实践教学，使党员干部能够更好地做到理论联系实际，进而在工作中能够更好地关注民生、服务民众 、民主执政、科学执政。综合运用专题讲座、网络教学、实践教学相结合的教育模式，发挥其综合优势，进而提高党员干部理想信念教育的实效性。

第三，必须坚持党管媒体的原则，拓展党员干部理想信念教育的主阵地。胡锦涛曾经指出：“必须加强主流媒体建设和新兴媒体建设，努力构建定位明确、特色鲜明、功能互补、覆盖广泛的舆论引导新格局”。[3]网络作为新兴媒体，党必须意识到这块阵地一定不能丢。因为有了阵地就有了依托，就可以旗帜鲜明地发出党和人民自己的声音，就可以大力宣传社会主义先进思想文化，大力倡导社会主义核心价值观。首先，应运用全国政工网、人民网、光明网、中国共产党新闻网以及教育网等专门网站，以正面宣传为主，用积极的、先进的思想占领舆论阵地。大力宣传党的路线、方针、政策，宣传党领导人民所取得的巨大成就。国家富强、人民富裕都离不开党的正确领导，从而使党员干部坚定拥护党的路线、方针、政策的信念。其次，要坚持正确认识社会现实问题，引领党员干部坚定走中国特色社会主义道路的信念。社会现实问题通常就是网络关注的焦点问题。正视问题、不回避问题是解决问题的前提，也是一种科学的态度。改革开放以来，我国综合国力不断提升，可以说成就喜人。但一些领域道德失范，封建迷信等丑恶现象沉渣泛起，腐败现象在一些地方蔓延，思想政治工作相对薄弱，就业难、住房难、看病难等问题在某种程度上依然存在。基于网络具有快速传播且不易掌控的特点，有的正面成就被缩小，而负面问题往往被放大。对此，要引导党员干部正确看待我国社会现实存在的成就与不足，从而增强党员干部理论自信、道路自信、制度自信、文化自信。再次，运用网络宣传平台积极宣传优秀党员干部的先进事迹，进而起到示范作用。运用网络图文并茂、形式生动灵活的特点来宣传典型人物，可以通过观看影片、专题片、纪录片、人物传记等方式，潜移默化地起到理想信念教育的目的。

第四，必须提高思想政治教育工作者的媒介素养。在网络时代，思想政治教育工作者必须与时俱进，切实提升媒介素养，充分运用网络资源，创新思想政治教育的方式方法，才能提升教育效果。首先，思想政治教育工作者必须养成每天浏览相关网络内容的习惯，以便及时了解国内外大事，结合这些热点问题，有针对性地对党员干部进行理想信念教育。其次，要加强对思想政治教育工作者基本网络知识的培训。通过定期举办网络基本知识培训班的方式，使他们能够熟练地运用微博、微信、微讯、手机报、QQ等方式对党员干部进行理想信念教育，从而改变以往单向灌输的教育方式。再次，思想政治教育工作者应提高网络信息的辨别能力。在对党员干部进行理想信念教育时不以讹传讹，传播正确的思想内容，并引领党员干部在接受网络信息的过程中，一定要具有科学的态度与敏锐的辨别能力，只有这样，才会提升教育的效果。

[1] 本书编写组.《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》辅导读本[M]．北京：人民出版社，2013.

[2]埃瑟·戴森.2.0版数字化时代的生活设计[M]．海口：海南出版社，1998．

[3]吴绮敏，孙承斌.唱响奋进凯歌 弘扬民族精神——记胡锦涛总书记在人民日报社考察工作[N]．人民日报，2008-06-21.