袁瑢老师二三事

贾志敏

（一）

2014年春天，电话铃骤响，是袁瑢老师打来的。电话里传出袁老师急切的声音：“我一直惦记着你，你能来看看我吗？”

第二天，我即去拜访袁瑢老师。在上海老城区一条僻静的弄堂里，找到袁瑢老师居住了二十多年的住所。老式的公寓房，一梯多户，没有电梯，与近处充满现代气息的高楼相比，实在有些简陋。很难想象这条寻常小巷里，正住着一代教育名家。

轻轻叩响袁老师的家门，开门的是袁老师的孩子。走进袁老师的家，发现书房简朴却又雅致，茶几上摆着一盆怒放着的水仙，书柜里整齐地摆放着各类书籍，墙上挂着一幅匾额：“一代师表爱相随，教书育人品自高。”

阳光从窗外照进来。看到我的到来，92岁高龄的袁老师开心地向我致意问好，笑呵呵地握着我的手说：“你怎么不常来看看我呀？我很惦念你呀！”她亲切的笑容、甜润的声音，让我备感温暖。袁老师的儿子悄悄告诉我，老人近日受腿疾所累，行动不便，只能坐在轮椅上了。

我关切地询问袁老的身体状况。满头银发的袁老师思路清晰，神清气爽，目光安详，唯独腿伤复发，疼痛难眠，必须每日接受保健医师推拿按摩。

然而，一提起语文教学，袁老师变得神采飞扬，话语滔滔不绝。她说：“这几年出去不多，但老师们上课的视频，我还会经常观看。”

谈到当下的学校教育，袁老师不无忧虑：“现在的孩子负担太重啦！一年级的课文四十几篇，那么多，那么长，你叫六岁孩子怎么受得了？课堂上，大量的资料补充，太多的课件播放，嘈杂的小组讨论，学生哪有心思静悄悄地读、扎扎实实地练呢？”

话匣子打开以后，话儿收不住了：“还有，社会、政府都在关注大学、中学里产生的诸多问题，其实，症结恰恰发生在小学里面。小学教育是基础教育，十年树木百年树人，要从根本上抓起……”

从袁老师的神情和话语中，我感受到这位老人心中始终装着学生、装着课堂、装着中国的语文教育。虽然，她足不出户，但是对教育的热爱从未止步。

真是一位可敬可亲的老人！

（二）

书桌上放着一盏灯，很普通，暗红色的，灯座是圆形的，由底座向上伸展出两根弯曲着的铁管。铁管的顶端连着两个广玉兰花苞似的灯罩，典雅而秀美。

夜深人静，我便坐在灯下看书，读报，备课，写作。这是我一天生活中最惬意的时刻。它看着我批改一本又一本作文，它伴着我度过一个又一个夜晚。

这盏台灯是袁瑢老师赠送给我的。记得一次语文教学观摩活动的那天早晨，袁老师吃力地捧着它，徒步走进学校大门，递给了我。她握着我的手，深情地说：“让它为你照明，让它伴你学习。”我无语，但心灵的深处被震撼了。

我是在20世纪中期开始教语文的，其时，我无任何教学经验，只知道袁瑢老师是位优秀教师，有着丰富的教学经验。于是，我认真拜读袁老师的文章，学习她的教学经验，边学习边实践，终于会教书了。

“文革”结束，我有较多的机会观摩袁老师的课堂教学。袁老师严谨的治学精神，亲切的教学态度，朴实的教学语言让我折服。随后，有机会和袁老师零距离接触。我和袁老师一起评选学生作文，一起编写语文教材，一起去井冈山革命老区讲课，一起到深圳特区交流……1982年，她还为我班学生上了一堂课。她钻研深入细致，备课一丝不苟，上课从容自如;她言行举止随和而谦逊，俨然是一位“学高为师，身正为范”的长者。

1983年，上海教育出版社美术编辑约我等编一套看图作文的挂图。我提议画一幅“拜年”的图片，画面上表现的是两代学生给一位老教师拜年的情景。“这位老教师该是怎样的形象？”美术编辑征求我的意见。我毫不犹豫地说：“袁瑢老师就是。”挂图出版后，人们看了都惊喜地说：“那不是袁瑢老师吗？”

我是读着袁老师的书成长的，是踏着袁老师的足迹走向成熟的。？筻