细节决定班主任工作的成败

张勇

摘    要： 细节决定成败。班主任在班级管理中需要关注细节，细节决定班级管理的成败，如何细化班级管理？本文主要从常规班级管理细化，检测督促的细化，对每一位学生心理、成绩的变化的观察等角度管理班级。

关键词： 细节    常规管理    检查督导    细致入微    班主任工作

有一首民谣是这样说的：丢了一个钉子，坏了一只蹄铁;坏了一只蹄铁，折了一匹战马;折了一匹战马，伤了一位骑士;伤了一位骑士，输了一场战斗;输了一场战斗，亡了一个帝国。意思显而易见，不关注细节导致一个国家的灭亡。班主任工作如果不关注细节，则很有可能将一个班级带向颟顸的渊薮。我担任班主任工作至今已有十多年，深感在班级管理中细节的重要性。我一直思考如何在班主任工作中体现细节，让细节管理取得实效，期望成为一位关注细节优秀班主任。在多年班级管理实践中，我对班级管理的细化做了一定的尝试，与同仁分享。

一、班级常规管理制度需要细化

（一）制定细化的班级纪律制度

没有规矩，不成方圆。班主任要制定细化的制度让学生知道什么事情能做，什么事情不能做。这种制度依据《小学生日常行为规范》、《小学生守则》及《文明学生标准》等学校发布的规范制定，并在这一基础上进行一定的删减和补充，将符合学生的制度细化，具体的可操作性强的制度细化让学生知道怎么做。

1.在教室里不准大声喧哗、追逐打闹，对于有这种行为的同学，让其在每周班会课上当众表态检讨，并为其他小组值日一周，以观后效。

2.在校园中聚众打架斗殴的，由自己挑起或别的同学挑起，但是自己有时间报告老师而没有的行为，造成不良影响的，由班主任报告学校政教处，根据情况给予该同学警告、记过、记大过、留校察看等处分。并且不得参与学期终的评优评先。

3.无故迟到、旷课，尤其有些学生假借生病骗取老师信任让其回家或者逗留在网吧玩游戏、聊天等的，在每周星期一的升旗仪式上点名批评，并且在每周班会课上由本人做检讨。

班主任针对学生的其他情况进行奖励，如在家孝敬老人、诚实守信、乐于助人、见义勇为、拾金不昧等优秀行为，教师在每周班会课上当面表扬，并在校园广播中全校表扬。

（二）制定细化的卫生管理制度

班级中的每一位同学都分配到相应的任务，将本班的各项事务细化再细化，然后落实到每一个同学身上，尽量做到人人有事做，人人有事管，人人都是班级的主人，这样让每一位学生都觉得自己是班级日常事务的参与者和管理者，这样做的好处是尽量不让任何一位学生成为旁观者。1.摆课桌的任务由张强负责，全班有六扇窗户，分别由六位同学承包，一方面坚持每天擦拭，保持干净，另一方面对破坏窗户的行为及时进行制止，并且迅速向老师汇报。

2.班级的卫生用具的摆放由徐勤负责，每次值日完毕，对于没有摆放整齐的用具要摆放整齐，王小明同学专门负责倒垃圾。

3.把班级地面分成大四块，每一块都由不同学生负责，有专门负责扫地面的，有专门负责拖地面的，大家心知肚明，完成每天要做的事。

（三）建立细化的班干部督查制度

班长统管班级事物，主要是观察、记录班级典型情况，处理班级小事务，以及老师不在时代管班级事物;两个学习委员：一位负责早自习的纪律，另一位负责组织同学们早自习;两个卫生委员：一位负责教室卫生情况，另一位负责公共区的卫生情况;一位文娱委员、两个体育委员，体育课大多是室外课，管理难度大，一个负责学生上体育课的出勤率，另一位负责学生在课堂上的表现;每个科目都有课代表，每个小组都有语数外三个小组长，主要负责收作业。教室里的讲桌有人管，黑板有人管，门窗有人管，课桌有人管等，这么一来，班级中的每一件事情都有人管理，班主任就相对轻松多了。不过班主任对班干部要进行定期帮助和指导，主要培养他们的服务意识，班干部就是为班级中每一位同学服务的，不能“以权谋私”，同时，同学们有权反映班干部工作的不足之处。班主任在每学期结束时，结合学生的“民意测评”选取优秀班级干部。

二、细致入微地对待学生成绩、心理方面的变化

班主任工作首先要突出一个“爱”字。爱心是班主任走进学生心灵的法宝。陶行知说：“谁不爱学生，谁就不能教育好学生，没有爱，便没有教育。”

（一）细致入微地对待成绩差的学生

通常情况下，老师往往喜欢成绩好又很听话的学生，对成绩不同的同学甚至眼神都不一样。但是，班主任可不能这么做，有些同学在别的老师那里得不到赏识，班主任就要给他赏识，让他不掉队。我们班有四五个成绩非常差的学生，反应能力慢，接受能力差，有的同学甚至智商上有些问题。因此，一方面在同学眼里，他们总是被嘲笑、奚落，另一方面在课堂上，他们几乎被忽略，只要不吵不闹就行。任课老师缺少对他们的关爱，甚至因为他们影响学科成绩而横加指责。我作为班主任，要让全班同学看到他们的优点。我经常表扬高阳同学，虽然他各科成绩都垫底，但是他的字写的是最工整、认真的，这一点值得每一位同学学习，正所谓“尺有所短，寸有所长”。刘双双同学虽然成绩不理想，但是每天早早来校，认真打扫卫生，遵守课堂纪律，不和同学发生矛盾，我们不能因为他们成绩不好而讨厌他们。只要有一点值得表扬的地方，我就鼓励他们，让他们感受到同学们的鼓励。

（二）细致入微地对待孩子的过错

苏霍姆林斯基说：“孩子的过失不管多么严重，如果不是出于恶意，就不应该责罚他。”因此，当学生犯错的时候，不要讽刺、挖苦、处罚，而要在平等、和谐、融洽的关系中同他们摆事实、讲道理，真正以情动人、以理服人，给予他们更多宽容。对于班里的问题生，我们要有宽容的态度，除了用爱心感化他们外，还要耐心地教育和期待他们，并且采用恰当的办法，最终使他们改正错误。

总之，班级管理中，班主任要关注各方面的细节，制定细化的规定，细致入微地对待每一位学生，提高班级管理水平。