实现有效教学方法在机械基础教学中的实施要点
2015-01-09何剑波
何剑波
摘 要： 随着时代的进步和社会经济的发展，我国教育体制改革逐步深入，传统教学模式在实践过程中暴露出了一系列问题，严重制约了教学效率和教学质量的提高。有效教学指的是教师将各种手段和方式应用到教学活动中，投入一定精力和时间，实现既定的教学目标，提高教学质量。本文简要分析了有效教学方法在机械基础教学中的实施要点，希望可以提供一些有价值的参考意见。
关键词： 有效教学 机械基础 实施要点
在技工院校工科类中，非常重要的一门技术基础课程就是机械基础，它的专业教材不够规范，概念比较枯燥，学生缺乏专业经验，缺乏配套机械基础课程的教学实施和实验实习器材等，这样都无法有效培养学生的认知能力和创新思维，增加了机械基础学习难度。针对这种情况，就需要采取一系列方法，充分激发学生机械基础学习的兴趣，促使教学质量得到提高。
1.运用实物模型直观教学，促使学生理解能力得到提高。
机械基础这门课程和生活实际有着较为密切的联系，可以将与教材相关的实物和模型等教学手段应用到教学过程中，促使直观教学效果得到强化，充分激发学生的探索欲望，学生可以更容易地理解和领悟相关理论。
比如，讲授机械基础第一章节时，可以带领学生参观机械原理陈列室，在生产生活中经常遇到的机械都展现在学生眼前，如机械钟表、缝纫机、照相机卷片机构和内燃机。通过这些实物，学生对机械基础更感兴趣，更加感性地认识机械，以便顺利开展日后的学习。再如，在对四杆机构运动规律这一章节进行讲述时，可以在原理室开展，教师在讲授知识的过程中，进行必要的演示，学生除了听老师讲课外，还可以动手操作，这样可以激发学生的学习兴趣，提高教学质量和效率。
2.与生活实际紧密联系，促使学生观察能力得到提高。
在机械基础教学过程中，教师需要紧密联系实际生活，多举一些案例，用通俗易懂的语言解释那些深奥的理论，这样就可以激发学生的兴趣，调动学习的积极性和主动性。比如，在对机构和机器进行讲解时，可以将人们经常见到的自行车作为例子，自行车也是一种机构，但是对于公交车或者汽车来讲，却是一种机器。因为汽车可以用机械能转化化学能，自行车不能够转变能量。用自行车将相应的知识引出来，如链轮、链条等，对链传动进行深入讲解。在学习凸轮结构时，可以带领学生对街头上修鞋师傅的手摇缝纫机进行观察;学习曲柄摇杆结构时，教师利用缝纫机的踏板结构，对死点位置进行讲解，讲解移动导杆结构的工作原理时，可以应用自卸翻斗车。这样在导入新课的过程中，引出生活中人们经常遇到的例子，可以提高教学质量和教学效率，增强课堂学习的趣味性，激发学生的学习热情。教师在教学过程中理论联系实际，可以促使学生观察能力得到大大提高。
3.运用现场教学，促使学生的动手动脑能力得到提高。
我们如今已经开始应用多媒体教学方式，虽然从感官角度来讲，能够获得一定的效果，但是学生无法了解生产实践的综合状况，如需要润滑实际的齿轮，在安装过程中，需要科学摆布，方可以凸显效果。学生有着较强的好奇心，可以结合实际情况，组织学生实地观察实习车间和生产企业，深入开展现场教学。
比如，讲解轮系这一部分内容时，如果仅仅应用挂图或者其他影像，那么很多学生还是无法理解，教师可以组织学生去机修实习车间，拆装实践车床三箱，打开车床的三箱之后，将挂图拿出来，引导学生将挂图和实际车床结合，对车床的结构和组成进行了解，找出机器中的三大组成部分，分别是动力部分、传动部分和工作部分。教师为了让学生理解变速和变向，可以现场进行演示和操作，然后结合相关要求，学生自己动手实践。
应用这种教学方法，可以充分激发学生的学习热情，促使学生更准确地理解定轴轮系的概念、原理和传动，更好地学习滑移齿轮变速结构等方面的知识。
另外，还可以应用现代教学媒体，机械传动、常用机构及轴系零件等都是机械基础课程中的重要内容，为了填补传统教学方式的空白，可以应用多媒体教学模式，这样枯燥的内容可以变得有趣。利用多媒体课件可以用动态的画面展示各种零件的内部、外形结构、零件之间的运动关系等内容，学生看完课件之后，可以轻松掌握，甚至有身临其境的感觉，加深对这些知识的记忆。
4.结语
机械基础课程是非常重要的一门学科，对于中职技校学生的发展有着比较大的意义。机械基础课程与实际生活联系较为紧密，在具体教学过程中，需要紧密联系生活实际，积极举一些学生比较熟悉的案例，采用多媒体教学方法，及时创新传统教学理念和教学方法，因材施教，促使教学质量和教学效率得到不断提高。
参考文献：
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