教育技术概念图基础理论及应用研究

王钰莹

摘 要：概念图能够有效的辅助教学，在教学中运用概念图有利于学习者认知结构的保持与迁移，从而进行有意义学习。本文主要探讨概念图基础理论及概念图在教育等领域中的应用。

关键词：概念图；制作工具；概念图应用

1 概念图定义及特点

概念图用可视化图形的方式表达知识、概念、思想等，可将某命题中概念的联系和学习者认知结构中新旧知识概念形象呈现出来。学习者可以通过概念图系统的掌握知识概念的结构，找到原有认知结构与概念图中呈现的知识概念之间差异，有利于认知结构的保持与迁移，有效的进行有学习概念图具有概念、命题、交叉连接及层次结构这四个图表特征。其中层次结构可理解为概念图最上层 的概念是比较抽象且最具概括意义的，往下属于被包含的，比较具体的概念。

2 国内外研究现状

国外对概念图的研究比较早，在20世纪60年代美国康奈尔大学Jose Ph.D.Novak教授提出概念图后，概念图就成为国外较受追捧的课题之一，在国外将概念图整合到具体学科中去能够得到较好的教与学的效果，而在国内的研究起步较晚，教育研究者正在积极关注与探讨概念图在具体学科中的应用。概念图开始与一些具体的学科相结合，如在小学语文写作、小学英语学习、初高中化学、初高中物理、初高中英语课程中的应用逐渐增多。

3 概念图制作工具及步骤

（一）概念图制作工具

概念图被认为是促进教学的有效工具，将之运用到教学中受到师生极大的认可。对于概念图的构建方法，可运用徒手构建的方式，也可运用软件来构建，如MindManger、MindMapper、Inspiration、FreeMind、VisualMind、ConceptDraw等软件工具，其中MindManger应用较为广泛。

（二）Mindmager软件特点

Mindmager软件显示明确的概述、细节以及行动计划，有利于头脑风暴的发生。具体特点为：（1）直观可视化框架。对概念信息进行快速的捕捉，合理的组织概念与信息，建立清晰系统的概念层级结构示意图。运用鼠标的拖放操作，轻松对概念与信息进行移动，最终形成直观可视化的概念信息框架体系，这样能够有效的激发创新思维的产生与发展。（2）容纳的内容与范围较广。可在概念与信息中添加图标、图片、颜色、边界线、主题分类、主题形状、编号，还可添加多个附件、电子表格、注释和超链接等，这样可以有效突出与强调概念信息，使参与者易于抓住概念图所表达的主要内容。添加多个附件、电子表格、注释和超链接能够极大的丰富概念图中涉及的内容，能够为参与者提供全方位的论据支持。（3）集成与共享，有利于头脑风暴的产生。该软件可将想法转变为行动，MindMan不仅可以与Microsoft Outlook、Microsoft SharePoint进行整合，还可以与Microsoft Office无缝结合。将概念图导出到Microsoft PowerPoint中或运用MindManager Presentation模式显示给参与者，进行信息与思想的共享，利于头脑风暴的发生。

（4）可与Android和iOS移动整合应用

MindManger软件创新之处还在于能够与Android和iOS系统进行整合。将MindManger与Android和iOS整合，可直接运用手机，直观、方便的进入视觉概念图，迅速的组织概念与信息，确定优先行动项目的方法与思路，构建任务计划与会议记录等。将MindManger与Android和iOS整合是具有里程碑意义的举动，应用Android或iOS系统的的用户群体很大，可以是运用Android系统的手机用户、运用iOS系统的iPhone或iPad用户，均可对MindManger进行下载和应用。将MindManger与Android和iOS系统进行整合，主要功能在其具有强大的上下文菜单；可运用手指滑动进行主题创造，既方便快捷又新颖独特；具有地图导航功能；与Mindjet连接的整合并且支持Mindjet的文件格式。

（三）制作概念图的步骤

（1）选择知识领域及排列概念

在构建概念图之前，需要选择具体的知识领域，尽量是操作者所熟悉的知识领域或者是研究者迫切需要运用的知识领域。在构建概念图的过程中要与自身知识结构、经验等相结合，以便于能够科学有效的对概念知识的层级结构进行展开。[5]操作者将所选知识领域中某材料的关键概念挑选出来，选择一个核心概念放在最顶层，然后选择其他关键概念进行分层排列，应将相毗邻的关键概念就近排列，表现出各个关键概念之间的视觉与内在联系。

（2）建立各个关键概念之间的关系

概念之间的关系可划分为同一领域概念之间的连接与不同领域概念之间的连接。构建概念图是将已排列好的层级结构关键概念之间用线连接起来，可视化的呈现概念之间层级结构关系，建立不同的关键概念之间的内在联系，并在线上用言简意赅的词语标明两者之间的关系。

（3）进行概念结构的调整，完善概念图

对基本构建好的概念图进行结构等方面是修改，用编号、图片、颜色等对关键概念进行标注，有利于对此概念图重点的把握。在这个环节上要注重设计的颜色搭配、空间布置等问题，使概念图层级结构清晰、美观、简洁。

4 概念图的应用

（一）在教育领域中与具体学科相结合

将概念图作为辅助教学工具，学习者可以修正和表现自己的认知结构，这种行为为学习者提供了一种手段来利用陈述性知识。Jose Ph.D.Novak曾指出概念图是一种将知识进行分层次的总结，它不仅可以作为教学评价的工具同时可以成为创造的工具、学习者学习的工具、教学设计的工具等。进行概念图的绘制是一个创造的过程，学习者必须在头脑中对重要概念进行理解，并且了解重要概念之间的联系来阐述其意义所在。通过学习者对知识概念的理解，学习者可以对自己的学习进行有效的监控并且提供了反馈。

（1）概念图作为形成性与总结性评价的工具

在教学过程中，概念图作为形成性评价的工具，教师可以通过学习者构建的概念图来对学习者掌握知识概念情况进行评价，教师在进行形成性评价时要注意在情感态度方面激励学习者，使其保持对学科学习的浓厚兴趣。概念图作为总结性评价的工具主要表现在经过一段时间教学后如学期末，用概念图来评价学习者在此学期学习效果。

（2）概念图用于可视化图像呈现信息

概念图可以作为先行组织者策略运用到具体学科中去，它由研究人员或者学科教师根据具体的教学目标和教学内容进行构建，在课程小结或者某一单元课程导入环节中运用，使概念图以可视化图像的形式呈现出层次性较强的知识概念，使概念清晰明了，有利于学习者对整体知识轮廓与各层次知识概念的理解。

（二）概念图的软件开发

基于概念图的理论国外的某些研究机构与公司进行软件的设计与开发，如适于个人使用的MindManger、Inspiration软件，适用于网络协作的平台IHMC和企业知识平台管理与共享的The Brain软件等。用制作概念图软件进行构建概念图既方便又直观，而且易于共享与交流。

（三）概念图在其他领域的应用

概念图不仅可以与具体学科相结合来促进教学，还可以运用到会议日程、市场营销策略、SWOT分析、旅行计划、项目计划等方面。它独特的提纲挈领作用使许多复杂问题迎刃而解，概念图可以辅助企业管理与培训、头脑风暴等，这受到很多大型公司企业的青睐。

5 小结

概念图在各个领域的应用得到了广泛的关注和认可，其作为有效辅助教学的工具得到了认知主义与建构主义的一致认可，在教育等领域中运用越来越多，它有助于激发学习者学习兴趣和创造性，也可以辅助企业管理与培训，进行头脑风暴以及传递较为复杂的概念信息。

参考文献：

[1] Patrica L Smith，Tillman J Ragan.Instructional Design（Second Edition）[M].Prentice Hall，1999.

[2]MindManger See complex ideas in clear new ways.http：//www.mindjet.com/mindmanager.