如何培养学生应用概念图进行意义学习

刘正心

(福建省厦门市华侨中学高二年级 361001)

物理对于高中生而言是非常重要的一门学科，学好物理不仅对学生的成绩有重要的意义，其对学生的日后发展也有重要的意义.概念图学习方法是一种被大多数教育学家所认同的学习方法，在高中物理学习中使用概念图学习法能够较好地提升学习者的主观能动性，从而能够让学习者对物理知识有更为深刻的理解.

一、应用概念图进行意义学习的好处

概念图指的是将学习中的知识点、知识点之间的关联通过图形显示出来，这种学习方法当前已经得到了很多教育学家的认可.意义学习则和传统的学习方式具有不一样的地方，其更注重学习过程中对知识的理解，达到理解知识结构而不仅仅是理解知识内容的目的.将概念图和意义学习结合起来有助于我们在高中物理中的学习.这是因为：物理中抽象、复杂、具有多层联系的知识点可以通过概念图被学生较好地理解，从而达到让我们了解物理知识体系的目的.

其实，物理学习是非常注重对物理知识的理解的，这是因为物理课本中很多知识内容具有联系，其中的各种概念也是非常之多.只有在我们真正理解这些内容的时候，才能够在考试的过程中、在平时的生活中灵活地应用这些知识.因此，应用概念图进行物理意义学习和物理学习的最佳方法不谋而合，其能够给我们的物理成绩带来非常明显的提高.

二、应用方法

为了更好地在物理学习中应用概念图以及意义学习，我们可以在学习的过程中参考以下方法.

1.使用电子辅助工具

在传统的概念图应用中，使用者通常会使用笔和纸进行绘制概念图.但是笔和纸进行概念图的绘画其实是非常麻烦的，其还不利于后期修改.随着电子设备的普及，一些概念图绘画软件渐渐发展起来的.例如：绘图、亿图等都是非常优秀的概念图绘画软件.而Navak教授与其团队在最近的研究中开发了CMapsTools软件，其不仅具有云服务的功能，还具有丰富的概念图资源，能够帮助我们快速地构建出概念图.应用这些软件，我们不仅能够在学习的过程中轻松地绘制概念图，其概念图还具有易看性、易改性、美观性等特点.由此可见，使用电子辅助工具能够较好地提升概念图的应用效果.

除此之外，使用电子辅助工具进行物理概念图的设计还具有的好处是：能够实现概念图的动态化.在纸质工具完成概念图的构建后，我们能看到的内容仅仅是概念图的成品.而应用电子辅助工具可以将我们构建概念图这一过程完整地呈现在其面前，我们能够较好地观察概念图的生成，这就有利于在脑海中进行知识的重现与巩固.

2.了解概念图的使用方法

概念图进行物理学习具有很大的益处.但是在实际的学习过程中，很多人却不会采用概念图进行学习.究其原因，这部分同学没有形成使用概念图进行物理学习的习惯，他们不会合理地使用概念图，也就没客观地发现使用概念图对其进行物理学习的好处了.为此，了解概念图的使用方法对这部分学生而言是当务之急.我们可以通过一些概念图介绍的文章或者方法尝试自己构建概念图.除此之外，其还应该积极地尝试应用概念图进行学习，这样他能够客观地发现应用概念图的好处.

值得注意的是，我们应该将概念图的使用当成一种学习习惯，只有在其能够灵活地掌握概念图的使用方法后，其才能够更好地利用这种方法.其才能够更好地梳理物理知识，使之条理化、逻辑化.

3.广泛地使用概念图

在物理学习中，概念图能够被应用在很多地方.而大部分同学只会将其应用在少数地方，这是由以下两个方面的原因造成的：第一是对概念图并没有充足的认识，并没有将之形成一种习惯.第二是并没有充分地挖掘出概念图的应用场景.以下对高中物理中能够使用概念图的几个方面做出说明：

第一，物理目录概念图.物理目录中不同章节的知识点在有的情况下是存在很强的关联的.通过概念图的构建，我们能够更好地知道物理教材中知识的关联，其也就能够更好地将知识体系化.图1是物理鲁科版必修一目录概念图的设计.

图1

图2

第二，物体属性图.在一个物理参考系中，其可能会研究某一客观的物体.在这一参考系中的物体可能具有很多属性.通过建立物体属性图，我们能够对物体所具有的属性有更为清楚的认识.这样，其就能够更好的利用这些属性.例如：一个在桌子上的方块所具有的属性可以包括：质量、体积、方块面和桌面之间的摩擦系数、附加属性(重力加速度).而这些属性可以建立如图(2)的概念图.

第三，物理过程图.在参考系下的物理过程能够被表示为概念图.通过建立相关概念图，学生能够对这一物理过程有更清楚的认识，这样其在使用这些物理性质的过程中出错的概率将会大大减小.例如：在一般的参考系下，物体的质量越大，其具有的惯性越大.反之，物体的质量越小，其具有的惯性越小.我们可以根据这一物理性质建立如图(3)所示的概念图.

图3

总而言之，在高中物理的很多方面中，学习者都可以建立概念图来降低物理学习、复习、理解物理结构的难度.

值得注意的是，不同的概念图还可以进行合并.例如：图(3)可以和图(1)合并，物体在参考系中的惯性可以嫁接在物理属性图上.通过概念图的合并，我们能够建立具有更庞大结构的物理概念体系.

4.应用概念图，学习物理学习方法

物理学习是需要讲究学习方法的.在使用概念图的过程中，学生可以通过概念图学到一些有效的学习方法.以下对其中部分学习方法做出说明：第一种，假设猜想法.假设证明法的核心是学习者对物理中知识的连接部分做出自我的猜想，再根据概念图上的其他部分对这种猜想做出验证.如果学习者猜想正确的话，其可以将假设的内容添加到概念图中.反之，其应该分析自己猜想错误的原因.通过此种方法，我们能够对物理知识的使用更为严谨.同时，我们再犯同种错误的概率将会得到大幅度的下降.第二种，层次结构法.物理中的知识内容是具有很强的层次内容的.学习者在学习某一章内容的时候，其可以建立一个严格的层次结构.这样，当他需要向这个层次结构中添加新的内容的时候，他就能够对新内容的内涵以及新内容的意义有更为深刻的认识.而层次结构法就可以通过建立物理概念图来实现.通过建立物理概念图的方法来实现物理内容层次化，物理内容就会更加直观.

总之，在高中物理学习中建立概念图进行意义学习具有很好的学习效果.为了更好、更科学地应用概念图物理学习方法.学习者可以参考本文中的相关内容，包括：形成物理概念图学习喜欢、利用一定的工具进行概念图的辅助建立、广泛地建立物理概念图、应用物理概念图来学习物理学习方法等等.